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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱姗
发展高质量学徒制是欧盟社会经济发展和教育改革的重要组成部分，能够有效地提高欧盟公民的教育水平、竞争力和创新能力。在绿色经济转型与新技术快速变革的过渡时期，推进绿色技能与学徒制的深度融合，成为赋能欧洲高质量学徒制改革的重要议题。在发展型社会政策的指引下，欧盟以发展为主线，积极将学徒的绿色技能提升与职业教育相联系，加速学徒制的绿色化转型，力求实现经济、环境、社会的和谐共生。为支持学徒的可持续生计和绿色技能开发，欧盟的实践路径主要体现在政策层面的宏观调控、经济层面的鼎力支持、信息平台的辅助指导和区域层面的交流推广。对欧盟绿色技能融入学徒制实践经验的充分研究，有助于把握欧盟学徒制的改革动向，也为思考我国绿色技能融入学徒制的治理主体、外部保障安排和课程设置等问题提供了契机。
关键词：
发展型社会政策 欧盟 绿色技能 学徒制
[期刊] 经济纵横
[作者]
张平 郭青华 许玥玥
中国与欧盟是目前世界范围内公布了绿色金融分类标准的主要经济体。欧盟作为世界上最大的绿色债券实践体，2021年9月发布的“下一代欧盟”绿色债券框架是目前国际绿色债券最新和最先进的实践框架。近年来，我国也加强了碳中和债券的顶层设计，出台了相关扶持政策，市场规模不断扩大。但与欧盟绿色债券市场相比，我国碳中和债券的规模、品种和发行主体均有待扩大，碳中和债券与经济周期和气候变化的协同性有待整合，碳中和债券绩效导向和外部报告审查力度有待提高。今后在中欧绿色对话和合作的大背景下，对照“下一代欧盟”绿色债券标准，我国应在加快发展的同时注意规避绿色金融风险、强化碳中和债券的政策协调和经济杠杆作用、加强绩效评估和多部门协同监管、推动与国际标准对接并加快国际合作，以进一步推动碳中和债券发展，从而强化我国在引领可持续金融国际共识和国际标准方面的重要作用。
关键词：
碳中和 “下一代欧盟”绿色债券 绿色金融
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘友林 吴南中
校企异地背景下现代学徒制是职业院校借助社会资源来融入地区经济发展和改革人才培养模式的有效举措,实现"远程协同"是取得人才培养效果的重要基础和保障。从理论层面来说,校企异地背景下现代学徒制的"远程协同"要实现五个协同:身份协同——超越时空的"校企"双身份建设,过程协同——基于互联网技术的培养过程优化,内容协同——基于情境构建"虚拟+实体"运行架构,工具协同——对接实践逻辑的校企合作课程开发,评价协同——按照训育并举形成校企共同评价。落实到具体行动上,校企需要开发远程协同平台整合校企资源,构建在线学习空间实现"资源"为中介的学习情境,实施"校企双导师"强化身份管理,配合"实体+虚拟"校企双向流动。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
经过多年的试点探索,我国现代学徒制人才培养模式的雏形已基本显现。观察现代学徒制在我国由理论探讨上升为国家意志背后的政策推动发展轨迹,以及总结正在进行实践的探索,有助于从中把握规律性的方向,并认识到存在的问题和困难。当前,进一步深入推动现代学徒制,在制度层面需要法律保障,在机制层面需要建立相应的管理机制和经费投入机制,在实践层面需要学校在课程、教学模式及指导方面开展更加微观和细化的改革。
关键词：
现代学徒制 职业院校 政策推动 制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽婉 刘奉越
推进职业教育与培训绿色转型治理，加快实现可持续发展目标是欧盟的重要关注领域。基于对欧盟职业教育与培训绿色转型治理动因的分析，建构基于主体、内容、方向和工具维度的治理框架，发现欧盟职业教育与培训的绿色转型包括四条实施路径：发挥政策目标引导作用，推动绿色转型理念传播；深入推进教学形式变革，促进就业市场相协调；切实保障教师能力提升，落实职业教育与培训绿色转型实践；开拓多元资金供给渠道，保障绿色转型中的包容性与公平性。进一步探析法国、西班牙、丹麦和爱沙尼亚等成员国的案例实践，总结治理的有效手段为：进行技能需求预测，实现多方协同合作，促进国家财政支撑，加强弱势群体教育。
关键词：
职业教育与培训 绿色转型 欧盟 治理框架
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邱婷
高水平的技能人才日益成为制造业企业发展的关键。就Z省R公司的田野调查发现，行政支持和市场驱动的学徒制实践形成了企业内高水平技能人才培养的重要路径。二者以项目制为核心特征，在运行过程中，依托学徒制实践培养了一定数量的技术技能人才，但整体成效十分有限，并呈现出师傅难当、学徒难留且趋于形式化、工具化的名实分离的明显困境。鉴于当下学徒制人才培养的困境，现代产业工人的技能培养需要进一步转换思路，建议从转变政府职能部门的资源投入方式、改变制造业企业的用工模式、更新产业工人的劳动观念等方面探索发展路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙凤敏
欧盟《基于工作学习的高质量学徒制指导原则》以高质量学徒制为核心,从国家和社会伙伴共同参与治理、企业(尤其是中小企业)参与学徒制的支持、学徒制的吸引力和职业指导的改进、基于工作学习的质量保障四个维度生成了20条高质量学徒制的指导原则,呈现出内外保障双驱动、基于工作学习、强化企业作用等特点。这些指导原则为欧盟学徒制的质量建设提供了系统性的发展依据,对于构建欧洲层面的学徒制质量文化也具有重要作用。
关键词：
欧盟 基于工作学习 学徒制 职业教育
[期刊] 国际经济合作
[作者]
解然 陈刚 周国梅
２０１６年Ｇ２０领导人峰会的重点领域之一是推动包容、联动式发展。绿色发展是包容、联动式发展的题中之义，并已成为世界各国发展的共识。然而，通过梳理历届Ｇ２０峰会主要议题发现，目前Ｇ２０对绿色发展关注不足，而且尚未形成独立的绿色发展政策领域。本文认为，中国应充分利用２０１６年作为《２０３０年可持续发展议程》执行元年及中国担任２０１６年Ｇ２０主席国的双重契机，积极谋划绿色发展议题全面融入Ｇ２０框架，增强中国在全球可持续发展领域的影响力。
关键词：
G20 绿色发展 建议
[期刊] 农业经济问题
[作者]
李先德
习近平总书记提出，推进农业绿色发展是农业发展观的一场深刻革命。农业绿色发展，是推进农业高质量发展、农业农村现代化和实施乡村振兴战略的重大举措，对保障国家食物安全、资源安全和生态安全具有重大意义。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于创新体制机制推进农业绿色发展的意见》，明确提出健全创新驱动与约束激励机制，全面建立以绿色生态为导向的制度体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牟群月 米高磊
现代学徒制是当前职业教育人才培养的重要制度设计。运用Nvivo11 Plus软件对首批22个国家现代学徒制试点典型案例进行质性分析，得出当前我国现代学徒制试点工作注重立德树人，践行招生招工一体化、校企协同育人，强化双元导师队伍、标准制度体系建设。进一步分析发现面临的现实困境，结合职业教育发展新要求，提出现代学徒制需要更加强化双主体育人、适应学生的主体需求、注重多元协同治理体系的构建，以及加强智能技术的应用。
[期刊] 世界农业
[作者]
成新轩
经过40多年的快速发展，我国已跃升为世界第二大经济体，综合国力和国际地位不断提升，世界影响力不断扩大。与此同时，由于世界经济发展不稳定性、不确定性增强，中国发展的内部条件和外部环境都发生了变化。新形势要求我们准确把握国际形势，正确认识外部世界，精准制定国际战略。这就要求对世界主要国家和区域进行深刻、全面地研究，开展区域国别研究是我国经济发展的时代需要(钱乘旦，2021)。
[期刊] 世界农业
[作者]
张鹏 梅杰
农业是引发温室气体增多、生物多样性下降以及水体污染等生态安全事件的主要产业之一。在种种生态安全事件的挑战下,农业应该朝着绿色生态的方向进行转型已经成为多数国家的共识。欧盟的共同农业政策是世界上较早提倡农业绿色发展的农业政策之一。从1992年开始的麦克萨里改革到已经达成的《2023—2027年共同农业政策》临时协议,欧盟共同农业政策绿色生态转型体现出政策支持更加明确、以农民利益保护为重点、自愿性与强制性措施相结合、以数字技术为支撑以及多政策配套实施等改革趋向。在强调绿色发展与转型的新时代,欧盟共同农业政策的改革历程及发展趋向可以为中国农业政策改革提供一定的经验及启示,通过优化顶层设计、健全补贴机制、坚持弹性原则、提高科技能力、增加政策协同等措施来推进农业的绿色生态转型。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
面对气候变化、全球变暖等环境危机,实现可持续发展已经成为世界各国经济社会发展的根本目标,并成为当今时代科技创新的驱动因素之一。在此背景下,绿色工作和绿色技能成为经济社会可持续发展的核心概念。绿色技能是指在掌握完成一项工作所需基本技能的基础上,还具有对包括气候变化在内的环境问题日益增强的意识、实现可持续生活方式的责任感以及在工作中践行可持续发展行为的能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙日强 石伟平
2014年8月25日,教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》的发布使得现代学徒制改革试点工作如火如荼的开展起来,然而立足本国实际并借鉴国际先进经验来保障学徒制的质量是当下推行学徒制的必然环节。学徒的筛选、学徒的评估,师傅的选择与培养,经费的支持与投入等是学徒制保障的基本举措;相互理解的合作模式、灵活高效的政策框架则为学徒制提供安全保护伞。
关键词：
学徒制 质量保障 国际视野 制度框架
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
绿色技能是指直接或间接减少碳排放、减少环境影响或在企业及社区内产生更广泛的可持续发展结果所需要的技能。在职业教育中开发绿色技能的最有效途径是把可持续发展的理念纳入到现有的教学中。在这一过程中,教师要采取一种新的教学方式,并重新设计所教授的课程内容。为促进绿色技能的有效开发,中国政府应在资金支持、专业标准开发、教师培训等方面提供一系列支持。
关键词：
绿色技能 职业教育 实践路径 政策建议
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