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[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪斯斯 邓猛
成功发展融合教育的关键在于教师融合教育能力的培养。印度在教师教育国家课程框架的指导下，通过职前和在职教育以及一系列专门的培训项目培养教师实施融合教育的能力。同时，印度也存在一些制约融合教师专业化发展的问题：教师教育质量不高；对融合教育态度消极；政策法规执行力度不够；外部力量支持可持续性差。
关键词：
印度 教师教育 融合教育能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张婷 侯婷婷
《国标》是我国首个高等教育教学质量的国家标准,其在教育学类专业课程设置中体现的普通教育和特殊教育课程交叉现象,因应了我国不断推进融合教育的进程,对于当前中小学教师融合教育素养的培养具有引领作用。课程是教师职前教育的主要载体,以培养教师融合教育素养为目标的融合教育课程,需要直面普通学校融合教育的现场需求,课程目标从特殊教育知识补充转向融合教育素养培养;课程体系构建从阶段性师范教育到强调教师教育的一体化;课堂教学从重视教师知识输入转为关注学生的学习产出;课程资源建设从重视教师教学资源的开发,转变为重视学生学习指导服务体系建构。
关键词：
融合教育素养 融合教育课程 中小学教师
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施晓光
保留政策是印度政府为保障"落后"民族和弱势群体制定和实施的一项特殊优惠政策,其中一项规定是,为"落后"民族和弱势群体在高等教育机构中保留一定比例的名额。然而,该项政策的制定和实施以及名额分配问题引起了印度社会的广泛争论,甚至引发出深刻的社会矛盾。本文重点考察了印度教育保留政策的历史发展以及由此引发的种种纷争。并试图对保留政策本身存在的问题进行客观评述。
关键词：
印度 保留政策 落后阶级 教育均等
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
景义新 沈静
媒体融合发展格局在全球范围迅速铺开,融合新闻成为各大媒体的新闻业务常规样态,强烈刺激着传统新闻教育转向融合新闻教育。融合新闻人才应当具备全面的新闻传播技能和团队协作能力,其核心能力包括融合新闻策划、采写、编发等全方位能力。新闻传播院校要搞好融合新闻教育,需要不断深入推进实践教学改革,涵盖实验课程融合新闻教学、校内媒体平台融合新闻实践、校企合作平台融合新闻实践等各个层面。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
范文静 张文秀 王雁
融合教育教师队伍整体专业化水平偏低是制约我国融合教育高质量开展的瓶颈性因素,提高教师的融合教育素养成为当前融合教育发展的首要任务。我国职前教师融合教育素养培养的政策执行效果不佳,从史密斯政策执行分析模型来看,其原因包括:政策文本概念与目标模糊、可操作性不足以及政策体系不完整;地方教育行政部门执行职前教师融合教育素养培养政策的积极性不高;普通师范院校和综合性院校对政策缺乏认同且缺少专业师资;教育缺少政策宣导及制度保障。对此,应明确提出开设融合教育必修课程的要求,完善职前教师融合素养培养政策;加强地方教育行政人员对政策的理解与认同,提高执行力度;采用MOOC等技术促进融合教育课程开设,探索职前教师融合教育素养培养模式;广泛宣传政策的必要性,为师范专业开设融合教育课程给予政策和经费支持。
关键词：
职前教师 融合教育素养培养 政策执行
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
佘丽 冯灵 黄灿灿 黄珊
培养职前教师的融合教育素养是推动融合教育发展的关键。采用内容分析法,对国外2010-2020年职前教师融合教育素养培养的实证研究文献分析发现:近十年研究成果量起伏较大;研究主体彰显合作属性,但跨领域、跨国际合作单薄;研究方法多元性不足,且偏重量化研究;研究主题集中在职前教师融合教育素养发展现状、培养方向、培养途径、培养效果方面,但主题间分化较严重。在未来,应加强跨国际、跨学科的合作,提升方法的多元性与科学性,注重主题的丰富性与创新性。
关键词：
职前教师 融合教育素养 实证研究
[期刊] 教育学报
[作者]
王雁 范文静 冯雅静
随着融合教育的不断演进,对普通教师应具备融合教育素养提出了必然要求,这就需要整个教师教育体系的变革予以"回应",即为融合教育培养教师。通过分析普通教师融合教育素养培养的重要性、现状及美国培养经验,探究如何进行普通教师融合教育素养的职前培养,并形成如下建议:在教育领域的有关法律和文件中,明确提出培养普通教师融合教育素养的要求;将融合教育课程纳入教师教育课程标准中,加大从业要求中融合教育素养的力度;定融合教育课程"必修"之性质,拓展课程内容的宽度;课程实施突出实践导向,倡导基于实践的学习。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨红荃 李萌仕
产教融合背景下的人才培养路径符合经济发展规律,具有丰富的理论价值与实践意义,其培养核心要以明确标准为引导、以强调技能为核心、以提高质量为根本。在加快推进现代职业教育体系建设的背景下,产教融合的人才培养路向需要有理性的思考,不断加强课程标准体系、现代学徒制和"双师型"教师队伍等方面的建设,使之具有更强的指导力,以期全面提升我国技术技能人才培养质量。
关键词：
职业教育 人才培养 产教融合
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静 王雁
融合教育的理念和实践为教师素养和职前培养提出了重大的挑战。在此背景下,美国将普通教师和特殊教师培养完全融合的"双证式"培养项目成为了目前美国主要推行的教师职前培养模式。本文即以田纳西大学的早期教育教师培养项目为例,分析其基本理念和实施情况,并在此基础上结合我国的现实需要提出了思考和启示。
关键词：
融合教育教师 职前培养 双证式 启示
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
姚利民 王燕妮
教师培养研究生科研能力的问题既表现为课程教学令人堪忧,如教学内容滞后性和重复性、教学方式方法的单一性；又表现为科研指导不尽如人意,如导师重己事轻指导、重使用轻培养、重知识轻方法、重个别指导轻集体培养。国家政策的影响、经济利益的诱惑、学校管理制度的误导、教师素质的参差不齐是导致这些问题的主要原因。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
印度教育近况安双宏四十多年前，在印度始获独立之时和新中国成立初，中印两国的国情十分相似。目前，虽然两国仍同属人口众多的发展中国家，但两国的国际地位和经济实力已不可同日而语。四十多年前，中印两国的教育发展水平相差无几，而今，两国的教育发展状况也有较大差...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
居来提·买买提明
成人教育是对全日制教育的一种补充,在倡导终身学习的当代社会,成人教育的重要性自然是不言而喻的。它能够有效地提高人们在工作岗位上所需的素质和能力,使其知识结构更好地适应工作岗位的需要。尤其是对于那些起始学历较低的人,成人教育更是为他们提供了深造的途径。但是,目前成人教育还是照搬全日制高等教育的模式,与职业能力培养结合不够,造成学生无法学到实用技能,无法将所学知识在工作岗位上得到灵活运用。这就需要我们对成人教育模式不断地做出调整,建立起成人教育和职业能力培养相融合的全新模式,使成人教育的质量能有效地得到提高,
关键词：
成人教育 职业能力 融合模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王静 范明丽
幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注。了解韩国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况,可以为提升我国幼儿教师的融合教育素养提供有益思考和借鉴。本研究选取韩国63所大学的147份融合教育课程教学方案作为研究对象,分析其融合教育课程的开设情况、课程目标、教学内容、课程实施及课程评价等,在此基础上结合我国该类课程的现实困境,进一步总结有益于我国幼儿教师融合教育素养职前培养的策略与启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐露羲 王雁
职前教育对于普通教师融合教育素养的培养具有重要意义,而教材作为职前培养课程中的重要物化载体,将深刻影响普通师范生的学习质量。本研究选取17本适用于普通师范生融合教育素养培养的教材,通过内容分析法,从读者定位、知识结构、编写体例以及出版信息四个方面进行比较和分析,发现以下特点和趋势:读者定位模糊,学前融合教育成为关注热点;教材核心内容达成共识,但知识结构差异显著;教材编写遵从了认知与心理规律,体现了以生为本的理念;教材基于融合教育发展,所涵盖的儿童类型广泛;教材编写体例丰富,适用于高校教学;教材出版和修订速度加快,合编教材成为主流。在此基础上提出以下建议:明确读者定位,进行教材"定制";摆脱学科桎梏,凸显融合特色;丰富相关研究,促进教材编写。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娇娇 唐佳益 朱楠 王雁
普通教师的融合教育素养是影响融合教育质量提升的关键因素之一，必须充分重视普通教师融合教育素养的职前培养。单独增设课程是西方国家培养职前教师融合教育素养的一种实践形式，但在具体实践过程中面临重重挑战。内容获取播客是基于多媒体学习认知理论及其教学设计理论而产生的一种新颖的教学技术，它的运用有力地冲击了国外职前教师融合教育素养培养课程的传统教学形式。本文介绍了内容获取播客的理论基础和实施步骤，梳理并归纳了其在提升职前教师融合教育素养中的实践应用，结合其优势与局限，对我国职前教师融合教育素养的培养提出启示与建议。
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