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[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宝存
从1999年29国教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2009年鲁汶会议召开,博洛尼亚进程已经走过了10年的发展历程。虽然博洛尼亚进程国家在建设"欧洲高等教育区"取得了很大进展,但欧洲高等教育一体化的道路还很长。鲁汶会议发表的《鲁汶公报》和《2009年博洛尼亚进程评估报告》总结了博洛尼亚进程10年来取得的进展和存在的问题,提出了新的要求和行动计划,指出了欧洲高等教育发展的未来走向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
彼得·梅尔 汉斯·R·弗里德里希 孙琪
"博洛尼亚进程"从根本上改变了德国的高等教育体系。当前的德国高等教育以三级学位体系为基础。在"博洛尼亚进程"实施的过去10年中,德国高等教育课程逐渐现代化,也更加以学生学习为中心。在整个课程学习过程中,学分的获得主要依据学习现状及取得的成绩。"博洛尼亚进程"的目标在于促进国际流动,系统的质量保障始终贯穿整个进程之中。本文介绍了德国进程改革的一些关键因素,并通过"博洛尼亚进程"的拥护者与批评者的各自立场,分析了由进程改革而引发的争论。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张爱玲 马开剑
建立易读、可比、清晰、相通的学位制度是博洛尼亚进程的政策核心,是推进欧洲高教合作、进而建立欧洲高等教育区的重要措施。它通过简化欧洲各国的学位互认程序而推进人才流动,为欧洲政治经济一体化提供便利。博洛尼亚进程折射了世界学位制度的改革趋势,对我国学位制度建设和开展学位互认国际合作具有切实的启迪意义。
关键词：
博洛尼亚进程 学位改革 政策 学位互认
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨永忠 蔡力
捷克在"博洛尼亚进程"框架下对高等教育的国家管理机构、高等教育法、投入机制、学制、教学计划、高校的内部管理、高等教育的质量管理、教师和学生的流动、学位和学习时间的认定、保证学生有平等的入学机会等各方面都进行了改革,并取得成效。分析研究捷克进行的高等教育改革,对我国的高等教育改革的现实借鉴意义。
关键词：
博洛尼亚进程 高等教育 教育管理 捷克
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郄海霞
随着"博洛尼亚进程"在欧洲各国的推行,欧洲高等教育一体化在各国实践中遇到一些困难。 对此,欧洲大学协会主席埃里克·布罗蒙特(EricFroment)前不久表示:"各国政府正在对当地的压力和要求做出反应,试图表面上改进"博洛尼亚进程"原有的观念。这当然会导致分裂,即破坏了和谐。具有讽刺意味的是,这些改革举措是各国政府
[期刊] 高等教育研究
[作者]
乌尔里希·泰希勒 杨素红
为打破欧洲各国的高等教育边界,欧洲各国于1999年签署了《博洛尼亚宣言》,由此启动了博洛尼亚进程。目前,欧洲各国教育部长们在推动旨在促进学生流动的学习项目方面达成了共识,一方面,吸引欧洲以外的学生到欧洲国家修读学位项目,另一方面促进欧洲内部的短期学生流动。虽然该政策的效果评估面临各种问题,但有些大体趋势依然可见。首先,博洛尼亚进程有助于促使欧洲以外的学生到欧洲学习,但对促进欧洲内部的学生流动作用不大。其次,到毕业为止,学生频繁向外流动的情形超出了很多学者的预期,但也因国家而异。最后,由于学生流动的排他性式微,其价值逐渐减小。
关键词：
博洛尼亚进程 国际学生流动
[期刊] 中国高等教育
[作者]
雷炜 方永平 胡维华
随着观念的不断更新和制度的不断完善,以及高等教育大众化进程的推进,构建高教园区及区域高等学校间的学分转换与积累体系,为学生在校内外各种形式的学业流动构建良好环境,这是大势所趋。博洛尼亚进程被视为一系列欧洲会议以及一些旨在2010
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
于尔根·施瑞尔 赵雅晶
本文介绍和分析了“博洛尼亚进程“以及由它促成的一种理论模式在全欧洲史无前例的传播,这种模式要求全欧洲的高等教育在课程安排和学位制度上实现重组及一体化。加深相互联系和建立标准化制度已成为世界性趋势,“博洛尼亚进程”被视为这一趋势在教育领域的特殊例证。本文以世界体系分析中不同层面的概念作为工具,对该进程进行了深入探讨,特别是使用了新制度主义社会学的理论。作者根据“传播”、“假想模式”、“理性神话”等概念,并借助体现出政府间国际组织以及非政府间国际组织日益增长之重要性的研究成果,勾勒出“博洛尼亚进租”的产生和发展动态。
关键词：
传波 假想模式 理性神话
[期刊] 教育研究
[作者]
徐辉
"博洛尼亚进程"是欧洲自20世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革,是欧洲高等教育一体化的进程。"博洛尼亚进程"的核心目标是通过政府间的合作倡议,整合欧洲高等教育体制与高等教育资源,推动欧洲内部学生与学者的流动。"博洛尼亚进程"对欧洲高等教育、国际高等教育和中国高等教育都产生了重要影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈永芳 杜鹃
博洛尼亚进程后,德国职教师资培养制度发生了重大变化,将连续的大学教育变革为学士-硕士两个阶段,从而实现了教师教育专业与其他专业之间的灵活转换。但同时,这一改革还保留了德国职教师资培养的一些传统,如对资格的严格要求,从而保证职教师资成为一个专业化的职业。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马晓洁 李盛兵
作为博洛尼亚进程的签约国之一,北欧的芬兰教育部积极回应改革。本文详细介绍了芬兰的改革措施及成效,分析了芬兰高等教育在欧洲一体化进程改革的成功经验和存在的争论。
关键词：
博洛尼亚进程 芬兰 高等教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
佛朝晖
"采用以两个层次为主的学位体系"是"博洛尼亚进程"改革中的重要内容。为融入欧洲高等教育区,继续推行高等教育自治和克服传统高等教育学位制度的弊端,意大利政府在《博洛尼亚宣言》颁布后实施学位制度改革,引入了"3+2"双层学位制度。本文在分析意大利实施学位制度改革的背景与动因的基础上,阐述了其改革措施、改革成效、改革中遇到的问题与解决方法,以期对我国高等教育学位制度改革有所借鉴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘亚敏 胡甲刚
硕士生教育是欧洲博洛尼亚进程的一项重要改革任务。10年来,在博洛尼亚框架下,各缔约国大力推进硕士生教育改革,取得了重大进展。多数国家完成了学位法律制度的修订和完善,学位授予标准更加明确,学位类型向纵横两方面发展,招生选拔制度逐步确立,国际化程度大大提高,校企合作不断加强。
关键词：
博洛尼亚进程 硕士生教育 改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李佳
德国作为引领欧洲教育改革的典型国家，对其教育的研究是极为必要的。＂博洛尼亚进程＂背景下的教师教育＂一体化＂的实施对欧洲教师能力的促进起到了重要的功用。本文通过文献资料法、对比研究法以及逻辑分析法对＂博洛尼亚进程＂背景下的德国教师教育＂一体化＂执行机构与政策实施措施进行解读，并进一步介绍德国教师教育＂一体化＂进程中的具体操作路径，以供中国教师教育培养与培训借鉴和参考。
关键词：
德国 教师教育 一体化 博洛尼亚
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐辉
"博洛尼亚进程"是在欧洲政治经济的一体化、世界高等教育国际化和欧洲跨文化学习和研究的背景中产生的,也是20世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革,是欧洲高等教育一体化的进程。其前期准备、初步探索、正式启动三个阶段以及布拉格会议、柏林会议、卑尔根会议以及"伦敦公报"等历程显示,"博洛尼亚进程"的发展趋势是进一步完善三级学位制度、加强高等教育质量保障、促进学历学位相互承认,力争在2010年建立欧洲高等教育区,实现欧洲高等教育的国际化。
关键词：
博洛尼亚进程 欧洲高等教育区 教育国际化
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