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[期刊] 教育研究
[作者]
卢晓东
杂费与学费分离之后,对研究生教育的成本分析表明,博士生在非课程学习的研究阶段,学校没有教育成本付出,不应收学费。对博士生学习过程的分析表明,中间一年课程学习将研究阶段分割成两部分,从而造成知识生产与人才培养的双重低效率,博士生学制因此应该变为6年一贯制,将研究阶段的时间相对集中。对现阶段博士生机会成本与未来收益的研究说明,博士生资助是当前政策的关键。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
樊明成
分析了我国博士生学制的现状,认为当前我国博士生以3年为主的学制已不能适应培养目标的要求和提高质量的需要,改革的方向是适当延长学制并在此基础上扩大弹性区间。为推进博士生学制改革,我国需要加大投入,改善办学条件;深化博士生选拔方式改革,统筹安排硕士生和博士生学制;发挥评估的导向功能,消减市场对博士生学制改革的阻力。
关键词：
博士生 学制 改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邢欢 叶赋桂
阐述了美国博士生综合考试改革的目标和历程。博士生综合考试产生之初的首要目标在于促进博士生对知识的掌握和整合,其核心在于知识综合,而非考试评价。20世纪90年代博士生综合考试发生变革,改革后的博士生综合考试首要目标在于促进博士生研究能力的发展。无论在哪个阶段,博士生综合考试都不仅是一个评价工具,而是一种培养机制和教育经验。
关键词：
博士生教育 综合考试 知识整合 研究能力
[期刊] 教育研究
[作者]
沈文钦 谢心怡 郭二榕
博士生教育和学术劳动力市场之间存在紧密联系，但尚未有研究系统分析我国学术劳动力市场变革对博士生教育的影响。近年来，全球学术劳动力市场发生了巨大变革，我国学术劳动力市场也出现了“预聘—长聘”制度的引入、次级学术劳动力市场的形成、精英学术劳动力市场饱和、海外学术劳动力回流的冲击等变革趋势。以入口—过程—出口理论模型为分析框架，结合访谈调查资料及各高等学校公开数据分析发现，上述趋势对博士生教育的入口、过程及出口三个方面产生重要影响：博士生生源总量持续上升，但优秀生源向海外流失；在博士生社会化过程中，教学能力、职业规划能力及可迁移能力培养不足；博士生就业呈现“下沉式”和多元化就业趋势。面对学术劳动力市场的变革，我国博士生教育须进一步提升培养质量，并加强对博士生教学能力、职业生涯规划能力与可迁移能力的培养。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑若玲 万圆
对博士生教育长期采取的"考试入学制"存在一些弊端,虽然以考试成绩为基础、以统一性和严格性为基本特点,在很大程度上保证了招生公平,但难以有效选拔到优秀的博士生生源。因此,在渐进式引入国际上通行的"申请入学制"时,我们尤其要注重科学推进公平的制度完善,综合制定招生计划"得天下英才而育之"、增强导师责任风险让其合理运用招生自主权、重视考察研究兴趣等,并完善整个博士培养过程的设计、执行和监督,让博士生教育改革之路更为顺畅。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵忠升
为使博士生教育的各相关方都承担自己该承担的责任,都有效地自我激励和自我约束,设计了一套新的博士生培养机制。主要包括招生名额的确定与配置机制、博导制度、培养质量监控机制等内容,对改进博士生教育提供了初步的制度建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭安臣
我国博士生资助制度经历了人民助学金、"奖学金+三助金"、高校自主统筹安排资助经费和"全面收费+高资助"试点四个发展阶段。目前博士生资助面临着博士生资助水平较低、资助定位不明确、资助结构不合理、文科博士生资助状况令人担忧等问题。博士生资助制度不仅需要微观层面的调整,更需要宏观层面的改革。
关键词：
博士生 资助 制度变迁 改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孟卫青 吴开俊 王一博
认为博士生招生与指导制度、导师的指导责任和指导补充制度、课程修读和科学研究的结构化耦合机制都是研究生培养机制改革的重要方面。对这些方面进行了分析并提出了若干建议。
关键词：
博士生教育 培养质量 培养机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王碧野 沈岩 杨淑华 吴振一
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张淑林 陈伟
笔者首先简要介绍了我校两次自审博士生导师工作的探索与实践及所取得的经验与产生的问题 ,并由此对我校博士生导师由“自行审批”改为上岗遴选聘任的进一步改革进行了探讨
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
韩波 李津
在新的科学技术革命中 ,数学作为其它科学技术的基础、工具和手段 ,其地位发生了巨大变化。工科博士生数学教育作为工科博士生培养的一个重要环节 ,必须进行改革 ,才能适应科学技术发展和社会主义市场经济的需要
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
对改革审定博士生导师的思考陈文村国务院学位委员会第十三次会议决定，今后不再由国家统一评审博士生导师，而改由博士学位授予单位按有关规定，在审定本单位招收培养博士生计划的同时，遴选确定博士生指导教师。这是博士研究生教育改革中的重大举措，笔者以为有如下几点...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
顾剑秀 罗英姿
博士生培养受学术逻辑与市场逻辑的影响。学术逻辑要求博士生培养以学术为本，市场逻辑要求博士生培养适应市场需求。随着大学外部环境的变化，大学学术内涵本身及知识生产方式的改变使得博士生培养的学术逻辑也发生了变化。变化后的学术逻辑与市场逻辑有交叉也有分离，且二者在不断的交互作用过程中实现了博士生培养模式变革的逻辑平衡。由于学术逻辑是博士生培养的内生逻辑，其对博士生培养的影响和控制力度要大于外生的市场逻辑。因此，为了实现并保持博士生培养学术逻辑与市场逻辑的平衡，需要对博士生培养进行劳动力市场校准，以实现博士生培养在博士数量和质量上的劳动力市场校准目标。
关键词：
博士生培养模式 变革 学术逻辑 市场逻辑
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张凌云
认为确认博士生身份是博士生教育改革的基础性问题,提出博士生的身份应是高起点的受教育者和科学的探究者,并以此为基础对博士生教育的理念、政策、质量标准和培养机制等进行了讨论。
关键词：
博士生 身份 受教育者 研究者
[期刊] 中国高教研究
[作者]
顾云南
博士生生源质量是能否培养出在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才的基础和前提。然而,现实录取的博士生生源不尽如人意。笔者结合实际情况,分析了存在的问题及其原因,提出了完善博士生招生政策、改革博士生招生制度、加强研究生招生单位的自我约束机制等对策,以提高博士生生源质量。
关键词：
博士生 招生政策 招生制度 生源质量
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