- 年份
- 2024(6806)
- 2023(10146)
- 2022(8535)
- 2021(8046)
- 2020(6307)
- 2019(14320)
- 2018(14109)
- 2017(25175)
- 2016(14766)
- 2015(17098)
- 2014(17559)
- 2013(16384)
- 2012(15701)
- 2011(14417)
- 2010(14897)
- 2009(13047)
- 2008(13115)
- 2007(12131)
- 2006(10772)
- 2005(10085)
- 学科
- 济(55161)
- 经济(55102)
- 管理(34073)
- 业(32908)
- 企(24900)
- 企业(24900)
- 中国(21295)
- 地方(18713)
- 农(16540)
- 方法(15685)
- 教学(14204)
- 理论(13894)
- 业经(13812)
- 教育(13345)
- 数学(12769)
- 数学方法(12511)
- 财(12179)
- 学(11799)
- 农业(11504)
- 银(11487)
- 银行(11471)
- 制(11175)
- 融(11148)
- 行(11147)
- 金融(11147)
- 发(10415)
- 地方经济(10399)
- 技术(9805)
- 贸(9451)
- 贸易(9439)
- 机构
- 学院(202080)
- 大学(199246)
- 研究(72978)
- 济(72183)
- 经济(70112)
- 管理(63929)
- 中国(53448)
- 理学(52841)
- 理学院(52002)
- 管理学(50623)
- 管理学院(50229)
- 科学(45500)
- 京(44518)
- 所(37924)
- 财(36200)
- 范(35690)
- 师范(35317)
- 江(35110)
- 农(34497)
- 研究所(33817)
- 中心(33080)
- 北京(29306)
- 州(28925)
- 技术(27961)
- 业大(27792)
- 师范大学(27704)
- 教育(27499)
- 财经(27239)
- 农业(26532)
- 院(26406)
- 基金
- 项目(122181)
- 研究(97371)
- 科学(93622)
- 基金(79549)
- 家(68475)
- 国家(67707)
- 科学基金(56450)
- 社会(55775)
- 省(52908)
- 社会科(52544)
- 社会科学(52531)
- 教育(50382)
- 划(43700)
- 编号(43016)
- 基金项目(41153)
- 成果(37831)
- 自然(34057)
- 课题(33992)
- 自然科(33227)
- 自然科学(33219)
- 资助(33056)
- 自然科学基金(32590)
- 发(32046)
- 重点(28952)
- 年(28828)
- 性(26964)
- 部(26240)
- 创(25965)
- 发展(25757)
- 大学(25311)
共检索到337223条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
甘玲玲
反思性教学是促进教师自主专业发展的一种新思路和新途径。反思性教学理论的核心是关于教师个人的教学实践。反思性教学理论对大学英语教师自主专业发展的启示有:突出教师教学活动的主体性、培养教师自主教学反思能力、建立教师合作学习团体。大学英语教师自主专业发展可以通过以下途径实现:实践反思、叙事反思、合作反思和资源反思。
关键词：
反思性教学 大学英语教师 自主专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王前
英语专业教师的专业素养和综合素质关系到高校英语教学水平和整体英语教育质量,由闫洪勇撰写的《大学英语教学与教师专业发展研究》一书,对我国高校英语教师专业发展和教学改革进行研究,提供了借鉴。作者全面深入地探究了我国高校英语教师专业发展的现状和高校英语教学改革问题,探究了目前我国高校英语教学存在的各种复杂问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹强珍
反思性学习是指利用对学习活动过程的反思来进行学习,它是有助于成人英语自主学习能力发展的一种学习途径,其最主要的特点就是关于英语学习者的个人学习实践。本文重点探究反思性学习理论对成人学生英语自主学习能力发展的促进作用以及基于反思性学习理论实现成人英语自主学习能力发展所需的途径。
关键词：
反思性学习 成人学生 自主学习能力发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晶
大学教师专业发展是影响我国大学发展的一个至关重要的因素。对于将终身献给教学、研究及社会服务的广大大学教师而言，贯彻和实施大学教师专业发展是十分必要的。大学教师的专业发展的路径和方法是每一个关注我国高等教育发展的相关人员应该积极思考的。
关键词：
大学教师 专业发展 教学艺术
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宁见红 韦家朝
生本即以学生的发展进步为本,以学生生命成长为本。在生本视角下的教师专业发展体现了其发展的根本宗旨、主要内容、基本方法与发展性评价理念。但当前我国高校成人英语教师专业发展存在发展理念缺少"学生"、发展内容片面、发展方法单一等问题。为此,应构建双向互动的发展理念,采取双主体互动发展等专业发展方法,从生本视角推动高校成人英语教师的专业发展。
关键词：
以生为本 高校 英语教师 教师专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘蕴秋 邹为诚
本文采用定性研究的方法分析了英语专业师范生通过见习在教育教学认知与职业态度上的变化,从社会文化视角探讨了影响师范生变化的主要因素:校园环境以及与见习指导教师的互动。目的在于探究教育见习课程对职前英语教师专业发展的影响,为教育见习和职前教师培养摸索经验。
关键词：
教育见习 英语 职前教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅海燕
现阶段社会发展对大学英语教学在实用性方面提出更高要求;教学改革步入新阶段,更加突出英语应用能力和素质教育的功能。建议大学英语教师据此调整个人职业发展目标,通过机构介入和个人途径实现以具备跨学科知识为目标的转型发展。
关键词：
大学英语教学 教师发展转型 教师知识结构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周玲
伴随着我国高等教育快速发展,大学教师专业发展越来越得到社会各界的广泛关注。在新的视角下,有关大学教学学术方面的研究为我国大学教师的专业发展引领出一片崭新领域。在大学教学学术维度下大力加强我国大学教师专业发展,将对平衡我国大学教师教学与科研的矛盾,完善大学教师专业发展理论体系,改进大学教师评价机制,提高我国大学教育教学质量起到积极的推进作用。
关键词：
教学学术 大学教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭海燕
反思性教学包括对教学理念、教学过程、高职学生的反思,方法具体,形式多样。面对高职英语教师专业化教育理念陈旧,专业素质能力不强;学历和职称情况不理想;教师组织力量薄弱,专业化培训针对性差的现状,提出反思性教学有利于教师专业化的持续、自主发展;有利于促进教师将理论运用于实践,并将实践经验升华为理论;有利于促进教师与教师、教师与学生、教师与未来用人单位之间的互动等在教师专业化发展中的应用价值。
关键词：
反思性教学 高职 英语教师 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
程颖
当前,我国高职教育发展迅速,但在发展过程中也面临着许多新的课题。英语教师专业化发展就是其中之一。文章在分析重庆市高职院校英语教师专业化发展现状的同时,尝试性地提出并探讨了当前高职院校英语教师专业化发展的有效途径。
关键词：
专业化 专业化发展 高职院校 英语教师
[期刊] 教育与职业
[作者]
李晓荣
文章以提高教师自身专业素质与职业能力为出发点,探讨了教师反思教育理论在大学外语教学中的应用和对大学外语教师自我发展的促进作用,旨在为寻求持续自我发展的大学英语教师提供新思路。
关键词：
反思型教学 大学英语教师 教师专业发展
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蒋宇红
本文通过对西南少数民族地区高校英语教师教学效能感水平及其对教师课堂教学行为的影响的实证分析发现:(1)教师的性别、学历层次、教龄和所在学校类型是影响教学效能感水平和课堂互动水平的因素。(2)教学效能感与教师课堂行为中的六个维度的交互作用达到了显著水平,说明教学效能感水平和课堂师生互动行为之间存在密切的联系。本研究启示我们,应从培训模式、教学策略、学校氛围、教学评价反馈等多个方面培养和提高教师的教学效能感,以促进少数民族地区高校英语教师专业发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张良才
校本教研引领式教师自主发展是指以科研课题为平台,以学校教育教学所遇到或面临的问题为对象,以教师团队为主体,以反思和问题求证为方式,旨在提高教学质量和教师专业化水平的活动过程。其实施路径是唤醒教师的自我专业发展意识、编制校本教研课题指南、帮助教师掌握研究方法、建立激励机制、养成教师研究的习惯。它有助于克服教师培训中的"制度化学习"和"被发展"的倾向,提升教师自主发展的意识和能力。
关键词：
校本教研 教师自主发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋辉
职业倦怠和专业发展实质是一对相互关联的范畴,职业倦怠既是影响大学英语教师专业发展和大学英语教学的最大障碍,又是专业发展弱化的自然结果,而强化专业发展则是消解职业倦怠的有效路径。本文从大学英语教师职业倦怠和专业发展的关联性入手,分析了大学英语教师这一特殊群体职业倦怠的表现及其形成原因,提出了通过加强专业发展的内在和外在两个模式以消解职业倦怠。
关键词：
大学英语教师 职业倦怠 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
厐瑛 孙翠兰
本文以济南广播电视大学的公共英语教师的教学实践为基础,对英语教师在高专向高职转型过程中职业培养与发展规划的探索为主要研究对象,分析研究高职院校中在公共英语作为一门素质类基础课程情况下,公共英语课程的教师如何适应高等职业院校教育教学中增强学生职业技术能力的改革要求,在今后的职业发展中进行准确定位,合理规划。
关键词：
高职教育 公共英语教师 职业发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
