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[期刊] 比较教育研究
[作者]
佛朝晖
"采用以两个层次为主的学位体系"是"博洛尼亚进程"改革中的重要内容。为融入欧洲高等教育区,继续推行高等教育自治和克服传统高等教育学位制度的弊端,意大利政府在《博洛尼亚宣言》颁布后实施学位制度改革,引入了"3+2"双层学位制度。本文在分析意大利实施学位制度改革的背景与动因的基础上,阐述了其改革措施、改革成效、改革中遇到的问题与解决方法,以期对我国高等教育学位制度改革有所借鉴。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李政云
土耳其2001年成为博洛尼亚进程签署国之后,在高等教育领域进行了一系列改革,诸如深化学位结构改革,实现学位结构的进一步对等;启动伊拉斯莫项目及与其他国家签订高等教育双边合作协议,进一步加强人员流动与相关资格文凭的互认;制定"高等院校学术评估与质量发展"框架,建立全国性的高等教育质量保障机制;改革高校招生机制以及为学生提供更多服务,推进高等教育公平;出台《终身学习战略文件与行动计划》,推进终身教育发展等等。在改革进程中,土耳其一方面继续其等级制的管理传统,采用自上而下的决策路径,同时开始重视通过组织结构的设置以协调各方的利益表达。
关键词：
土耳其 高等教育改革 博洛尼亚进程
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
尹毓婷
自1999年开始的博洛尼亚进程是在整个欧洲范围内进行的一场高等教育改革活动。欧洲各国期望采取一种多边合作的方式,通过提高欧洲整体的高等教育水平来提高各国的高等教育质量和国际吸引力,这推动了致力于欧洲整体高等教育改革的博洛尼亚进程的不断发展。博洛尼亚进程通过推动欧洲范围内高等教育人员的流动,并实行学分转换和学位互认等政策推动了欧洲范围内知识的传播和高等教育质量的提高。虽然这一进程仍存在一定的缺陷,但是这一进程对增强欧洲高等教育的竞争力仍起到了十分重要的作用。
关键词：
欧洲 高等教育改革 博洛尼亚进程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟令霞 李淑华
当今,高等教育已成为一个国家和民族发展的核心竞争力。世界各国都在积极探索,为发展本国高等教育寻求最佳途径。21世纪初,俄罗斯加入到博洛尼亚进程,成为欧洲高等教育空间的一员。俄罗斯在高等教育领域大胆尝试并实行全面改革的突出表现是:俄高等教育开始从传统教育体制向两级制过渡,接受了欧洲学分认证体系,实现了俄高等教育与世界教育的接轨。经过十几年的发展,俄高等教育取得的成效有目共睹,但存在的诸多问题也引发人们更多的思考。
关键词：
俄罗斯 高等教育改革 博洛尼亚进程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张爱玲 马开剑
建立易读、可比、清晰、相通的学位制度是博洛尼亚进程的政策核心,是推进欧洲高教合作、进而建立欧洲高等教育区的重要措施。它通过简化欧洲各国的学位互认程序而推进人才流动,为欧洲政治经济一体化提供便利。博洛尼亚进程折射了世界学位制度的改革趋势,对我国学位制度建设和开展学位互认国际合作具有切实的启迪意义。
关键词：
博洛尼亚进程 学位改革 政策 学位互认
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨永忠 蔡力
捷克在"博洛尼亚进程"框架下对高等教育的国家管理机构、高等教育法、投入机制、学制、教学计划、高校的内部管理、高等教育的质量管理、教师和学生的流动、学位和学习时间的认定、保证学生有平等的入学机会等各方面都进行了改革,并取得成效。分析研究捷克进行的高等教育改革,对我国的高等教育改革的现实借鉴意义。
关键词：
博洛尼亚进程 高等教育 教育管理 捷克
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邢文英 李兰冬 封文娜
加入博洛尼亚进程后,俄罗斯高等教育进行了一系列的改革,力求实现与欧洲国家高等教育体制的一体化,与国际高等教育接轨。认真研究、积极借鉴其改革思路和措施,对于我国当前的高等教育改革很有裨益。
关键词：
俄罗斯 高等教育改革 博洛尼亚进程
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谌晓芹
为应对全球竞争的挑战,顺应欧洲一体化的大趋势,29个欧洲国家于20世纪末启动了旨在整合欧洲高等教育体系的博洛尼亚进程。博洛尼亚进程以可比较、兼容、透明原则构建高等教育系统框架,以达成多样性与一致性的统一;注重整体设计,系统推进;在政策的制定上注重利益相关者的参与,为其顺利推进赢得了广泛的社会支持。博洛尼亚进程的设计、组织与管理,对我国实施系统的高等教育改革具有重要的启示和借鉴意义。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马晓洁 李盛兵
作为博洛尼亚进程的签约国之一,北欧的芬兰教育部积极回应改革。本文详细介绍了芬兰的改革措施及成效,分析了芬兰高等教育在欧洲一体化进程改革的成功经验和存在的争论。
关键词：
博洛尼亚进程 芬兰 高等教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘平萍
据美国《高等教育评论》2008年5月21日报道:欧洲高等教育系统促进高校协调的"博洛尼亚进程"已经引起了一些美国高等教育领导者的注意。最近,美国高等教育政策研究所(Institute for Higher Education Policy)著名研究员克利夫德·阿德尔曼(Clifford Adelman)发表的报告就强调,美国的高等教育需要关注博洛尼亚进程,并吸取其中一些具有特色的经验。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈瑶 王建梁
二战后,欧洲多国非大学高等教育获得了发展的良机。在博洛尼亚进程的推动下,欧洲高等教育一体化进程提速进行。在此背景下,非大学高等教育在21世纪的头十年里,通过加强学位制度建设,提高教师的学术科研能力,加大学术课程比重等不断谋求新的发展,进一步提升了自身地位。借鉴欧洲经验,我国应坚定不移地发展高等职业教育,进一步加强其职业教育特色,赋予高职教育机构更高的学位授予权。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
袁东
1999年6月18-19日,欧洲29个国家的教育部长齐聚欧洲最古老的大学——博洛尼亚大学,签署了欧洲高等教育改革的实施文件——博洛尼亚宣言,为期十年的“博洛尼亚进程”(以下简称“进程”)正式启动,欧洲高等教育体制改革掀开了新的一页。目前,参加“进程”的国家已扩大到45个。笔者6月份在法、德进行了一个月的高等教育考察。本文依据两国政府、国际组织官员和大学同行的介绍以及他们提供的有关文字资料,并结合自己的观察,对该“进程”做些初步探索。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘亚敏 胡甲刚
硕士生教育是欧洲博洛尼亚进程的一项重要改革任务。10年来,在博洛尼亚框架下,各缔约国大力推进硕士生教育改革,取得了重大进展。多数国家完成了学位法律制度的修订和完善,学位授予标准更加明确,学位类型向纵横两方面发展,招生选拔制度逐步确立,国际化程度大大提高,校企合作不断加强。
关键词：
博洛尼亚进程 硕士生教育 改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱佳妮
1999年,欧洲29国共同签署《博洛尼亚宣言》,标志着欧洲高等教育一体化即"博洛尼亚进程"的开始。德国作为《博洛尼亚宣言》第一批签署国,十多年来努力朝着这一目标迈进。本文通过对照《博洛尼亚宣言》所设立的目标(学位与学制改革、学分转换体系、促进学生流动、提高就业能力等),分析德国实施"博洛尼亚进程"的最新进展,并试图从多视角探索该进程对德国高等教育产生的影响。
关键词：
博洛尼亚进程 德国 高等教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘耀
成功的大学城是大学和城市的相互建构,也是环境变迁和组织制度选择共生的过程。作为大学城的博洛尼亚市,其战略转型和经营是围绕博洛尼亚大学进行的,博洛尼亚大学也在城市发展中不断改变历史演进路向。博洛尼亚大学的办学理念、制度体系和教学科研的演变反映了组织在环境中的使能,博洛尼亚市的政治经济环境、文化传统和关键行动者形塑了组织结构。
关键词：
大学城 博洛尼亚大学 战略转型 制度选择
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