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年份: 2024(11571); 2023(17075); 2022(14722); 2021(14011); 2020(11662); 2019(26956); 2018(26551); 2017(48323); 2016(27070); 2015(31151); 2014(31384); 2013(30384); 2012(28767); 2011(26264); 2010(26766); 2009(24879); 2008(24060); 2007(21487); 2006(18748); 2005(17174)

作者: 王(77422); 张(64906); 李(64611); 刘(61472); 陈(41229); 杨(31266); 晓(29669); 赵(25279); 周(24838); 华(23461); 吴(22139); 文(21973); 林(20716); 明(20560); 志(20227); 伟(20136); 丽(19789); 孙(19194); 徐(18768); 黄(18590); 平(16328); 玉(16113); 军(15857); 朱(14908); 红(14845); 郭(14564); 胡(14544); 建(14399); 春(13185); 云(13106)

学科: 济(108711); 经济(108589); 管理(69760); 业(68196); 企(54011); 企业(54011); 方法(45413); 数学(39531); 数学方法(38911); 中国(36257); 农(31778); 财(26580); 地方(26569); 学(24171); 业经(23703); 教育(22934); 贸(21257); 贸易(21242); 农业(21106); 易(20581); 制(19899); 理论(19838); 融(18391); 金融(18388); 银(18115); 银行(18072); 行(17402); 技术(16795); 和(16481); 发(16252)

机构: 大学(379473); 学院(378712); 济(148230); 经济(144750); 管理(137080); 研究(136093); 理学(116526); 理学院(115043); 管理学(112640); 管理学院(111916); 中国(100047); 京(83387); 科学(83314); 所(69905); 财(68878); 农(65052); 研究所(63236); 中心(62427); 江(59992); 范(59336); 师范(58796); 业大(55485); 北京(53640); 财经(53512); 农业(50960); 院(48695); 经(48486); 州(47777); 师范大学(47426); 技术(45872)

基金: 项目(244857); 科学(191814); 研究(183512); 基金(172288); 家(150556); 国家(148904); 科学基金(125908); 社会(112169); 社会科(105899); 社会科学(105869); 省(98115); 教育(90717); 基金项目(90123); 划(83988); 自然(80376); 自然科(78458); 自然科学(78435); 编号(77618); 自然科学基金(76989); 资助(71197); 成果(65126); 发(56968); 重点(56840); 课题(56465); 部(54791); 创(50582); 创新(47032); 教育部(47014); 科研(46839); 项目编号(46492)

期刊: 济(170355); 经济(170355); 研究(119235); 中国(88524); 教育(69891); 学报(60340); 农(60193); 财(54605); 科学(54349); 管理(51464); 大学(46567); 学学(42327); 农业(41503); 技术(38761); 融(35777); 金融(35777); 业经(28363); 经济研究(26680); 财经(26277); 业(22752); 经(22680); 问题(21809); 图书(20804); 职业(19427); 贸(19386); 版(18525); 坛(18193); 论坛(18193); 技术经济(17935); 国际(17536)

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危机中前行的德国职业教育:发展现状、应对举措及未来图景——基于《2022年职业教育报告》《德国国家教育报告2022》的分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 于博陈柳程世鑫

2022年，德国先后发布了《2022年职业教育报告》《德国国家教育报告2022》，对2021年德国职业教育系统的现实状况进行了详细分析。总体来看，德国职业教育面临着双元制职业教育供求比率趋于“平衡”、双元制职业教育供需错配问题凸显、全日制学校职业教育GES领域供需增长显著、职业教育过渡系统受疫情影响发展受限等现实危机与挑战。为此，德国从政府层面及时制定并实施了诸多举措，包括将提高双元制职业教育吸引力作为首要任务、以积极姿态应对数字化变革挑战、以“新教育链协议”推动职业教育过渡系统发展。未来，德国将在加大经费扶持力度、推行新的职业教育政策以及发展继续职业教育与培训等方面持续发力。

关键词：德国职业教育双元制职业教育

工业4.0背景下德国职业教育4.0发展述评及启示——基于德国联邦政府《2017年职业教育报告》

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘立新

2017年4月,德国联邦政府发布《2017年职业教育报告》,围绕提高双元制职业教育吸引力及贡献力、推进职业教育现代化、提升职业教育质量以及促进职业教育与整个教育体系的沟通衔接等德国2016年职业教育政策重点,梳理总结政策措施实施成就,综合展示德国职业教育当前发展情况。分析《报告》看出,新一轮科技革命正在深刻改变德国职业劳动和业态,并对职业教育产生深刻影响,但职业教育依然是青少年多样化成才主渠道,在中等教育中主体地位保持不变。德国在强化多方协作,共同推进职业教育发展的同时,积极推进职业教育4.0,应对数字化

关键词：德国《2017年职业教育报告》双元制工业4.0 职业教育4.0

美国职业教育发展现状——基于2014年美国“职业教育国家评估报告”的分析

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘红徐国庆

2014年美国教育部发布了"职业教育国家评估报告",该报告旨在通过对帕金斯法案Ⅳ实施情况的分析,从学生与教师对职业教育的参与、帕金斯法案Ⅳ职业教育资金的分配、课程发展学习计划的实施、职业教育问责制的发展、职业教育学生所获成就五个方面,全面评估美国职业教育发展现状。

关键词： 2014年美国“职业教育国家评估报告” 美国职业教育发展现状帕金斯法案Ⅳ

人工智能视域下技能人才需求的未来走向与职业教育的路径选择——基于OECD教育报告的分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 梁珺淇石伟平

分析2018年OECD教育报告,在人工智能视域下,技能人才需求存在盈缺两极化的结构性矛盾,软技能需求占据中心地位,对横向技能召唤成为主流趋势。职业教育作为培养技术应用型人才的主要力量,在应对技能人才需求的走向上,应做好专业的合理配置工作,协调技能人才结构性失衡的问题;应从课程入手,聚焦核心素养的培养;应以专业群为抓手,促进横向能力与"弹性"能力的培养。

关键词：职业教育人工智能技能需求 OECD国家

职业教育优先：联合国教科文组织《印度2020年职业教育报告》解读

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王静

2020年底,联合国教科文组织新德里办公室发布了《职业教育优先:印度2020年职业教育报告》的研究报告。报告共有6章,全面回顾了印度职业教育发展的历史与现状、政策演变、取得的成就、遇到的挑战,以及对未来的展望。报告是在《联合国2030可持续发展议程》通过5周年、印度《国家教育政策2020》刚刚颁布之际向国际社会发布的,彰显了印度希望通过职业教育打造"技能印度"和"世界技能之都"的愿景。作为发展中国家和人口大国的印度,在职业教育发展中同样遇到了诸如社会对职业教育认可度较低、对职业教育多头管理、普职融通不顺畅、行业要求和职业教育不匹配、职业教育课程质量难以保证等种种问题。针对这些问题印度做出的政策调整、制度安排、融资创新,以及让职业教育惠及弱势群体的改革举措,可以为中国的职业教育发展带来借鉴与启示。

关键词：印度职业教育发展报告政策演变

军事教育教学改革现状与发展趋势——2022年职业教育国家级教学成果奖“军事教育”主题获奖成果分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 范栋谭静米凯王俊伟

国家级教学成果奖是教育领域最高奖项，军队院校获得该奖的数量和等级在一定程度上可以反映和衡量其教育教学研究水平。以2022年获得国家级职业教育类成果奖为样本，对获奖成果的单位分布、院校类型、获奖层次和获奖主题进行了实证分析，总结当前军事教育改革发展现状及不足，研析军事教育改革的未来发展方向。

关键词：军事教育教学改革国家级教学成果奖

我国职业教育发展现状透视与战略举措

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杜瑛

当前,我国职业教育呈现规模发展迅速、不断强化内涵建设、专业结构与学校布局逐步优化等良好发展势头。但面临产业结构调整、建设创新型国家、推进社会主义新农村建设等新挑战,其在发展中也出现了一系列问题,具体为:职业教育教学机制脱离生产实际,经费不足,办学条件及实训设施滞后,管理不畅等。对此,在未来发展中,我国职业教育应努力发展以就业为导向的人才培养机制,优化政府对职业教育发展的管理职能,建立职业院校与企业密切结合的发展机制及多方参与的职业教育投入新机制。

关键词：职业教育教学机制人才培养体制管理体制投入体制

职业教育教学改革的现状、特点与建议——2022年职业教育国家级教学成果奖“教学改革”主题获奖成果分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘义国胡希冀

通过对38份职业教育“教学改革”类教学成果奖的获奖成果进行统计，结果表明，当前职业教育教学改革发展在地区和院校之间仍存在不均衡。获奖成果围绕教学改革要解决的主要教学问题—解决教学问题的方案—教学改革取得的成效环环相扣，在专业群、专业、课程、课堂、实践教学、数字化教学等方面进行了积极探索，创新了职教教学理念、内容和方法，扎实推进职业教育“三教”改革。未来教学成果应进一步围绕学生全面发展，做好师生数字素养培育，关注职业本科教学改革与发展，着力提升职业教育教学质量。

关键词：职业教育国家级教学成果奖教学改革高质量发展

双创教育赋能职业教育高质量发展的现状与对策——2022年职业教育国家级教学成果奖“就业创业”主题获奖成果分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 石伟平金星霖

自“大众创业，万众创新”提出以来，双创教育便在职业院校掀起了热潮。就业创业类国家级教学成果奖详细展示了职业院校在双创教育方面的经验与做法，能够作为研究职业院校双创教育探索与实践的样本。通过对20份职业教育国家级教学成果奖就业创业类申报书的质性编码及频次统计分析发现，目前职业院校双创教育有三大特点：在主题方面，彰显类型特征，融入职业教育改革发展大局；在路径方面，致力于办学要素的系统创新，撬动职业教育人才培养模式革新；在成效方面，关注师生、专业、学校与社会层面的综合成效，强化在同类院校的推广应用价值。未来职业院校推进双创教育改革可以从三方面加强：融入区域经济社会发展进程，进一步打造双创教育品牌；系统更新双创教育改革理念，强化双创教育制度化建设；更加关注师生层面的双创教育成效，大力提升成果的社会效益。

关键词：职业教育国家级教学成果奖双创教育就业创业教学成果

德国职业教育

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 姜大源

在2005年全国职业教育工作会议上,作为会议资料下发了我驻外使领馆教育处(组)就驻在国的职业教育的现状、发展经验和走向撰写的专题调研报告。教育部职业技术教育中心研究所和《中国职业技术教育》编辑部的有关人员对调研报告分专题进行了摘编和部分撰稿,本刊自2006.2期起将分期刊发系列调研报告(本期为第一部分),以飨读者。

关键词：德国职业教育双元制实科中学驻外使领馆专科高中学校职业教育专题调研报告职业行动教育结构改革姜大源

2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘红车明朝陈嘉靖陆宇正王秋

分析2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果的总体情况及特征，对把握当下我国职业教育教学改革发展情况，宣传推广职业教育教学改革与发展成就，引导引领职业院校进一步改革发展有着重要意义。分析获奖成果数据发现：获奖成果区域分布不平衡、省域差距明显；申报主体组合更为多元，体现职业教育参与主体更加丰富，产教融合不断走向深入；获奖院校中“双高计划”建设院校表现突出；成果第一完成人身份数据显示，此次评审突出了向一线教师的倾斜；获奖成果专业分布显示，专业建设紧扣产业发展、与国家重点产业布局契合。从主题内容分析发现，成果展示了职业教育坚定贯彻落实立德树人根本任务、推动体系建设不断深化、服务经济社会发展、促进教育公平、加强内涵建设、打造“出海”新赛道等方面取得的成绩。体现了坚持正确方向，服务国家战略；创造典型经验，服务职教决策；坚持问题导向，探索解决教学中的实际问题；探寻职教规律，推动内涵发展的特征。教育强国建设背景下，职业教育教学改革要围绕中国式现代化大局，在完善职教体系构建、推进学习型社会建设、加快数字化赋能转型升级、推进“职教出海”、提升关键办学能力等方面进行重点谋划。

关键词：职业教育国家级教学成果奖数据分析文本分析发展建议

以专业建设新成效引领职业教育高质量发展——2022年职业教育国家级教学成果奖“专业建设”主题获奖成果分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 周建松陈正江

作为一种类型教育，专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析，发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性，体现出专业建设重点对接现代化产业体系建设、专业建设重心从专业过渡到专业群、专业建设重视可持续保障机制等特点。建议职业学校进一步夯实专业建设作为内涵建设与高质量发展的龙头地位，与时俱进推动专业建设改革创新，凝练专业特色，总结实践经验，不断提升人才培养质量，更好服务人的全面发展和经济社会发展。

关键词：职业教育国家级教学成果奖专业建设高质量发展

当前德国职业教育改革维度及其发展现状

[期刊] 比较教育研究 [作者] 伍慧萍

近十年以来,德国职业教育面临行业格局变迁、技术发展和高学历化等多重挑战,为此德国加紧战略布局,出台指导战略、政策文件和项目计划,重点从三个维度实施改革。首先,在数字化维度,德国打造"职业教育4.0"概念,依托数字化战略和重点项目推进转型。其次,在高学历化维度,德国打通上升渠道,促进职业教育与高等教育相互渗透,推出双元制大学学习、高等职业教育三级进修制和职教学分折算等创新模式。最后,在国际化维度,德国对外输出双元制模式,对内加强与国际接轨,改善对国外职业资格认证和促进培训生获取海外经历。

关键词：职业教育数字化国际化德国

有关国家及国际组织职业教育应对金融危机的措施

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 周满生

发展职业教育已经成为世界各国振兴经济、改善民生、促进社会和谐的战略选择,也是应对金融危机严峻挑战,促进经济复苏的强有力战略措施。本文介绍了有关国家及国际组织职业教育应对金融危机的措施。

关键词：职业教育金融危机措施

赴德国职业教育考察报告

[期刊] 华东经济管理 [作者] 尤振民

应联邦德国卡尔—杜伊斯堡协会的邀请,我团一行十四人于1993年2月22日至3月10日实地学习考察了联邦德国职业教育组织和实施过程。在卡尔—杜伊斯堡协会的精心安排下,我们先后听取了联邦德国科学教育部、联邦德国职业教育研究所、巴登—符腾堡州政府文化部等政府部门主管对联邦德国职业教育有关法律、政策和现状的介绍;访问了与联邦德国职业实施过程有关的雇主协会、工商业同业公会等社会团体;参观了堤森公司、阿尔斯达公司等企业以及若干职业高中、超企业职业培训和进修培训中心的职业

关键词：德国职业教育杜伊斯堡符腾堡巴登阿尔斯部门主管考察报告专业技能进修培训培训中心

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