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[期刊] 高等教育研究
[作者]
乌尔里希·泰希勒 杨素红
为打破欧洲各国的高等教育边界,欧洲各国于1999年签署了《博洛尼亚宣言》,由此启动了博洛尼亚进程。目前,欧洲各国教育部长们在推动旨在促进学生流动的学习项目方面达成了共识,一方面,吸引欧洲以外的学生到欧洲国家修读学位项目,另一方面促进欧洲内部的短期学生流动。虽然该政策的效果评估面临各种问题,但有些大体趋势依然可见。首先,博洛尼亚进程有助于促使欧洲以外的学生到欧洲学习,但对促进欧洲内部的学生流动作用不大。其次,到毕业为止,学生频繁向外流动的情形超出了很多学者的预期,但也因国家而异。最后,由于学生流动的排他性式微,其价值逐渐减小。
关键词：
博洛尼亚进程 国际学生流动
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张爱玲 马开剑
建立易读、可比、清晰、相通的学位制度是博洛尼亚进程的政策核心,是推进欧洲高教合作、进而建立欧洲高等教育区的重要措施。它通过简化欧洲各国的学位互认程序而推进人才流动,为欧洲政治经济一体化提供便利。博洛尼亚进程折射了世界学位制度的改革趋势,对我国学位制度建设和开展学位互认国际合作具有切实的启迪意义。
关键词：
博洛尼亚进程 学位改革 政策 学位互认
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郄海霞
随着"博洛尼亚进程"在欧洲各国的推行,欧洲高等教育一体化在各国实践中遇到一些困难。 对此,欧洲大学协会主席埃里克·布罗蒙特(EricFroment)前不久表示:"各国政府正在对当地的压力和要求做出反应,试图表面上改进"博洛尼亚进程"原有的观念。这当然会导致分裂,即破坏了和谐。具有讽刺意味的是,这些改革举措是各国政府
[期刊] 中国高等教育
[作者]
雷炜 方永平 胡维华
随着观念的不断更新和制度的不断完善,以及高等教育大众化进程的推进,构建高教园区及区域高等学校间的学分转换与积累体系,为学生在校内外各种形式的学业流动构建良好环境,这是大势所趋。博洛尼亚进程被视为一系列欧洲会议以及一些旨在2010
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
于尔根·施瑞尔 赵雅晶
本文介绍和分析了“博洛尼亚进程“以及由它促成的一种理论模式在全欧洲史无前例的传播,这种模式要求全欧洲的高等教育在课程安排和学位制度上实现重组及一体化。加深相互联系和建立标准化制度已成为世界性趋势,“博洛尼亚进程”被视为这一趋势在教育领域的特殊例证。本文以世界体系分析中不同层面的概念作为工具,对该进程进行了深入探讨,特别是使用了新制度主义社会学的理论。作者根据“传播”、“假想模式”、“理性神话”等概念,并借助体现出政府间国际组织以及非政府间国际组织日益增长之重要性的研究成果,勾勒出“博洛尼亚进租”的产生和发展动态。
关键词：
传波 假想模式 理性神话
[期刊] 教育研究
[作者]
徐辉
"博洛尼亚进程"是欧洲自20世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革,是欧洲高等教育一体化的进程。"博洛尼亚进程"的核心目标是通过政府间的合作倡议,整合欧洲高等教育体制与高等教育资源,推动欧洲内部学生与学者的流动。"博洛尼亚进程"对欧洲高等教育、国际高等教育和中国高等教育都产生了重要影响。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘亚敏 胡甲刚
硕士生教育是欧洲博洛尼亚进程的一项重要改革任务。10年来,在博洛尼亚框架下,各缔约国大力推进硕士生教育改革,取得了重大进展。多数国家完成了学位法律制度的修订和完善,学位授予标准更加明确,学位类型向纵横两方面发展,招生选拔制度逐步确立,国际化程度大大提高,校企合作不断加强。
关键词：
博洛尼亚进程 硕士生教育 改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马万华 崔景颐
博洛尼亚宣言开启了欧洲高等教育一体化进程,同时也拉开了欧洲自上世纪60年代后期以来最重要、波及面最广的高等教育改革的序幕。该进程中最重要的一点就是推动大学生在全欧范围内无障碍流动。经过了十几年的发展,欧洲内部各国之间学生流动的不平衡现象逐渐凸显。本文以联合国教科文组织统计研究所和欧盟统计局的数据为基础,从欧洲内部不同区域和欧洲各国之间学生流动这两个层面对欧洲内部学生流动现象进行分析,阐述欧洲内部学生流动的不平衡性。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李雪垠
为推动欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程,“博洛尼亚宣言”各缔约国加快了博士生阶段的办学方式、课程结构、培养模式方面的改革。作者主要从建立“欧洲高等教育区”与“欧洲科学研究区”的背景框架出发,进一步介绍和分析当前欧盟高等教育博士生培养改革的大体状况,以便更多地了解发展的新趋势。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
尹毓婷
自1999年开始的博洛尼亚进程是在整个欧洲范围内进行的一场高等教育改革活动。欧洲各国期望采取一种多边合作的方式,通过提高欧洲整体的高等教育水平来提高各国的高等教育质量和国际吸引力,这推动了致力于欧洲整体高等教育改革的博洛尼亚进程的不断发展。博洛尼亚进程通过推动欧洲范围内高等教育人员的流动,并实行学分转换和学位互认等政策推动了欧洲范围内知识的传播和高等教育质量的提高。虽然这一进程仍存在一定的缺陷,但是这一进程对增强欧洲高等教育的竞争力仍起到了十分重要的作用。
关键词：
欧洲 高等教育改革 博洛尼亚进程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施晓光 吴振军 马丁·博利尔
"博洛尼亚进程"是过去10年欧洲范围内实施的一项重要的高等教育计划。其目标旨在2010年通过欧洲高等教育区和欧洲研究区的建设,实现欧洲高等教育的整体化。对此,欧洲大陆各国都做出了不同的反应。英国虽然也属于欧盟国家,但由于某些原因,英国社会对博洛尼亚进程的反应与欧洲大陆有很大的不同。本文根据文献和访谈等形式研究英国社会各界在博洛尼亚进程中的表现,旨在帮助读者了解一个来自欧盟国家中的另类声音。
关键词：
博洛尼亚进程 学生流动 英国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨治平 黄志成
博洛尼亚进程(the Bologna Process)启动十余年以来,欧洲各国加强了对高等教育质量保障机构的建设,新建或重组了一大批高等教育质量保障机构,重新确定了高等教育质量保障机构与政府、高校及社会的关系,高等教育质量保障机构的独立性不断增强。
关键词：
欧洲 高等教育质量保障机构 定位
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱佳妮
1999年,欧洲29国共同签署《博洛尼亚宣言》,标志着欧洲高等教育一体化即"博洛尼亚进程"的开始。德国作为《博洛尼亚宣言》第一批签署国,十多年来努力朝着这一目标迈进。本文通过对照《博洛尼亚宣言》所设立的目标(学位与学制改革、学分转换体系、促进学生流动、提高就业能力等),分析德国实施"博洛尼亚进程"的最新进展,并试图从多视角探索该进程对德国高等教育产生的影响。
关键词：
博洛尼亚进程 德国 高等教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈瑶 王建梁
二战后,欧洲多国非大学高等教育获得了发展的良机。在博洛尼亚进程的推动下,欧洲高等教育一体化进程提速进行。在此背景下,非大学高等教育在21世纪的头十年里,通过加强学位制度建设,提高教师的学术科研能力,加大学术课程比重等不断谋求新的发展,进一步提升了自身地位。借鉴欧洲经验,我国应坚定不移地发展高等职业教育,进一步加强其职业教育特色,赋予高职教育机构更高的学位授予权。
[期刊] 教育科学
[作者]
范颐 陈时见
在博洛尼亚进程的影响下,欧洲高等音乐教育也开始了其一体化的进程,其一体化的举措主要包含引入欧洲高等音乐教育学位与学分体系、建构高等音乐教育内部和外部质量保障制度、明确高等音乐教育的学习结果、衔接高等音乐教育专业就读标准等。经过十余年的发展,欧洲高等音乐教育一体化也取得了一定的成效,如贯彻了博洛尼亚进程的理念、建构了欧洲高等音乐教育一体化的框架、强化了欧洲区域高等音乐教育的合作纽带及关注了欧洲高等音乐教育的国际维度等。
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