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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王红霞
<正>单元作业的提出是对传统课时作业的补充和完善。它是以教材的单元为基本单位，基于统整视域，对作业的内容、形式等进行整体规划、设计，并随单元教学的展开而灵活使用的作业手册。其价值主要体现在以下三个方面。1.增强作业内部的结构性与关联性。单元作业以单元主题、目标、内容为基点，从整体上系统设置作业的目标、内容、进程及评价方式，具有较强的结构性特点。其增强了课时作业内容之间的关联度，很大程度上避免了作业设计重复、内容零碎等问题，致力于促进学生语文知识的建构和能力的发展。
[期刊] 财会月刊
[作者]
张彦 丁冉
本文分析了财政部2013年8月颁布的《企业产品成本核算制度(试行)》中作业成本法的内涵,认为这是传统制造成本法与作业成本法的结合,是对传统制造成本法中制造费用归集和分配方法的改进,但未改变传统制造成本法制造成本的内涵。同时结合制造成本内涵的特点,提出了操作性较强的作业成本法的应用程序。
关键词：
作业成本法 成本核算 成本内涵 应用程序
[期刊] 涉外税务
[作者]
赵峰
经济决定税收表现在经济发展的速度和规模决定着税源增长的速度和规模,税收反作用于经济表现在税收负担的总体水平是否适度,结构是否合理会对经济发展产生积极或消极的影响。可见,研究税收与经济的关系实质上就是研究税源和税负问题。市场经济条件下税收参与分配的是社会产品的价值,研究市场经济下的税源和税负问题,首先必须弄清税源和税负的价值内涵。
关键词：
税源 税负 剩余价值
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李健 刘宝存
20世纪末期,为了应对全球化带来的挑战,欧美发达国家开始关注培养学生的全球公民意识,全球公民教育逐渐成为世界教育改革的一个热点话题。但是,关于全球公民教育的内涵、价值和途径等全球公民教育的核心问题却存在着广泛的争论。在全球公民教育的内涵上,存在能力导向和价值导向的争论;在全球公民教育的价值上,存在爱国主义和世界主义的争论、国家利益和全球利益的争论、全球教育和公民教育的争论、文化统一和文化多样的争论;在全球公民教育的途径上,存在世界研究和发展教育研究的争论、认知教学和实践教学的争论。
关键词：
全球公民教育 全球公民 公民教育 全球化
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
武巧珍
传统政治经济学误将马克思关于资本主义社会商品价值决定的原理 ,当作马克思主义完整意义的劳动价值论。马克思关于资本主义社会商品价值决定的理论实际上只是抽象劳动价值论。马克思还在劳动对人自由发展的更广泛意义上考察了劳动价值问题。要使劳动价值论适应社会主义条件下对劳动和劳动价值研究的需要 ,必须超越狭义的抽象劳动价值论 ,确立广义的劳动价值论 ,确立社会主义劳动价值论的新内涵和新内容。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
郭忠金 李非
文章综述了顾客价值的多样性、动态性和层次性的特性,回顾了IBM和Phil Allen的客户价值管理框架,最后简单述评国内顾客价值理论研究状况。
关键词：
顾客价值 顾客价值管理框架
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李俊
在现代经济条件下 ,对创造价值的劳动的内涵和外延应当有所拓展。创造价值的劳动 ,应当包括非物质生产劳动、脑力劳动、科学劳动和管理劳动等内容。
关键词：
价值 劳动 内涵
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
覃川 武文
高职教育发展必须满足人的发展需求、教育发展需求和行业企业发展需求,这是我们回归到教育的本原和职业教育的意义。从原点出发,重新梳理各种高职教育的提法和观点后提出的根本价值出发点,青岛职业技术学院对课程和人才培养过程进行重新思考,并力求付诸实践。
关键词：
需求 价值 策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
齐坤 栾斌 贺丹丹
学习成果认证、积累与转换制度通常称为"学分银行"制度,是搭建终身学习"立交桥"、构建终身教育体系的重要组成部分。在明确了学分认证主要要素的基础上,本文提出了学习成果认证单元的概念界定和划分原则,并以学历教育、非学历培训的学习成果互认为例,阐述了不同类型学习成果互认时可能存在的关系,设计了学习成果认证单元模板,最后举例对研究结论进行了诠释。
关键词：
学分银行 学习成果认证 认证单元 模板
[期刊] 商业时代
[作者]
胡登峰 陈云
客户终生价值(CLV)研究虽然处于发展初期,但是却为企业确立客户关系管理提供了分析思路。本文就客户终身价值对企业战略的影响、客户终生价值的驱动因素和关键成功因素进行了深入的分析,引入了保健因素和满意因素概念,并就客户关系纽带中属于保健的因素和属于满意的因素做了分析,指出企业必须识别客户关系纽带的类型,从而降低客户不满意因素和进而提高客户忠诚度。
关键词：
客户终生价值 营销战略分析框架 关系纽带
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马海群
论商标信息的内涵与价值●马海群（黑龙江大学信息管理系黑龙江１５００８０）ＡｂｓｔｒａｃｔＢｙｄｅｓｃｒｉｂｉｎｇｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｔｒａｄｅｍａｒｋａｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ａｎｄｐｕｔｉｎｇｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔ...
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
陈立旭
党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化建设,围绕提高国家文化软实力、坚定文化自信这一主题提出了许多新理念新思想新要求,丰富和发展了中国特色社会主义文化理论,为继承弘扬发展中华优秀传统文化指明了方向。不仅如此,在创立新时代中国特色社会主义思想的过程中,习近平还系统地梳理了作为中华优秀传统文化精髓的中华和合文化历史脉络,从天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观等四个方面阐发了中华和合文化的丰富内涵和当代价值,将中华和合文化运用于新时代治国理政的实践中,传承、弘扬和发展了中华和
[期刊] 教育发展研究
[作者]
容翠 伍远岳
学生的学习意义感是指学生在学习过程中时刻寻求个体与知识之间稳定的意义联系，对学习各方面产生强烈的意义确认和价值认同的一种意识活动，它既是评价学生学习的起点标准，又是衡量教学质量的价值标准，还是缓解学习虚无主义危机的有效标志。其内涵主要表现在学生对知识内容的意义理解、对学习活动的自我认同和对学习过程的价值体验三个方面。深化课堂教学，为意义而教，需要通过背景导入来深化学生对知识的意义理解，需要通过经验回归来提升学生的自我认同，需要通过文化回应来营造价值体验的氛围。
[期刊] 经济地理
[作者]
张平宇,马延吉,赵燕霞
智力资源是21世纪知识经济发展的决定性因素,应成为现代资源科学研究的新领域,这既是社会经济发展的需要,也是资源科学自身向前发展的必然。智力资源属于社会资源范畴,同时又是一种特殊的可再生资源和软资源,具有继承性、附着性、流动性、增殖性、时效性和不易度量性。根据智力资源特性与概念,比较分析了它与人力资源、信息资源、文化资源的区别和联系。
关键词：
资源 智力资源 知识经济
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