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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琳 巨金香 隋雪
从注意角度去研究发展性阅读障碍的成因,已受到研究者关注,并成为热点。研究者得出发展性阅读障碍者主要存在外源性注意定向受损,左视野忽视和注意延迟转换等缺陷,并认为用大细胞缺陷理论去解释发展性阅读障碍者注意缺陷似乎更为合理。本文回顾有关研究,阐述发展性阅读障碍者注意缺陷与视觉大细胞缺陷之间的联系,并介绍了发展性阅读障碍注意缺陷的矫正研究。文章最后对未来阅读障碍者注意缺陷的研究进行了展望。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟姝 刘翔平 李燕 刘晓东
发展性阅读障碍者的注意转换缺陷近十年来广受研究者关注。研究者发现阅读障碍者在注意转换上表现出时间延迟,并且时间延迟同时存在于多通道;阅读障碍者在注意转换的空间特点上表现出"左视野忽视"的左右空间加工不对称现象;阅读障碍者的注意转换时空缺损影响其词汇加工和阅读。在对阅读障碍者注意转换的未来研究中,应当排除无关变量对结果的干扰,同时控制被试选取、研究工具等,进一步明确注意转换缺损与阅读障碍者言语加工的关系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祝可 张红霞 王蕾 赵泽 姚茹 谢东杰
为考察发展性阅读障碍儿童是否存在中央执行功能缺陷，本研究使用2-back任务、数字转换任务和色词Stroop任务分别对29名发展性阅读障碍儿童和28名典型发展儿童的中央执行功能三个子成分(刷新、转移、抑制)进行比较。结果发现：发展性阅读障碍儿童在2-back任务、数字转换任务、色词Stroop任务上的正确率均显著低于典型发展儿童，且在色词Stroop任务上的缺陷效应量最大。这些结果表明发展性阅读障碍儿童在三个中央执行功能子成分上均存在不同程度的缺陷，且抑制缺陷是其核心缺陷。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 王彦 马立波
本文通过对近年来汉语发展性阅读障碍认知缺陷研究的回顾,讨论和总结了汉语发展性阅读障碍儿童在五个方面存在的认知缺陷:语音缺陷、快速命名缺陷、正字法缺陷、词典通达缺陷和语素缺陷,并对未来的研究提出了自己的看法。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张树东 张文秀
语素意识在汉语阅读活动中扮演着重要的角色,为了解汉语发展性阅读障碍中儿童语素意识缺陷的表现,本文从概念体系、分类亚型、测量评估、神经机制以及干预训练五个方面对当下汉语发展性阅读障碍语素意识的相关研究进行了系统的描述和分析,并在此基础上提出未来研究的发展方向。文章认为应该统一语素意识评估方法,进一步明确语素意识缺陷的神经基础,从改善学生阅读状况入手,加强汉语发展性阅读障碍语素意识的干预研究。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
贾晓彤 申仁洪
正字法意识在汉语阅读和汉字书写中起到举足轻重的作用，但目前关于正字法意识缺陷发生机制与干预模式的研究观点存在争议。正字法意识缺陷是汉语发展性阅读障碍的重要表征，且与感知觉、注意等认知能力受损和大脑左半球的部分脑区发育异常存在紧密联系。不同学者分别基于识别部首功能、解码汉字结构和综合认知规律进行了干预研究。未来应制定测试评估标准，夯实部件表征基础，进行早期干预训练，强化学科融合研究，以达到减轻正字法意识缺陷和改善汉语发展性阅读障碍的效果。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱瑞 申仁洪
阅读是一种复杂的认知过程，语义加工是阅读的核心组成部分，涉及对文字的意义进行理解和加工。语义加工缺陷作为汉语发展性阅读障碍的基本表征之一，与工作记忆、注意力和执行控制等认知因素，以及脑区、脑电解码活动和神经递质功能等神经生物学发生机制密切相关。已有研究表明，认知能力训练、阅读策略教学、多感官加工训练和神经调控技术干预对改善语义加工效果显著。未来可以从建立多维度量表、构建综合性研究模型、优化干预策略和发展信息化辅助技术干预四个方面予以创新，为汉语发展性阅读障碍者提供独特而有效的支持，提高他们的阅读能力和语义加工水平。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 王小东 钱丽
对发展性阅读障碍研究的回顾发现,不同研究之间在发展性阅读障碍的筛选标准上存在很大差异。不同研究者使用的发展性阅读障碍筛选标准主要包括:基于排除式定义的筛选标准、基于PASS理论的筛选标准、基于听力理解——阅读理解差异的筛选标准、基于语音意识的筛选标准和基于教育矫治效果的筛选标准。本文分析了这些筛选标准存在的不足,并提出了未来研究筛选标准的取向。
关键词：
阅读障碍 发展性阅读障碍 筛选标准
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈庆荣 邓铸
发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。国外研究者基于认知和生物因素提出了关于发展性阅读障碍的语音缺陷、小脑缺陷、一般性大细胞功能障碍等理论,并考察了患者的眼动特征,提出了有效的诊治方法。汉语发展性阅读障碍研究主要局限在语音和正字法领域,也涉及局部脑区的功能缺陷,但还未从多角度测查其成因,如眼动。该文在理论梳理的基础上,系统探讨了发展性阅读障碍患者的眼动特征及机制。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许琼英 李世峰 杨振
发展性阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍,约占学习障碍的80%。阅读障碍伴随着阅读学习的开始而显现和发展,因此对阅读障碍的诊断只能是在正式开始阅读学习之后数月甚至数年后,这种滞后的诊断将使儿童错失最佳的训练时机。本文首先简要介绍了阅读障碍的特点和神经预测的生物学基础。然后详述了新近神经影像学关于儿童阅读障碍预测的研究。近期神经影像学的研究发现通过对儿童早期与语言相关的大脑活动的测量能够预测学龄儿童阅读发展。此外,联合神经影像学和行为测量的指标,将极大地提高对阅读障碍的预测。这些发现将为阅读障碍早期的预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
薛锦 舒华 杨剑锋 陆建平
本文从被试取样以及测试任务、筛选标准差异、信度和效度以及理论的适用性等方面详细综述了阅读障碍亚类型研究的现状,提出阅读障碍亚类型研究结果的可推论性受到质疑不仅是由于理论视角的差异,也是实验操作的问题,为未来阅读障碍亚类型的深入研究提供借鉴。
关键词：
阅读障碍 亚类型 实验操作
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴思娜 舒华
发展性阅读障碍是关系人类健康和发展的重要课题。多年来研究者试图寻找这个群体中发生困难的真正原因,希望从根本上解决阅读落后问题和消除阅读障碍。但是研究者发现阅读障碍群体内部具有很大的变异性。文章在简介了当今具有代表性的两种流派对阅读障碍原因的解释和相应的研究证据后,着重阐述了阅读障碍的亚类型的发展历史、研究者对亚类型的划分以及不同亚类型在语言技能上、一般感知能力和生理机制方面的差异,并且阐述了亚类型研究对阅读障碍早期预测的作用,为根本消除阅读障碍提供了新的视角。
关键词：
发展性阅读障碍 亚类型 早期预测
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭虹 舒华
本文从阅读障碍的语音缺陷、语音训练来评述主要以英语为母语的阅读障碍儿童早期语音训练的现状和成果,并在此基础上结合我国汉语阅读障碍的特点,提出在我国开展汉语阅读障碍儿童早期干预的思路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
向祖强 罗广丽
发展性阅读障碍(Developmental Dyslexia,DD)与大脑功能连接有关,脑功能连接异常影响个体准确觉察与处理阅读过程中的言语与非言语信息。与正常群体相比,DD脑区之间功能连接表现出连接不足、连接过度增强与功能失连接等异常现象。DD异常的脑功能连接受到大脑静态结构及动态功能、个体生理发展成熟水平、脑功能分析方法等多种因素的影响。DD未来的研究趋势体现在综合分析大脑动态功能与静态结构特征、生理成熟与心理发展变化,突出解释DD生物学标志,探讨DD矫正的可能性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕佳 杜盼 沈彤 王琳 隋雪
发展性阅读障碍者存在着不同层面的加工问题。发展性阅读障碍者低水平加工缺陷有:听觉方面的、视觉方面的;高水平加工缺陷有:注意知觉广度障碍、空间注意障碍等。本文对这些加工障碍与阅读障碍间的关系进行论述,并阐述了未来研究的新方向:阅读障碍的早期筛选标准,阅读障碍的致病因的协同作用,阅读障碍研究的多方法取向。
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