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年份: 2024(6082); 2023(8928); 2022(7360); 2021(6684); 2020(5272); 2019(11954); 2018(11794); 2017(20833); 2016(11957); 2015(13868); 2014(14056); 2013(13555); 2012(13493); 2011(12326); 2010(12895); 2009(11583); 2008(11557); 2007(10766); 2006(9884); 2005(9355)

作者: 王(36021); 李(30099); 张(29939); 刘(28293); 陈(19625); 杨(14468); 晓(13618); 赵(11677); 周(11603); 华(11141); 文(10358); 吴(10189); 林(9903); 明(9774); 志(9485); 伟(9318); 孙(9037); 丽(9036); 徐(8874); 黄(8760); 平(8036); 玉(7501); 军(7460); 红(7174); 朱(6924); 建(6802); 胡(6747); 郭(6747); 春(6320); 云(6117)

学科: 济(52745); 经济(52691); 业(32652); 管理(32568); 企(24673); 企业(24673); 中国(22686); 地方(18684); 农(16428); 技术(16003); 方法(14340); 业经(13063); 农业(11576); 数学(11527); 数学方法(11322); 学(10806); 地方经济(10356); 发(10335); 理论(10126); 银(9971); 银行(9951); 融(9945); 金融(9945); 行(9727); 制(9592); 教育(9491); 贸(9460); 贸易(9448); 易(9037); 财(8934)

机构: 学院(173821); 大学(169660); 研究(67154); 济(66015); 经济(64253); 管理(58055); 中国(49625); 理学(47537); 理学院(46865); 管理学(45842); 管理学院(45508); 科学(41393); 京(38941); 所(35715); 研究所(31845); 江(31087); 农(30919); 中心(30278); 财(30179); 范(29307); 师范(29027); 州(27327); 北京(25740); 技术(25562); 业大(24487); 院(24069); 农业(23784); 教育(23552); 省(22954); 师范大学(22898)

基金: 项目(104609); 研究(82238); 科学(81866); 基金(69731); 家(60379); 国家(59732); 科学基金(49741); 社会(48967); 社会科(46230); 社会科学(46221); 省(44762); 教育(40906); 划(37565); 基金项目(35978); 编号(35601); 成果(29892); 发(29622); 自然(29613); 自然科(28907); 自然科学(28901); 资助(28455); 自然科学基金(28332); 课题(28068); 重点(24794); 发展(24036); 展(23603); 年(23211); 部(22809); 创(22300); 规划(21302)

期刊: 济(87811); 经济(87811); 研究(59004); 中国(50775); 教育(38322); 农(30458); 学报(26696); 科学(25131); 管理(24578); 技术(23563); 财(22583); 农业(21314); 大学(20620); 融(19134); 金融(19134); 学学(18442); 业经(15223); 职业(13938); 经济研究(13048); 坛(11843); 论坛(11843); 业(11493); 财经(11217); 问题(10708); 图书(10527); 科技(10162); 技术经济(10132); 技术教育(10127); 职业技术(10127); 职业技术教育(10127)

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发展中的泉州师范学院高等职业技术学院

[期刊] 高等教育研究 [作者] 万建明

一、基本情况泉州师范学院是经国家教育部正式批准设置的省属本科院校。2004年12月,泉州师范学院接受教育部本科教学工作水平评估专家组的现场评估, 得到专家组的一致好评。近日教育部正式下文,通知泉州师范学院已顺利通过教育部本科教学工作水平评估。泉州师范学院是全国新组建的164所同类本科院校中率先通过评估的3所院校之一。这标志着泉州师范学院的办学又迈上了一个新的台阶。

关键词：泉州师范学院省属本科院校教学工作学院建设评估专家组本科教育专业设置高职本科现场评估社会生产实践

金华职业技术学院师范学院·学前教育专业

[期刊] 中国高教研究 [作者]

师范学院学前教育专业开办于2001年,现已成为浙江省同类院校中办学规模最大的专业,并形成了以"走园"为教学特色的人才培养模式。《中国教育报》、《浙江教育报》等多家知名媒体都对此进行了深度报道。学前教育专业建有国家级精品课程和教师教育精品资源共享课程3门、省级精品课程2门

关键词：学前教育专业精品课程《中国教育报》教育精品教学特色资源共享人才培养教学资源库高等职业教育教学规范

高等职业技术师范学院大学生素质拓展计划的实施

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 朱爱胜

本文基于高等职业技术师范院校(简称职技高师)实施"大学生素质拓展计划"的现实意义,结合职技高师的实际情况,对具有职技高师特色的"大学生素质拓展计划"的实施途径进行了探讨。

关键词：职技高师素质拓展实施途径

浅议合并高等职业技术学院图书馆的发展

[期刊] 图书馆 [作者] 卢丽丽

本文通过分析合并后高职图书馆的现状 ,阐明了合并后高职图书馆发展的必要性和紧迫性 ,继而提出了发展合并高职图书馆的设想

关键词：合并高职图书馆现代化服务意识

发展优质高等职业教育——广东轻工职业技术学院的经验及启示

[期刊] 教育研究 [作者] 别敦荣宋洁绚陈廷柱郑利霞赵映川闫建璋张欣

发展优质高职教育,创建高水平高职院校已经成为国家高等教育改革与发展的重大战略举措。广东轻工职业技术学院作为一所充满活力、在珠江三角洲有着重要影响的高职学院。学校明确定位及其办学宗旨,强调高职教育应超越单纯的以就业为目的的教育和培训,着眼于人的发展要求;明确提出了"高素质为本、高技能为重、高就业导向、创业促发展"的办学理念;积极探索中国特色的职业人才培养模式,构建高技能人才培养新体系。

关键词：高等职业教育高职院校职业人才培养模式

国家示范性高等职业院校是怎样炼成的——重庆工程职业技术学院内涵式发展之路

[期刊] 职教论坛 [作者] 朱美海

重庆工程职业技术学院能成为国家示范性高等职业院校,与学院坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路是分不开的。重庆工程职业技术学院通过抢抓机遇,准确定位,抓住重点,将定位整合进学院内部运营的各个方面,实现了内涵式发展,成为国家示范性高等职业院校。重庆工程职业技术学院的内涵式发展之路,对高等职业院校的内涵式发展和国家示范性高等职业院校的创建具有一定的借鉴意义。

关键词：国家示范性高等职业院校定位内涵式发展教学质量办学特色

泉州理工职业学院与地方产业发展结伴而行

[期刊] 职业技术教育 [作者] 岳金凤

泉州理工职业学院以服务地方产业为导向,结合自身实际积极转型,为地方产业量身打造专业群,先后开设了智能制造类、石油化工类、汽车类、数字媒体技术类、绿色循环的建筑类等7个专业群。学校积极收集地方产业对人才需求情况,组织力量调研与论证,专门针对产业、企业的难处,定制

关键词：职业学院理工产业智能制造专业群泉州福建

论高等职业教育与产业布局发展契合度——以泉州信息工程学院深度融合地方产业为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 岳爱臣李怀伦唐洪森

职业教育适应产业布局而生,为产业良序发展培养与持续输送应用型人才。产业发展则需要大批不同层次的各类人力资源,保障产业布局区域形成强势聚集力,形成产业区域结构竞争力,直至打造国际商品品牌。泉州信息工程学院锁定先进制造、电子信息、软件工程等闽南地区优势产业布局,努力构建与区域产业链、技术链、创新链紧密结合的学科专业体系,深度融合地方产业与行业的客观需求,期以实现职业教育与产业布局发展合理契合度目标。

关键词：职业教育人才培养泉州产业契合度

湖州师范学院 科学发展特色兴校

[期刊] 高等教育研究 [作者]

关键词：湖州师范学院大学科门类教学工作全日制本科省级重点专业精品课程省级重点学科明体达用仪器设备总值教学型

学院主导:江苏高等职业教育集团化发展之创新——以江苏联合职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王明伦

江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团,具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的"共生理论"。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。

关键词：江苏联合职业技术学院五年一贯制高等职业教育学院主导集团化发展共生理论创新

校长领导力在高职院校发展中的作用——基于对宁波职业技术学院办学实践的观察

[期刊] 职教论坛 [作者] 孙健任君庆

面对迅速发展的职业教育,高职院校校长必须提升领导力,这是学校发展的迫切要求,因此,有必要对高职院校校长领导力进行深入分析。宁波职业技术学院是近年来职业教育领域改革的排头兵,在校长领导力建设方面颇具成效。结合宁波职业技术学院的办学实践,论述了校长领导力内涵与特征;分析了校长领导力在高职院校发展中的作用;提出了高职院校校长领导力的提升方式,力图对高职院校校长领导力建设有所启示。

关键词：高职院校校长领导力领导力提升