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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张树东 夏学楠
近年来,对于发展性计算障碍成因的探究多关注于特定认知领域,研究者基于此提出了数量表征缺陷、数量通达缺陷、数字模块缺陷和数量编码缺陷4种理论假设。本文从行为表现、认知过程、神经机制三个层面对这4种假设进行分析,并在此基础上提出了该领域未来的研究方向:全面测量一般认知能力和特定认知能力,加强特定认知领域缺陷的干预,使用个案研究的方法深入揭示发展性计算障碍个体的独特性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭楠楠 雷江华
特定阅读理解障碍是阅读障碍的一个亚类型,近年来逐渐受到国内外研究者的重视。针对特定阅读理解障碍的研究主要来自认知领域且多围绕语言技能、一般认知能力、认知灵活性受损展开。文章对特定阅读理解障碍者认知缺陷的基本观点及相关研究进行了梳理和总结,分析特定阅读理解障碍的成因机制及影响结果,以期为特定阅读理解障碍者的鉴别、干预训练与研究提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李小溪 杨佳欣 路浩 王芳 赵晖
本研究应用考察视听通道下非符号、符号数量加工及符号与非符号转换能力的基本数量加工能力测验,测查北京市2057名一至六年级小学生的基本数量加工能力及发展特征,并筛查存在基本数量加工能力缺陷的计算障碍儿童,分析其认知能力特征。结果发现,儿童的基本数量加工能力随年级增长不断发展完善,在五、六年级趋于平稳;存在基本数量加工能力缺陷的计算障碍儿童,在计算成绩上显著低于普通儿童,而在一般认知能力上无显著性差异。以上结果表明,对于计算障碍儿童,未来研究需重点关注其基本数量加工能力缺陷,并及时进行有针对性的干预训练。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 王彦 马立波
本文通过对近年来汉语发展性阅读障碍认知缺陷研究的回顾,讨论和总结了汉语发展性阅读障碍儿童在五个方面存在的认知缺陷:语音缺陷、快速命名缺陷、正字法缺陷、词典通达缺陷和语素缺陷,并对未来的研究提出了自己的看法。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
祝可 张红霞 王蕾 赵泽 姚茹 谢东杰
为考察发展性阅读障碍儿童是否存在中央执行功能缺陷，本研究使用2-back任务、数字转换任务和色词Stroop任务分别对29名发展性阅读障碍儿童和28名典型发展儿童的中央执行功能三个子成分(刷新、转移、抑制)进行比较。结果发现：发展性阅读障碍儿童在2-back任务、数字转换任务、色词Stroop任务上的正确率均显著低于典型发展儿童，且在色词Stroop任务上的缺陷效应量最大。这些结果表明发展性阅读障碍儿童在三个中央执行功能子成分上均存在不同程度的缺陷，且抑制缺陷是其核心缺陷。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪斯斯 闫燕
有关发展性计算障碍儿童大脑神经机制的研究是近些年才逐渐发展起来的。研究发现,发展性计算障碍与脑结构功能失调有关,主要表现在顶叶和额叶上。但从整体上看,发展性计算障碍儿童加工过程中的神经机制和正常儿童是类似的,只是皮层的激活程度要弱一些;为了弥补加工困难,有些皮层会表现出补偿性机制,如角回、前扣带皮层等;一些皮层的作用还有待于进一步的研究,如左、右顶内沟的结构差异,左、右大脑的功能差异等。
关键词：
发展性计算障碍 大脑神经机制 顶叶 额叶
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许琼英 李世峰 杨振
发展性阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍,约占学习障碍的80%。阅读障碍伴随着阅读学习的开始而显现和发展,因此对阅读障碍的诊断只能是在正式开始阅读学习之后数月甚至数年后,这种滞后的诊断将使儿童错失最佳的训练时机。本文首先简要介绍了阅读障碍的特点和神经预测的生物学基础。然后详述了新近神经影像学关于儿童阅读障碍预测的研究。近期神经影像学的研究发现通过对儿童早期与语言相关的大脑活动的测量能够预测学龄儿童阅读发展。此外,联合神经影像学和行为测量的指标,将极大地提高对阅读障碍的预测。这些发现将为阅读障碍早期的预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吕佳 杜盼 沈彤 王琳 隋雪
发展性阅读障碍者存在着不同层面的加工问题。发展性阅读障碍者低水平加工缺陷有:听觉方面的、视觉方面的;高水平加工缺陷有:注意知觉广度障碍、空间注意障碍等。本文对这些加工障碍与阅读障碍间的关系进行论述,并阐述了未来研究的新方向:阅读障碍的早期筛选标准,阅读障碍的致病因的协同作用,阅读障碍研究的多方法取向。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
钟姝 刘翔平 李燕 刘晓东
发展性阅读障碍者的注意转换缺陷近十年来广受研究者关注。研究者发现阅读障碍者在注意转换上表现出时间延迟,并且时间延迟同时存在于多通道;阅读障碍者在注意转换的空间特点上表现出"左视野忽视"的左右空间加工不对称现象;阅读障碍者的注意转换时空缺损影响其词汇加工和阅读。在对阅读障碍者注意转换的未来研究中,应当排除无关变量对结果的干扰,同时控制被试选取、研究工具等,进一步明确注意转换缺损与阅读障碍者言语加工的关系。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏娜 丁国盛
文章从脑功能与脑结构两方面介绍了发展性阅读障碍的脑机制研究。研究发现阅读障碍者左半球背侧通路与腹侧通路激活不足,右侧相应脑区出现代偿性激活;在脑结构方面,阅读障碍者左侧语言区白质和灰质的微结构异常。此外,简要介绍了汉语阅读障碍的脑机制研究。在此基础上,分两个方面分析了该领域的最新进展:功能整合研究和训练干预研究。最后提出了当前研究的局限及有待进一步解决的问题。
关键词：
发展性阅读障碍 脑机制 脑成像技术
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王琳 巨金香 隋雪
从注意角度去研究发展性阅读障碍的成因,已受到研究者关注,并成为热点。研究者得出发展性阅读障碍者主要存在外源性注意定向受损,左视野忽视和注意延迟转换等缺陷,并认为用大细胞缺陷理论去解释发展性阅读障碍者注意缺陷似乎更为合理。本文回顾有关研究,阐述发展性阅读障碍者注意缺陷与视觉大细胞缺陷之间的联系,并介绍了发展性阅读障碍注意缺陷的矫正研究。文章最后对未来阅读障碍者注意缺陷的研究进行了展望。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张树东 董奇
发展性计算障碍研究越来越受到研究者的关注,已有研究发展性计算障碍的诊断、病因及其与工作记忆之间的关系等方面取得了丰硕的成果。但是,已有研究在被试的同质性、被试的代表性、控制组的设置问题以及数字加工和计算能力的测量等问题上还存在着一定的问题,需要进一步改进。
关键词：
计算 数字加工 发展性计算障碍
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈庆荣 邓铸
发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。国外研究者基于认知和生物因素提出了关于发展性阅读障碍的语音缺陷、小脑缺陷、一般性大细胞功能障碍等理论,并考察了患者的眼动特征,提出了有效的诊治方法。汉语发展性阅读障碍研究主要局限在语音和正字法领域,也涉及局部脑区的功能缺陷,但还未从多角度测查其成因,如眼动。该文在理论梳理的基础上,系统探讨了发展性阅读障碍患者的眼动特征及机制。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程鲁月 常欣
当前汉语发展性阅读障碍儿童的干预特征为多感官语言干预、基础认知能力干预和神经调控干预等新技术新思路的综合应用。基于活动和教具的多感官语言干预能够弥补汉语阅读障碍儿童信息获取和编码等缺陷，巩固记忆效果。基础认知能力干预主要针对汉语阅读障碍儿童的工作记忆缺陷和视听知觉缺陷。工作记忆训练有助于提高视空间、语音、中央执行任务以及阅读任务的表现，知觉干预通过训练视听觉综合能力来提高阅读障碍儿童的知觉水平和阅读能力。神经反馈训练和经颅直流电刺激等神经干预方法有望从根本上提升阅读障碍者的阅读能力。未来的干预研究需要进一步依托人工智能技术开发个性化干预平台，同时通过完善神经调控技术挖掘汉语相关的生物标志物。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱瑞 申仁洪
阅读是一种复杂的认知过程，语义加工是阅读的核心组成部分，涉及对文字的意义进行理解和加工。语义加工缺陷作为汉语发展性阅读障碍的基本表征之一，与工作记忆、注意力和执行控制等认知因素，以及脑区、脑电解码活动和神经递质功能等神经生物学发生机制密切相关。已有研究表明，认知能力训练、阅读策略教学、多感官加工训练和神经调控技术干预对改善语义加工效果显著。未来可以从建立多维度量表、构建综合性研究模型、优化干预策略和发展信息化辅助技术干预四个方面予以创新，为汉语发展性阅读障碍者提供独特而有效的支持，提高他们的阅读能力和语义加工水平。
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