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[期刊] 图书馆
[作者]
彭军 孙乐民
博士导师是学校教学科研的核心力量，是图书馆信息服务的核心读者群。如何为博士导师开展信息服务，是图书馆深化服务层次提高服务水平的重要内容。本文结合具体工作实践进行了有益的探讨
关键词：
文献,信息服务
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
冉盈志 苗建明
根据近几年来研究生培养中出现的问题,探讨了导师信用的内涵和要素,分析了导师信用缺失的原因、危害及防范,阐述了导师信用制的建立及导师信用库的使用。
关键词：
研究生导师 信用 征信
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈珊 王建梁
博士生教育是国际上公认的正规高等教育的最高层次,导师的指导在博士生培养过程中起着举足轻重的作用。本文对澳大利亚昆士兰大学关于博士生导师指导情况的调查进行了分析和研究,并通过国际比较,从博士生的角度,阐述了导师指导频率这一影响博士生培养质量的关键因素。最后对提高我国博士生导师的指导频率提出了若干建议。
关键词：
导师 指导频率 博士生质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
缪燕平 肖天贵 何建新
文章提出了研究生导师团队的构建模式及其优势,探讨了基于研究生创新能力的导师团队运作机制,设计了相应的导师团队评价激励机制,这有利于实现导师团队的高效动态管理。
关键词：
研究生导师团队 评价激励机制
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王惠君
信息服务已成为各级公共图书馆的重要服务内容,在开展信息服务中,图书馆应充分考虑用户需求、现代技术、文献保障及品牌策略等诸要素。
关键词：
信息服务 用户需求 文献保障 品牌服务
[期刊] 图书情报知识
[作者]
宋晓辉
当前农村信息需求与服务探讨宋晓辉（一）河南省农村社会经济调查队以“初入市场的农民心态和行为特征”为题，对该省４１个县的农户进行了调查，共收回有效问卷１２９０份，其中高中以上文化程度的占２０％，初中文化程度的占４７．６％，小学文化程度的占２６％，文盲、...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘保卫
对博士生学习年限的探讨●刘保卫近年来，我校延期答辩、推迟毕业的博士生越来越多，８２级～８４级为５０％左右，８５级～８８级为９０％左右，到８９级及其以后基本上全部延期毕业。虽然我们采取了种种措施，但收效甚微。据了解在其他高校也同样普遍存在博士生不能按期...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
蒋承 龚卫华 张恬
伴随国家经济社会和博士教育的发展,我国博士生培养的规模逐步扩大。2006年以来,我国博士研究生教育规模进入了稳定发展期,招生增幅控制在3%以内,年均增量1500人左右。2010年招生规模达到6.38万人,在校博士生25.9万人,博士学位授予量已突破5万人。从校均规模来看,985工程高校招生校均规模最大,达到了普通高校的4倍,博士教育的提供以"211工程"和"985工程"高校为主。我国目前已成为仅次于美国的博士研究生教育大国。不断
[期刊] 图书馆
[作者]
张玉芬
通过对图书馆服务的论述,明晰了文献信息服务走向知识服务的的演变过程,提出了构建图书馆服务平台的途径。
[期刊] 旅游科学
[作者]
陈季平
国际、国内大量的调查资料表明,饭店的服务与服务意识,是饭店竞争取胜的关键。而我们饭店行业内对如何提高饭店服务质量与服务意识还比较肤浅,因此,对饭店服务与服务意识的深入探讨,对提高我国饭店业的经营管理整体水平有着举足轻重的意义。 (一)从对本市部份酒店调查中得到的启示 去年海外某大学酒店管理学系曾对上海部份三、四、五星级饭店的经理及客人作了一次调
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王正平
建设一流的研究生导师队伍,直接关系到高素质、高层次人才的培养,对落实"科教兴国"的宏伟战略及推动高等教育事业的蓬勃发展有重大意义。随着研究生教育规模的扩大,建设一支高水平的研究生导师队伍已成为时下我国高等教育改革刻不容缓的任务。努力提升研究生导师素质,多渠道引进人才,建立兼职导师队伍,废除研究生导师终身制,不断完善与研究生导师相关的各项机制,应是建设高水平研究生导师队伍的主要途径。
关键词：
研究生导师 队伍建设 问题 措施
[期刊] 职教论坛
[作者]
周明
高职院校市场营销与策划专业是以应用为导向,以突出培养专业实践技能为主要目标的专业。针对这一目标,在研究分析了当前高职院校实践教学的现状和突出问题的基础上,提出和论述了在学生社会实践阶段采用导师制培养模式是培养高素质应用型人才的主要途径问题。
关键词：
高职院校 导师制 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张璐
现今,成人教育发展模式逐步走向内涵式建设模式,导师制的运用与成人教育的根本需求相吻合。然而限于实际条件,导师制运用存在诸多问题,主要可归结为实施机制不健全、环境条件不到位带来的导师制实行效率低下。导师制能够贯穿成人教育全过程,其运用可以强化成人教育过程中的服务性和交流性,同时最大程度提升成人教育的可操作性。为了使导师制可持续运用,需要结合多元化导师内容和方式,推动导师制评价体系和项目式运用方式的建设。
关键词：
成人教育 内涵式 导师制 教育评价
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