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[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘刚 吕文静
虽然中西方早已产生了反思思想,在现代社会中也出现了体现反思思想的私人董事会模式,但直到明茨伯格推出IMPM项目之后,反思型教学才在管理教育中逐步推广。这种教学方式以反思为核心环节来开展教学设计,反思的过程就是一个将知识属性转化机制、知识来源优化机制、教学主体转换机制以及教学效果提升机制有效结合在一起的过程。在反思型教学的组织实施中,商学院应不断创新发展路径,教师应进一步转换角色、提升素养,学生则必须充分融入反思过程中,以真正发挥这种教学方式的优势。
关键词：
反思型教育 管理教育 知识建构
[期刊] 科技管理研究
[作者]
胡凯
TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣。在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习。我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法。从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考。小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张永芳 张艮山
反思教学近年来在欧美教育界备受重视,在我国也正在被广大教师所熟悉。本文以成人教育中学生的学习心理特征及学习条件为基础,从反思教学理论出发,结合教学过程中的动力学说,以现代信息技术作为辅助手段,提出了一种注重培养学生情感态度的成人教育反思教学模式。在成人教育中运用该模式,会激励师生双方更好地完成自己的任务,使学生得到知识技能和态度情感的双重提高。
关键词：
教学模式 成人教育 反思教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘刚 于晓东 程熙鎔
在新时代背景下,贯穿多个学科的整合型课程成为了管理教育发展的方向。以知识内容整合、教师资源整合以及学员角色整合为切入点,整合型课程被认为是解决现有管理教育中存在的诸如课程单元的孤岛化、知识体系的碎片化以及教学组织的凝固化等痼疾的一剂良药。整合型课程的模式多种多样,为了更好地在我国管理教育中推广这种课程,国内商学院应改革组织形式、重构课程内容以及加大政策支持,教师需打破学科内合作惯性、培养跨学科教学素质以及强化团队化教学意识,而学员则要建立学思相长的学习模式、保持积极主动的学习态度。
关键词：
整合型课程 管理教育 教育变革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丛曙光 胡斌
作为常规教育的有机补充,成人教育在终身教育体系中有着不可或缺的地位。因此,搞好成人教育也要着实根据其本身特征,运用诸如网络教学模式之类的相对科学的教学模式,最大程度实现这一教育过程的社会价值。成人教育需要非常灵活的信息来源和信息传递方式,网络教育恰恰能够满足这种需求;同时,教学模式的合理变化,对教与学双方也起到了应有的促进作用。
关键词：
网络教学 成人教育 社会价值
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘志华
如何在远程开放教育面授辅导过程中激起学生的学习兴趣,在有限的时间内帮助学生理解和掌握课程内容,提高编程能力,真正达到远程开放教育所倡导的学生应以自主学习为主,培养学生的自学能力和分析问题与解决问题的能力,是我们辅导教师应当重点考虑的问题。黑龙江省高等学校"课型"教改理论与实
[期刊] 现代管理科学
[作者]
喻自觉 凌文辁
长期以来,管理教育及管理研究都因其实用性不强而备受批判。人们普遍认为,传统的管理教育及研究的结果对于实际的管理操作贡献甚微。因为它们属于一种静态的教育方法,主要以书本内容为主导,相对于现代不断变化的环境来说,显然是不合时宜的。为了解决这个问题,行动研究作为一种新的方法应运而生。这种方法可以使理论与实践相结合,从而大大提升了管理教育及研究结果的实用性。
关键词：
行动研究 管理教育 管理研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁道勇
根据教师教育研究史上的主题转换,文章提炼出三组基本的心理建构,分别是行动/能力、信念/知识、身份/使命。针对不同的心理建构所进行的反思,表现出反思水平的差异。这构成本文的核心观点:教师反思存在水平差异。进而,文章倡导一种中间水平的反思,强调知识基础的作用,追求反思结论的一般化,同时分析了反思水平模型在教研过程的应用,甄别出一些教师反思常见的"陷阱"。
关键词：
教师反思 反思主题 反思水平
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋江春 陈文林
现代远程教育区别于传统教学模式的重要特征是向学生提供个性化的教学支持服务。本文分析了现阶段远程教育提供个性化教学支持服务的现状,提出了利用Web使用挖掘技术,构造一个个性化远程教育的系统模型,通过对学生访问行为、频度、内容、停留时间等的分析,得出学生访问行为和方式的一般模式,并以此为依据向学生提供全面的个性化教学支持服务。
[期刊] 职教论坛
[作者]
余亚微 邓春生 朱根华
阐述了＂以学生为中心＂教育理念的相关内容，探讨了职业院校教学管理工作现状以及树立＂以学生为中心＂教育理念的意义，最后提出了职业院校实施＂以学生为中心＂教育理念应采取的举措。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李敏 邱秉常
学生学习成效评价是教育评价的重要组成部分。新时代教育评价改革政策、国家职业教育改革政策以及社会对技能人才的新需求推动高职院校学生学习成效评价方式的改革。电子档案袋评价对于高职影视动画专业课程教学评价具有适用性，是深化学生学习成效评价改革的有效方式。从评价的准备、实施、总结三个阶段以及若干个主要环节上扎实开展工作，确保课程教学和学生学习取得实效。
关键词：
教育评价改革 档案袋评价 影视动画
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
汪金爱 吴柏钧 高松
分析了行动学习理论与商学院教育的关系，对行动学习在欧美管理教育中的应用进行了介绍和讨论，通过对比成功和失败的行动学习项目，对国内高校尤其是商学院ＭＢＡ教育的行动学习提出了建议。认为行动学习应该成为传统教育模式的补充而不是替代者，与中国的管理教育情境相结合，这样才会有更强的生命力。
关键词：
行动学习 管理教育 商学院 MBA教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高维 徐文彬
隐喻思维是人类认知的基本思维。一直以来,教学隐喻都是教学研究者认识教学问题的重要途径,也是教学理论"受众"达成教学理解的有效方式。在当前多元教学研究范式并存与融合的趋势下,教学隐喻仍可在教学理论的假设、论证和表述中发挥重要而不可替代的认知功能。但在使用教学隐喻时,我们应将其与事实的、逻辑的言说方式相结合,尽量避免教学隐喻认知的模糊性问题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
楼军江
"反思自觉"理应成为教育质量理念下应用型高校教师的教学立场。作为应用型高校教学"行动研究"的内容和途径,"反思自觉"与学校教育质量、教师专业发展、教师教学能力,以及学校教学中心地位建设具有广泛联系。探索与建立应用型高校"反思自觉"教学立场,不仅有助于支撑和支持教师变革教学观念,推动高等学校和教师构建合适"教学生产力",而且也有助于提高应用型高校教学质量、促进教师专业发展和教学能力提高,造就应用型高校教学内涵。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶双双
本文认为,近几年项目教学法在各级教学中得到了广泛的应用,收到了显著的教学效果。但随着教改的深入和细化,项目教学法应用中也产生了一些亟待解决的问题,对这些问题的反思和讨论有助于教学改革进一步推进。
关键词：
项目教学法 教学设计
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