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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜晓新
本文对单一被试研究方法的主要内容 ,即单一被试的实验设计类型与相应的统计方法作了简要介绍 ,并对单一被试实验法在特殊教育研究中的意义、实验的外部效度与实施原则进行了分析与讨论。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韦小满 刘宇洁 杨希洁
本文通过比较单一被试实验法与大样本实验法、标准化测验法的应用范围、样本采择以及统计比较法之间的异同,分析单一被试实验法的独特价值和局限性,并且针对如何将单一被试实验法用于评价特殊儿童的干预提出建议。
关键词：
单一被试实验法 干预效果 评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韦小满 杨希洁
本文从质量角度对国内单一被试研究进行回顾,从单一被试实验设计类型的选择考察单一被试研究内容的适切性、从实验复制的严谨度考察单一被试研究结果的可靠程度,以及从实验本身的信度、效度检核单一被试实验的整体品质。文章最后提出了对我国未来研究者开展单一被试研究的可操作性建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曹漱芹 李鹏
单一被试研究是以少数几个被试为研究对象,通过时间序列下的行为演变来确定实验效果的一种研究方法,属于广义个案研究的范畴。单一被试研究在国外应用普遍,在国内却仍处于应用的起步阶段。本文基于文献计量学的方法,对CNKI发表的教育类单一被试研究进行检索、分析,发现我国的单一被试研究存在若干问题:应用数量少;实验设计类型比较单一;实验控制比较粗放;数据分析方法不严谨;观察者一致性和干预忠诚度数据缺失;实验复制不足,研究外推效度低;社会效度缺乏及研究缺少生态性等。这些问题限制了该方法的进一步推广和应用。论文最后尝试提
关键词：
单一被试研究 教育研究 循证实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜晓新
本文从理论与操作两个层面叙述了单一被试实验的效度问题。在理 论层面,借用简单共存类比、合情推理与证伪法的思想论证了单一被试实验 设计的合理性。在操作层面,从直接复制、系统复制与临床复制三方面论述 了提高单一被试实验效度的可能性与可操作性。
关键词：
单一被试 内部效度 外部效度 实验复制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄珊 陈玉 佘丽
本文探讨了2002至2016近15年中国台湾32篇智障者社交技能训练单一个案研究的现况,采用不重叠百分比(PND),对不同干预取向与方法、参与者特征、介入作法的研究进行元分析,根据研究结果提出相关建议:(1)在干预取向与策略上应兼顾认知与行为;(2)在干预对象上,增加学前、初中、高中及以上和女性智障者的研究,同时重视不同障碍程度儿童的社交训练需求;(3)在干预方法上,将自然情景与模拟情景进行优势互补,增加有普通生参与的团体干预形式,并尝试在团体中加入个别介入的干预模式。
关键词：
中国台湾 社会技能教学 智障者 后设分析
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
刘丰波
自然实验法是相关市场界定的研究前沿，具有直观性强、数据要求低、对模型假设依赖性较低等诸多优势。本文详细阐述了使用自然实验法进行相关市场界定的背后机理，而后以２０１２年１２月的＂禁酒令＂为＂自然事件＂，探索性地使用双倍差分法研究茅台、五粮液垄断案的相关产品市场界定问题，结果表明高端白酒和其他档次的白酒受＂禁酒令＂的冲击存在明显差异，两类产品之间的替代性并不十分充分，可能不在同一相关市场。本文研究结果能够给执法部门在茅台、五粮液垄断案的裁决上提供经验支持，还对自然实验法在相关市场界定的运用进行了积极探索，可以为执法部门使用自然实验法进行分析提供有益参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
琚圆圆
动态评估是一种新型的评估方式,把它应用到特殊教育中也是近些年才兴起来的。文章对动态评估的概念和理论基础进行简单的介绍,然后分析了动态评估对特殊教育的价值意义以及动态评估在特殊教育应用过程中所产生的问题,并提出了改进建议。
关键词：
动态评估 特殊教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘菁菁 关文军 张香玉 多强
对国内外针对孤独症儿童面部表情识别能力进行干预的22篇单一被试实验研究文献进行元分析，采用PND法计算相关干预对象、干预目标、干预过程(干预方法、干预强度、干预环境)的效应值，并分析其对面部表情干预效果的影响。研究结果显示：(1)孤独症儿童随年龄的增长其干预效果越好；轻度障碍孤独症儿童干预效果优于中重度。(2) 3-6个面部表情干预效果最佳，基本情绪组合干预效果优于基本情绪加复合情绪组合。(3)多种干预方法相结合的干预效果优于单一干预方法效果；3-5周和6-8周的干预周期、20-45分钟/天和45分钟/天及以上干预时长最佳；自然情境场所干预效果优于结构化较高的实验场所；单一干预者干预效果优于多个干预者组合；研究者等专业人员干预组合干预效果优于家长参与组合。基于以上研究结果，提出相应建议，以期为未来特殊教育工作者开展相应实践和研究提供启示。
关键词：
孤独症 面部表情识别 元分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王培峰
本文立足我国目前特殊教育发展现实 ,放眼 2 1世纪 ,阐述了现代大特殊教育的观点 ,及现代特殊教育资源中心建设的意义和应具有的功能
关键词：
大特殊教育 资源中心
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
盛永进
"特殊需要"已成为当代特殊教育的核心概念,关注并建立基于"特殊需要"的特殊教育研究具有重要的理论价值和实践价值,它既为批判和审视以往传统教育实践中对残疾、障碍现象的歧视倾向和根源提供新视角,同时也为实现"满足学生的特殊教育需要"目标、反思特殊教育理论研究、加快特殊教育学科建设提供理论依据和方法论启示。
关键词：
特殊需要 特殊教育研究 学科建设
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
哈平安 刘全礼
教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教育的专业中的一个部分。师范院校设置的有关特殊教育的专业中 ,除了应该包括特殊教育学专业之外 ,还应该包括其他面向基层特殊学校特定课程的各种专业。
关键词：
师范教育 特殊教育 特殊教育学 专业设置
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孔明 黄启兵
本文介绍了韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)相对于之前各个版本在内容、结构、功能等方面的改进,分析了WISC-Ⅳ在临床效用和诊断功能方面的优势及在特殊教育评估领域中的应用。WISC-Ⅳ中国版今年即将出版发行,势必对我国特殊教育评估领域产生重要影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孟万金 张冲
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。特殊儿童由于自身的某些特殊性给学习造成了不利的影响,因而,激发特殊儿童的学习动机就具有了特殊的意义。美国佛罗里达州立大学John M Keller教授创立的ARCS(Attention,Relevence,Confidence,Satisfaction)动机模式,简单实用,引起世人好感。本文就ARCS动机模式在特殊教育中的应用作些探讨。
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