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[期刊] 教育发展研究
[作者]
范涌峰 田娟
“县中塌陷”已成为当前教育高质量发展面临的刻不容缓的问题。“县中塌陷”映射出了当前高中教育发展面临的重重危机，即“唯分数”主导下学生个性的失语，“唯升学”主导下高中多样化功能的失位，功利主义教育逻辑主导下高中教育秩序的失范，“分数GDP”主导下教育伦理与责任的失守。“县中塌陷”将抑制拔尖创新人才培养，增强教育不公平的叠加效应，影响教育结构的整体稳定性，加剧社会阶层固化。为此，特色发展逻辑应是当下县域普通高中振兴应遵循的基本逻辑。县中振兴的特色发展逻辑意味着县中发展在质量观、公平观、资源观和方法论上的全面转向。以特色发展促进县中振兴的关键在于：建立“以市为主”统筹规划县中特色发展的体制机制，构建“以学科特色为主导、以地域文化为底色”的学生个性发展支持系统，构建县中特色发展的专业支持系统，多方协同实现县中办学自主权的释放和增能。
关键词：
县域高中 县中振兴 县中塌陷 特色发展
[期刊] 教育研究
[作者]
陈先哲 曾晓
基于对我国东中西部5省6县的深入调查发现，县中发展兴衰高度嵌入城镇化进程，县域教育资源被地级中心城市吸附而走向衰落。东中西部地区“县中塌陷”程度和其所在县域城镇化程度基本契合，且与县域教育投入、办学导向、教育文化等因素密切关联。西部两县属于边缘型城镇化县域，人口流失严重，教育投入不足，民众普遍对当地教育缺乏信心导致生源流失及高中生中途辍学现象较多，“县中塌陷”程度严重；中部两县属于外输型城镇化县城，当地家庭分工多采取“半工伴读”模式，县域教育文化韧性较强，县中在优质生源和师资不断流失的冲击下仍能勉力维持，“县中塌陷”程度中等；东部两县属于外向型城镇化县域，县域经济支撑较强，教育资源配置和教育文化观念更为多元，“县中塌陷”程度较轻。城镇化视角为分析县中变迁提供了一种较有力的外部性理论解释，未来应紧密结合以县城为重要载体的新型城镇化背景，找准县域功能定位，强化县中的统筹管理权，内外结合分类推进县中振兴，并反哺县域城镇化建设进程。
关键词：
城镇化 县中塌陷 县中振兴
[期刊] 教育发展研究
[作者]
骈茂林
在国家"推动普通高中多样化发展"的政策框架下,地方政府应通过"本地化"的制度供给,对普通高中教育改革进行引导。由地方政府供给的制度可分为促进相关主体合作、赋予微观主体改革权力、为相关主体提供激励等类型。推动普通高中多样化发展的制度供给目前存在着价值冲突、职责有限性、改革项目"局部试点"属性等约束条件。在具体行动中,地方政府应注重提高制度供给的"适应效率",重视解构现存的不符合多样化发展目标的制度,增强制度供给的协调性。
关键词：
普通高中 多样化发展 地方政府 制度供给
[期刊] 教育研究
[作者]
杨润勇
普通高中全面实现特色发展目标，制度保障至关重要。重视制度是学校实现特色发展的基本经验，制度创新是普通高中特色发展推进的先导，制度体系建设是实现特色发展的根本保障。立足制度分析的视角，普通高中实现特色发展，亟待以制度创新为突破，把握正式制度创新和非正式制度优化两个重点，重构特色发展运行机制，形成全面系统的制度保障体系。
关键词：
普通高中 特色发展 制度分析 制度体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
武秀霞
教育发展新诉求的出现为高中学校特色化发展带来了新的适应性难题。以学生长远发展为基点,探索有内涵的、包容个性的特色化发展之路,是学校提升教育力和发展力的必然选择。特色化发展需经历结构性、系统性的变革。为推进这一过程,一方面,部分阻碍学校发展动力的"常理"需得到转变;另一方面,包容学生个性的教育理念、触动教师心灵的专业发展、基于"内需"的校内外协作资源的挖掘,是学校在教学、文化、管理、制度建设等方面需强化的三个要点。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
喻小琴 彭钢 董裕华
本文围绕"县(区)普通高中"、"教育高质量发展"等关键词,在文献研究基础上明确提出"高质量"是当下县(区)普通高中发展转型的主要标识词;并以江苏省为例,通过数据分析、问卷调查、座谈研讨和案例群研究等方法对江苏县(区)普通高中发展现状进行了系统分析和基本判断,认识到转型期的县(区)普通高中高质量发展存在着典型性问题。最后,文章提出从省域层面建构促进普通高中发展的生态圈,为县(区)普通高中问题的解决和高质量发展营造良好局面。
关键词：
县(区)普通高中 高质量发展 现实判断
[期刊] 教育发展研究
[作者]
申继亮
2009年11月14日,华东师范大学科教合作研究中心、华东师大"985"项目《当代中国普通高中转型研究》课题组举办"科教合作:普通高中科技创新人才培养"研讨会。本刊选用教育部基础教育二司副司长申继亮、浙江省教育厅副厅长张绪培、华东师范大学张奠宙教授等的专题演讲,以飨读者。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王炎斌
普通高中教育的发展和建设关系到教育发展的整体水平。普通高中教育的发展目标应是面向全民、政府主办、优质均衡,其发展的战略性措施主要在明确的办学目标、规范的管理体制、稳定的经费来源、开放的政策导向、严格的办学标准、有效的监督机制等方面得以凸显。
关键词：
普通高中教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
彭钢
自上世纪末以来,江苏在努力巩固和提高"普九"成果的同时,不断推进高中阶段教育的普及,实现了普通高中教育的快速发展。本文对江苏普通高中教育发展的主要经验进行了总结和梳理,并分析了江苏普通高中教育未来可能面临的一系列重大战略问题,其中也反映出普通高中教育发展的一些共性问题。
关键词：
江苏 普通高中
[期刊] 教育研究
[作者]
高丙成 陈如平
根据目前我国教育事业发展的主要目标,参照我国教育督导评估的主要标准,借鉴国际组织教育发展指标体系的框架结构,并参考国内外相关研究成果构建了由四项一级指标和十项二级指标构成的我国普通高中教育综合发展水平指标体系。根据该指标体系对我国和各地区普通高中教育发展指数进行统计计算,结果显示:近年来,我国普通高中教育综合发展水平呈现逐渐提高的趋势,但东、中、西部地区普通高中教育综合发展水平具有明显的差异和不同特点。东部地区的综合发展水平明显高于全国平均水平,省份之间差异明显;中部地区的综合发展水平低于全国平均水平,省份之间差异较小;而西部地区的综合发展水平略低于全国平均水平,省份之间的差异较大。经济越发达...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈丹 徐冬鸣
随着社会经济快速发展,传统的以应试为导向的普通高中教育已经不能适应社会发展,必须转变普通高中教育发展方式。转变发展方式包括结构、技术和制度三条路径,即:合理调整普高和中职比例,建立适应社会发展的普通高中教育结构;转变应试教育观念,促进普通高中培养模式多样化发展;完善普通高中教育评价制度,促进普通高中教育健康持续发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐斌艳
自20世纪90年代以来,德国明确了普通高中的总体任务,即让学生获得普通高等院校入学资格证,同时也为学生今后接受高水平的职业教育做适当准备。高中课程纲要围绕这个总体任务,提出高中阶段的教育目标,即对学生进行科学基础知识的教育,并帮助学生在承担社会责任的前提下发展其个性潜能;纲要也明确提出从学生个性角度、社会角度以及专业角度设计高中教育过程。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周彬
普通高中教育规模扩张以后,社会要求其应尽快由精英培养转向素养提升。在这个转变过程中,需要重新界定普通高中教育的教育功能,推动普通高中教育从资源推进向内涵发展转换,协调学校内部行政管理与专业管理的关系,实现制度规范与人文管理的融合,这也是普通高中教育管理走出困境的有利选择。
[期刊] 教育学报
[作者]
梁茜 崔佳峰
我国普通高中教育政策的发展与变迁受到政府联盟、学校联盟和家庭联盟三个支持联盟系统的共同作用。因循三个支持联盟的信仰系统变化特征，发现我国普通高中教育政策的发展大致可分为效率优先的重点高中制度阶段、规模扩充的高中教育普及阶段，以及基于质量提升的优质均衡与多样化发展阶段。每一阶段的政策变迁均受到政策取向学习、社会经济发展以及社会公共舆论的影响。未来，应以“拓展多元学习机会”作为三大支持联盟的共同深层信仰，走出公平与效率之争；探索基于联盟间“上下互动”的政策执行机制；促进学校联盟内部的资源集聚效应；进一步加强以政府联盟为主的经费筹措体制。
关键词：
普通高中 教育政策 变迁脉络 支持联盟
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