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[期刊] 教育研究
[作者]
方展画
对教育概念的理解 ,是教育理论研究的一个难点。对教育概念的不同理解 ,直接影响着教育实践。本文分析了当前我国教育理论界对教育概念的主流认识 ,运用矛盾运动的观点 ,通过宏观的教育与社会层面、中观的教育者与受教育者层面以及微观的(学生 )个体认知过程与情感过程层面的讨论 ,结合当代国外有关教育概念在认识上的分歧与变化 ,提出了关于教育的四个命题 ,并认为发展性、动态性、多样性 ,是教育的本质规定。
关键词：
教育 概念 理解
[期刊] 比较教育研究
[作者]
占盛丽
2017年是比较教育创立200周年,北京师范大学《比较教育研究》编辑部发起和设计了主题为"比较教育的传统、新使命与未来发展"的世界著名比较教育学者访谈,以回顾和总结比较教育的发展,审视比较教育的学术价值和学术贡献,探寻比较教育的未来发展趋向。笔者对香港大学比较教育研究中心主任马克·贝磊教授的访谈历时一个半小时,该篇文章是在访谈和参考与主题相关的学术文献基础上完成的。文章主要涉及下列议题:
关键词：
比较教育 研究范式 课外补习
[期刊] 中国高等教育
[作者]
蔡国春
党的教育方针的地位和作用具有鲜明的中国特色。纵观新中国成立以来不同时期颁布的党的教育方针，其内涵沿革反映了党的教育方针作为我国教育事业根本指导思想和行动纲领的继承性与发展性。准确把握党的教育方针继承性与发展性，对当下学习宣传贯彻新时代党的教育方针具有重要意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张明森 翟向阳
高职教育理念价值冲突中面临的两难选择,其主要矛盾还是集中在如何科学地处理好人才培养的针对性和发展性之间的关系。高职教育深化改革,必须坚持以育人为本,坚持正确的价值导向,坚持改革创新和科学发展的和谐统一,坚持人才培养的针对性和发展性的统一与协调。在提高素质和促进发展中,突出培养的针对性,让针对性培养更具活力和动力;在针对性培养中,融入素质、发展要素,让素质教育、促进学生全面发展和可持续发展落到实处,努力追求发展性与针对性以及各种需求之间的"结合"和"融通"
[期刊] 教育研究
[作者]
邬志辉
发展性学校评估是为了学校发展、关于学校发展和在学校发展中进行的评估。从"示范性高中评估"向"发展性高中评估"的转变,不是一种评估模式对另一种评估模式的取代,而是多元化评估制度的创造性生成。普通高中发展是高中整体性进步的过程,但核心是学校的价值提升与能力成长。为了促进普通高中的转型性变革,新的发展性评估指标体系凸显了"评估标准+评估指标(价值观+能力+绩效)+自我定义"的过程取向,提出了"价值观指标"、"行动性指标"和"自定义指标"新概念,倡导一种以积聚力量为核心的"保旧立新"学校发展策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
关健 曾宪文 戚文革
文章在分析绩效式教师评价制度与发展性教师评价制度特点的基础上,对这两种评价制度的互补性进行了分析,以期将两种教师评价制度结合起来,发挥各自的优势,进行教师评价机制创新的尝试与实践。
关键词：
评价制度 绩效式 发展性 互补性
[期刊] 华东经济管理
[作者]
颜爱民 郝迎春
员工建言对组织生存和成功具有重要价值,领导行为是影响员工建言的重要前因。文章基于社会交换理论,通过对469份有效问卷的分析,探讨了上级发展性反馈对员工建言的影响机制和边界条件。研究结果表明:上级发展性反馈与员工建言正相关;建设性责任知觉在上级发展性反馈与员工建言的关系中起中介作用;员工亲社会动机负向调节上级发展性反馈与员工建设性责任知觉的关系。此外,员工亲社会动机进一步调节建设性责任知觉在上级发展性反馈与员工建言之间的中介效应,具体而言,员工亲社会动机越高,这一中介效应越弱。文章从建设性责任知觉的角度探讨上级发展性对员工建言的作用机制,同时发现亲社会动机对该内在机制的调节作用,丰富了上级发展性反馈影响建言的研究。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈广斌
发展性高等教育观是对传统高等教育过度功利化的批判,它坚持在人本主义观照下,关注高等教育当重视学生发展性的应然价值,认为师生的发展性是衡量高等教育质量的逻辑起点,发展性是一流大学的最适表征和共性追求。发展性高等教育观自现代大学诞生之日起就初显雏形,它既是我国高等教育发展历史的经验总结,新的高质量高等教育观亦是其当代遵循。发展性高等教育观日渐成为指导当下高等教育实践的有效选择。
关键词：
发展性高等教育观 高等教育质量 一流大学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
彭钊
高等教育活动中不可或缺的一个工作过程就是教学评价。改进教学评价工作可以促进教学效果的不断提高。传统高校所采用的评价方式往往以分数来衡量学生的学习效果,并以此为依据对学生予以奖励或者惩罚。随着教育事业的不断改革和发展,这种诊断性的评价方式逐渐显露其弊端,有人提出了更为科学的发展性教学评价方式。
关键词：
高校教育 发展性教学评价 终结性评价
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
职业教育的功能是根据社会需求把教育对象定位在某种职业，还是根据个体的特点促进教育对象的生涯发展，这是关系到职业教育存在基础的重要问题。在一般意义上，所有教育的目的均是促进教育对象的发展。只要教给学生的是有价值的知识和技能，只要对学生品格的引导是积极的，通过教育使学生超越了他原有的身心发展水平，这种教育就是发展性的。只要不是刻意而为，教育一般都具有发展的效果。对学生职业能力的培养与促进其发展同
[期刊] 教育与职业
[作者]
何涛 潘志勇
文章在阐述奖惩性评价和发展性评价的特征及内涵的基础上,分析了当前教师评价的趋势,发展性评价应成为今后教师评价的方向,在此基础上还提出了在进行发展性评价时合理利用奖惩因素的设想。
关键词：
教师 奖惩 发展性评价
[期刊] 中国高教研究
[作者]
熊卫华
大学要培养出创新人才,应从"适应性教学观"转向"发展性教学观"。与传统的适应性教学观不同,发展性教学观坚持"学生本位"的教学目标观,强调学生的全面发展;坚持"学生中心"的教学关系观,强调学生发展的主体作用;坚持"探究导向"的教学过程观,强调学生创新能力和创新精神的培养;坚持"人本主义"的教学评价观,强调学生的未来发展。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 马立波 王彦
本研究通过比较汉语发展性阅读障碍儿童和阅读正常儿童完成同音语素理解任务的情况,来测查汉语发展性阅读障碍儿童的语素理解能力。结果发现,不同年级、不同性别的阅读障碍组判断成绩都比阅读正常组差,且差异显著。研究的结果提示我们,汉语发展性阅读障碍儿童语素理解存在缺陷,支持汉语的语素意识缺陷是汉语发展性阅读障碍的原因。
关键词：
发展性阅读障碍 语素 语素理解
[期刊] 中国高教研究
[作者]
熊捍宏 张忠红
高校心理健康教育是大学生素质教育的重要组成部分,随着高校心理健康教育的深入开展,发展性心理健康教育已成为高校心理健康教育工作的重点。探讨高校发展性心理健康教育的目的、意义、内容、模式是当前高校心理健康教育的重要课题。
关键词：
高校 心理健康教育 发展性心理健康教育
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