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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
付梦芸
介绍了印度研究生层次的工程教育认证的基本框架，分析了印度研究生工程教育认证的特点，主要表现在：认证机构具有较强的独立性和中立性，认证标准注重同中有异，认证方式强调内外结合。提出完善我国研究生教育认证的建议，即应进一步建立健全专业认证机构，完善专业认证标准，发挥高校自主性。
关键词：
印度 研究生教育 专业认证
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
甘宜涛 雷庆
印度工程教育经过国家独立前及独立后两个阶段的发展,构建了一套符合印度国情的工程教育体系以及与其工程教育实际发展状况相符的专业认证制度。印度工程教育庞大的规模、由国家主导、多层次多类型的特征塑造了其独立而自治的认证机构、分级又分类的认证标准,兼顾校内与校外相结合的认证程序。这一具有鲜明特征的工程教育认证制度为我国工程教育专业认证及质量保障提供值得借鉴的经验。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙慧 夏建国
国际工程教育认证是保证工程教育质量的重要手段,当今世界上主要发达国家都加入了国际工程教育认证体系,美、英、德等国家在工程教育认证上有各自特色,但国际工程教育认证也有一些共同特征。国际工程教育认证对我国高等教育改革和发展有一定的启示作用。
关键词：
工程教育认证 高等教育改革 启示
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
盛小平 刘泳洁
英国知识管理专业课程涉及广泛的领域,虽然课程数目较少,但是比较重视课程教学质量的评估。国内高校可以借鉴英国的成功经验以系统实施知识管理专业研究生教育,包括:明确知识管理的学科地位,建立健全知识管理学学科体系、专业课程体系及其考评标准。
关键词：
英国 知识管理 研究生教育 实证分析
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
盛小平 刘泳洁
通过网上调查多明尼克大学、肯特州立大学、俄克拉荷马大学知识管理专业研究生教育的教学计划目标、学习要求与课程体系,归纳出美国知识管理专业研究生教育的特征,指出我国知识管理教育没有上升到学科专业教育地位,建议国内高校应该借鉴美国经验,加强知识管理专业研究生课程建设。
关键词：
美国 知识管理 研究生教育 实证分析
[期刊] 中国高教研究
[作者]
燕京晶 裴旭 陈伟
印度、巴西、墨西哥和中国同为多人口发展中国家,研究生教育体系的发展具有一定的相似性。从研究生教育在三国的发展历程、地位、招生培养机制、经费投入机制和质量评估机制等方面进行比较研究,并在此基础上对中国研究生教育体系改革提出有针对性的政策性建议。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
苗乃耕 苗浡
研究生教育是继大学本科教育后的高一级教育,是教育体系的最高层次。它担负着为社会培养高层次专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的双重任务,因而受到世界各国的重视。研究生教育的水准,在一定程度上代表着一个国家的教育水准,反映着一个国家智力资源的开发与储备,标志着一个国家
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邓鹏图 周良柱 曾砥平
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李仲学 刘国权 王黎
基于对美国研究生教育管理体制和培养过程的特点及研究生教育的热点问题和发展趋势的简要分析，引出作者关于我国工科研究生教育发展的几点思考。但需要指出，美国高等教育规模庞大，学校自主性强，风格各异，本文主要强调其共性或者主流方面
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李银祥
从梳理军队研究生教育的历史脉络入手,总结了军队研究生教育的主要成就,重点探讨了军队研究生教育十个方面的基本经验,分析了存在的问题,提出了发展建议。
关键词：
研究生教育 历史 经验
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石伟平 匡瑛
境外职业教育集团化办学积累了丰富的经验。在办学过程中,政府主要承担投资者或购买者、统筹者、协调者、规范者的角色;在推进过程中,针对政府主导型、院校主导型、行业/企业主导型和自愿联盟型的不同联盟,政府采取多元杠杆积极推动和规范职业教育集团化办学。这些经验对我国职业教育集团化办学的探索有重要的启示。
关键词：
职业教育集团化办学 基本经验 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁卿
院校认证制度是指为了保证和提高教育质量而对院校进行外部质量评估的制度,一般包括认证目的、认证主体和客体、认证程序和认证标准等要素。美国NEASC-CTCI技术和生涯教育机构认证在认证目的、认证主客体、认证程序和认证标准等方面颇有特色,对我国职业教育第三方评估制度建设具有三点重要启示,分别是建立内部和外部质量保障两个体系紧密衔接、多方共同参与且能够保证评估科学性和可接受性的职业教育第三方评价制度。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张国平 高耀明
美国大学高等教育学专业的研究生培养特色鲜明:虽无统一的专业名称,但无论学术学位还是专业学位,都强调专业核心知识的积累,构建了以核心课程和主修课程为主的课程体系;在共同核心知识基础上,各大学根据自身研究特色,形成了专业而多样化的研究领域;硕士研究生以核心课程学习为主,博士研究生既重视课程学习更强调研究方法训练;学位论文格式规范,文献综述详尽,选题多聚焦微观领域,研究坚持实证路径。借鉴美国的经验,我国高等教育学专业研究生培养改革应着重从梳理专业核心知识、强化实证研究训练、规范学位论文格式三方面进行。
关键词：
美国大学 高等教育学专业 研究生培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨娟 金帷 刘子瑜
为了提高和维持高等农业教育的质量和专业性,同时在国内和国际市场提高学生的迁移性和竞争力,印度开展了高等农业教育认证,形成了较为完善的认证体系。作为世界上较早进行高等农业教育认证的国家,其认证特点、标准、方法和程序,对于保障和提高我国农业教育质量,发现培养过程中存在问题并提出改进建议,不断完善人才培养模式等方面具有借鉴意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
付梦芸
印度对研究生教育评估寓于院校评估和专业认证之中,评估机构以半政府机构为主,评估形式以院校自我评估与外部评估相结合。但这种制度的形成不是偶然的,而是经历了近200年的变迁,其背后存在政治、经济和文化的三重逻辑。通过对印度研究生教育评估制度变迁的描述及逻辑分析,可以为我国相关制度的建立与完善提供某些启示。
关键词：
印度 研究生教育评估制度 制度变迁
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