- 年份
- 2024(7390)
- 2023(10725)
- 2022(9551)
- 2021(9188)
- 2020(7572)
- 2019(17683)
- 2018(17684)
- 2017(34867)
- 2016(19022)
- 2015(21367)
- 2014(21513)
- 2013(21069)
- 2012(19403)
- 2011(17459)
- 2010(17519)
- 2009(15887)
- 2008(15339)
- 2007(13189)
- 2006(11636)
- 2005(10094)
- 学科
- 济(72060)
- 经济(71980)
- 管理(55497)
- 业(52366)
- 企(43585)
- 企业(43585)
- 方法(33733)
- 数学(29266)
- 数学方法(28863)
- 农(20566)
- 财(19114)
- 中国(19013)
- 业经(16063)
- 学(15588)
- 地方(15346)
- 贸(13654)
- 贸易(13650)
- 农业(13568)
- 易(13268)
- 制(12874)
- 理论(12660)
- 策(12437)
- 和(12068)
- 务(11812)
- 财务(11749)
- 财务管理(11728)
- 技术(11663)
- 环境(11641)
- 企业财务(11108)
- 银(10761)
- 机构
- 大学(264949)
- 学院(264464)
- 管理(109490)
- 济(103752)
- 经济(101344)
- 理学(95257)
- 理学院(94240)
- 管理学(92690)
- 管理学院(92214)
- 研究(86852)
- 中国(63526)
- 京(55990)
- 科学(53736)
- 财(47927)
- 所(42739)
- 农(39503)
- 中心(39273)
- 研究所(38959)
- 业大(38452)
- 财经(38251)
- 江(37713)
- 范(35778)
- 北京(35622)
- 师范(35531)
- 经(34762)
- 院(31839)
- 州(31049)
- 农业(30795)
- 经济学(29543)
- 师范大学(28563)
- 基金
- 项目(183021)
- 科学(143897)
- 研究(137213)
- 基金(131922)
- 家(113557)
- 国家(112562)
- 科学基金(97092)
- 社会(84324)
- 社会科(79826)
- 社会科学(79807)
- 省(71037)
- 基金项目(70223)
- 自然(63464)
- 教育(63197)
- 自然科(61926)
- 自然科学(61914)
- 自然科学基金(60786)
- 划(59941)
- 编号(57795)
- 资助(54742)
- 成果(47668)
- 部(40566)
- 重点(40265)
- 课题(39230)
- 发(38906)
- 创(37759)
- 项目编号(35872)
- 创新(35048)
- 教育部(34932)
- 科研(34530)
- 期刊
- 济(113086)
- 经济(113086)
- 研究(80292)
- 中国(46025)
- 管理(39270)
- 学报(38496)
- 科学(36573)
- 农(35869)
- 财(34165)
- 教育(32561)
- 大学(29374)
- 学学(27433)
- 农业(25396)
- 融(22854)
- 金融(22854)
- 技术(22826)
- 业经(19114)
- 经济研究(17561)
- 财经(17530)
- 图书(15081)
- 经(14772)
- 问题(14496)
- 理论(13957)
- 实践(13054)
- 践(13054)
- 科技(12957)
- 技术经济(12681)
- 现代(12408)
- 业(12250)
- 情报(11173)
共检索到380687条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏 程懿
我国学者通常把印度的表列部族看作是少数民族。印度政府对表列部族的教育高度重视,包括实施积极的区别对待的保留政策,设立专门机构保障表列部族的权利,在《国家教育政策》中做出详细的规定。可以说,表列部族在官方几乎所有的教育计划中都受到优待。综合考察印度保障少数民族入学机会均等政策措施的落实情况,我们认为,其成绩值得肯定,问题令人沮丧,障碍不易克服。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何倩
为了消除教育不平等现象,扩大少数民族学生的入学机会,美国联邦政府制定了一系列旨在为少数民族学生提供优惠待遇的倾斜性政策和旨在提高处境不利的少数民族学生的学业成绩的补偿性政策。虽然这些政策的合理性备受争议,但不可否认的是这些政策在改善少数民族教育落后状况以及推进学生群体多样化过程中发挥着重要作用。
关键词：
少数民族 机会均等 入学 政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐 傅坤昆
尽管合法进入英国的少数民族儿童都能在公立学校接受正规教育,但是由于大多数少数民族家庭聚居于中心城市,少数民族儿童多集中于中心城市的薄弱学校,同时由于教育制度中存在的对少数民族学生的歧视态度和不能适应少数民族学生特殊需求的制度性问题,低学业成绩和永久开除率高成为与少数民族学生密切相关的问题。20世纪80年代以来,特别是近年来英国政府将推动教育公平的焦点放在改善少数民族学生的学习环境、提高少数民族学生学业成绩上,为此采取了多项措施。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈立鹏 张靖慧
随着20世纪70和80年代多元文化政策的兴起,澳大利亚政府开始逐步关注土著民族教育机会均等问题,制定了一系列促进土著民族教育机会均等的法律政策,保障和维护了土著民族的教育公平。本文在深入考察澳大利亚多元文化社会历史背景的基础上,研究分析了澳大利亚土著民族教育法律政策的主要内容、特点、实施成效,指出了其对加强我国少数民族教育法规政策建设的借鉴和启示。
[期刊] 教育科学
[作者]
滕星 苏红
我国是一个拥有12亿人口的多民族国家。1995年全国人口抽查公布的资料表明,56个少数民族总人口是1亿零8百万,占全国人口的8.98％。尽管少数民族占全国总人口比重不大,但分布十分广阔,在全国960万平方公里的土地上,仅民族自治地方的面积就约达619万平方公里,占全国总面积的64.3％。几乎全部的森林资源、矿产资源、名贵药材、热带作物及畜牧业基地均分布在少数民族地区,而且边境90％的地区为少数民族所居,还有20多个民族跨境居住。这些因素使中国少数民族和民族自治地区在中国现代化建设中具有十分重要的地位和作用。百年大计、教育为本。民族教育担负着培养大批民族地区“四化”建设人才的重任,与民族地...
[期刊] 教育与经济
[作者]
唐滢
本文探讨我国少数民族高等教育入学机会均等之现状、成因及改革措施 ,并提出建议 :改革我国少数民族高等教育入学选拔制度 ;建立少数民族大学生专门的财政资助体系 ;在我国高等教育大众化进程中 ,推动少数民族高等教育与全国高等教育同步发展 ,使我国少数民族高等教育公平进入应然状态
关键词：
少数民族高等教育 教育公平 入学机会均等
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
印度的民族和语言众多,各种专门委员会和《国家教育政策》对教学语言都有相应的建议和规定,但是《国家教育政策》在各地的落实情况也有很大的差异。由于绝大多数的印度少数民族(表列部族)语言没有文字,所以少数民族学生很难接受到用本民族语言进行的学校教育,印度政府在这方面还有大量艰苦的工作要做。
关键词：
印度 基础教育 少数民族 教学语言
[期刊] 中国高教研究
[作者]
程家福 董美英 陈松林 窦艳
我国高等学校初始分层动因源于20世纪50年代国家重点大学政策的诞生,除"文化大革命"时期外,高等教育系统等级界线一直比较明显,各类学校在办学经费、师资配备、招生条件、社会声望等方面存在较大差异。这意味着学生进入不同层级的大学将获得不同质量的入学机会。研究表明,父母社会阶层高、文化程度高、行政职务高、经济条件好的学生,在国家重点大学等高层级院校中,获得更多的入学机会,而父母社会阶层低、文化程度低、行政职务低、经济条件差的学生,大多数聚集在二本、三本、大专等低层级院校中。这种高等学校分层状况与当前社会分层具有同构性,这在一定程度上固化了现有的社会阶层结构,造成学生隔离现象,影响社会和谐,需要借助国...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵丹 范先佐
发展中国家的农村学生在入学机会、享受教育资源等方面面临着不同程度的机会不均等问题。究其原因,除了社会经济地位不利之外,上学交通不便也是阻碍教育机会均等的重要现实因素。那么,如何发挥政府的责任,为农村学生提供校车服务,成为各国发展义务教育的重要议题。作为发展中国家,巴西政府于20世纪90年代实施的农村校车供给政策,为农村儿童提供了便利的入学途径,有效地促进了教育机会均等。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
石中英
本文主要从概念分析入手,讨论了教育机会均等概念的内涵,把教育机会均等界定为人们,特别是青少年儿童享受同等接受某种教育的可能性,以区别于教育过程均等和教育结果均等。论文认为,作为可能性平等的教育机会均等主要体现为权利平等,具有相对性、不充分性等特点。基于这种新的教育机会均等观,论文讨论了一些相关的教育政策问题,特别提出教育机会均等的实现是一种社会行动乃至政治行动,而不单纯是一种教育行动。
关键词：
教育公平 教育机会 教育机会均等
[期刊] 高等教育研究
[作者]
丁小浩 梁彦
1990年代以来中国高等教育入学机会的均等化程度发生了变化。对全国城镇和农村数据的实证分析结果表明,如果不考虑高等院校内部分层的因素,无论是城镇还是农村居民获得高等教育的机会都有了显著的提高;对国内现有相关实证研究进行的元分析表明,如果考虑高等院校内部分层的因素,则优质高等教育资源有更倾向于经济背景好和社会地位高的群体的趋势。
关键词：
高等教育 入学机会 均等 元分析
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
路晓峰 邓峰 郭建如
本文基于北京大学＂中国家庭动态跟踪调查＂２０１０年数据，使用多层线性交互分类模型，结合分省定额的高考录取制度，探讨高等教育扩招政策对入学机会分配均等化的作用。结果表明，高等教育入学机会存在显著的省际差异，高等教育扩招对入学机会均等化的影响表现在：首先，扩招中断了自高考恢复以来的地区间入学机会差距持续扩大的趋势；其次，扩招虽然缩小了高等教育发达地区内部的城乡差距，但非均衡的扩招又间接扩大了全国总体的城乡高等教育入学机会差距；此外，性别间的入学机会差距在扩招后显著缩小，父母文化资本在代际间的传递一定程度上被削弱。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
丁小浩
中国高等教育机会均等化程度是否通过招生规模的扩大得到了改善? 本文对高等教育机会分布随时间的变化进行了研究。实证分析结果表明,如果不考虑高等院校内部分层的因素,城镇居民高等教育入学率的均等化程度在1990年代有了显著的提高;如果考虑高等院校内部分层的因素,则优质高等教育资源有更倾向于经济背景好和社会地位高的家庭的子女的趋势。文章在MMI和EMI理论的基础上进一步讨论导致中国高等教育机会变化的原因。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘.额尔敦吐
清朝是以满洲贵族为核心建立起来的多民族统一的封建中央王朝。与以往的封建王朝统治者相比较,满洲贵族中的政治家在处理民族关系及其问题,特别是少数民族招生考试政策方面,更加具有政治远见。在本文中,笔者试图分析清朝少数民族招生考试政策,并对清朝少数民族招生考试政策进行评价。
关键词：
清朝 少数民族 招生考试政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨洪
生活在偏僻森林地区和山区的印度少数民族——表列部落,长期遭受隔离、剥削和欺压,被排斥在主流文化之外,社会经济发展非常缓慢。印度独立后,印度政府为提高他们的社会经济地位和教育水平,通过立法、政策和发展计划等措施予以支持保障,使其在各个方面的发展都取得了较大的成效,成果令人瞩目。
关键词：
印度 少数民族 教育 研究
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
