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[期刊] 中国成人教育
[作者]
潘伟平
基于相关文献的回顾提炼,构建面子意识—知识共享行为的理论模型,运用结构方程模型分析协作—学习共同体间知识共享行为的影响因素。实证结果表明:1.共同体契合的情感维度对面子意识、知识共享行为有显著影响。2.共同体契合的行为维度对竞争型面子意识与知识共享行为有显著影响,对羞耻型面子意识影响不显著。3.竞争型面子意识正向影响知识共享行为、羞耻型面子意识负向影响知识共享行为。基于实证结果,提出相关可行建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
菅光宾 詹青龙
本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的"教育技术学研究方法"课程为例,对其在线学习共同体的知识创新进行了分析。研究结果表明:教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障;学习者的广泛参与、持续关注,特别是在一段相对集中的时间内持续关注,对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显;不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等。
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
王翔 马吟秋 李旋
本文主要研究的是网络学习共同体中成员进行知识分享的行为动机，并重点探索成员的理性动机和情感动机，对成员自身加入网络学习共同体的介入影响以及对网络学习共同体知识贡献行为的影响。通过实证分析，笔者发现成员预期相关回报和知识利用行为以及成员的情绪与成员的网络学习共同体的参与度和投入度显著正相关，而这些因素又显著影响成员的知识分享行为。
关键词：
知识分享 网络学习共同体 社会因素
[期刊] 教育科学
[作者]
张威 郭永志
随着现代教育教学理论的发展,以"学习是社会参与"为教学隐喻的学习共同体成为教育领域新的诉求。为了探讨学习共同体学习模式的有效性,本文进行了基于学习共同体的英语教学实践,并运用测试和问卷进行了实证分析。结果表明,学习共同体学习模式有助于学生的学习,而且能被学生普遍接受。该研究结果是学习共同体运用的良好例证,对大学英语教学有一定的促进作用。
关键词：
学习共同体 学习模式 实证研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李伟
教师共同体的本质是促进教师之间的知识共享,但从现实的情况来看却不容乐观,存在着共享意识薄弱、共享层次低端、共享机制匮乏、共享生态缺失等困境,究其根源,主要是由管理本位知识观的盛行、客观主义知识观的泛滥、霸权主义知识观的作祟、普遍主义知识观的弥漫等造成的。为此,要突破困境,就应实现从管理本位走向专业合作、从客观主义走向生成建构、从霸权主义走向和谐共生、从公共知识走向个体知识。
关键词：
教师共同体 知识观 知识共享 建构
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘雪飞 骆徽
知识共享既是教师专业共同体发展的外在要求,也是教师个体必备的内在质素,但是脱离了一定质与量的社会互动作为其基础,脱离了互惠互利的基本原则,教师专业共同体的知识共享是难以达成的。社会资本的结构、关系和认知三个维度促发教师的知识共享机会、意愿和能力,进而促进教师专业共同体的知识共享包括对于知识创新至关重要的隐性知识共享。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
李旭
本文在总结江苏民康油脂有限公司油菜产业化经营经验的基础上,分析了成功的原因,提出了粮棉油等大宗农产品产业化经营可以从构建协作型利益共同体开始。
关键词：
产业化 利益共同体 粮棉油
[期刊] 教育与职业
[作者]
张红 刘聃
职业教育教师创新团队协作共同体既是教学研究联合体，也是教学实践共同体，还是联系不同职业院校教师教学创新团队的桥梁和纽带。调研发现，协作共同体建设存在的主要问题是协作目标冲突、配套制度缺失、创新目标未落实、文化建设待推进。据此提出协作共同体建设路径：聚焦协同与合作，完善目标管理体系；聚焦组织与制度，构建共商共建共享治理模式；聚焦创新与发展，推动协作共同体可持续发展；聚焦愿景与文化，赋能团队发展自觉。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方云端
当今社会知识已然成为经济发展和社会转型最重要的因素。在向知识型社会转型的过程中,通过网络学习共同体实施隐性知识管理是促进社会性知识建构的重要途径。本文以学习共同体的构成和隐性知识的价值为基础,通过对网络学习共同体内隐性知识共享障碍展开深入分析,提出了有利于隐性知识共享的相关对策,以期能更好地促进网络学习共同体内隐性知识的建构。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘红晶 谭良
基于网络社会的大背景,MOOC学员之间有着更加丰富的社会交往活动。面对非结构化、没有标准化的教学内容,传统的网络学习共同体已经难以满足MOOC课程模式的要求。知识地图在知识梳理、交流和共享等方面具有很大的促进作用,但目前几乎还没有将知识地图和MOOC学习共同体相结合的学习模式与支持条件等方面的专题研究。本研究构建了基于知识地图的MOOC学习共同体的学习模式,提出了在知识地图的引导和协助下进行选课、建立目标心向、完成个体和群体知识建构、知识创新及知识评价的学习流程,并对有效学习条件、优势等进行了分析,以期给
关键词：
慕课 学习共同体 知识地图 学习模式
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
赵星 董晓松
从协作消费的社会价值和功利价值两个方面梳理大众参与共享经济的动机,并以此为依据,构建空间计量模型,收集快车共享平台消费数据,实证检验并估计分享经济参与的内外部传染机制。结果表明:初期社群规模与活跃度、异地消费模仿与社会学习、绿色消费理念和尝新消费是共享经济在消费者中快速传染的主要前因。
关键词：
共享经济 协作消费 传染机制 空间计量
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
赵星 董晓松
从协作消费的社会价值和功利价值两个方面梳理大众参与共享经济的动机,并以此为依据,构建空间计量模型,收集快车共享平台消费数据,实证检验并估计分享经济参与的内外部传染机制。结果表明:初期社群规模与活跃度、异地消费模仿与社会学习、绿色消费理念和尝新消费是共享经济在消费者中快速传染的主要前因。
关键词：
共享经济 协作消费 传染机制 空间计量
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦丹 李远航
知识共享是在线实践共同体中个体间交互的主要载体，也是知识在其中循环流动和创新升华的驱动系统。以在线实践共同体中知识共享为主体，利用系统文献综述方法对国内外共146篇文献进行梳理和系统研究，发现：（1）在线实践共同体中的知识共享研究呈现四个阶段发展历程，集中在商业与消费、教育与学习、知识与技术以及医疗四个领域，并形成了“确定研究问题—选择理论基础—建立理论模型—实证检验模型”的主流研究范式；（2）基于技术学、社会学与心理学的三大研究视角分别形成了各具特色的驱动力量体系。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
肖仕琼
本研究采用结构方程模型对236份高校英语教师的有效问卷进行了分析，旨在探究高校英语教师专业学习共同体和教学效能感如何共同影响其职业倦怠水平。结果表明：高校英语教师专业学习共同体对职业倦怠具有直接负效应；高校英语教师教学效能感对职业倦怠具有直接负效应；高校英语教师专业学习共同体还能通过对教学效能感产生的直接正效应，降低其职业倦怠水平，即教学效能感在专业学习共同体和职业倦怠之间具有部分中介效应。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
肖仕琼
本研究采用结构方程模型对236份高校英语教师的有效问卷进行了分析，旨在探究高校英语教师专业学习共同体和教学效能感如何共同影响其职业倦怠水平。结果表明：高校英语教师专业学习共同体对职业倦怠具有直接负效应；高校英语教师教学效能感对职业倦怠具有直接负效应；高校英语教师专业学习共同体还能通过对教学效能感产生的直接正效应，降低其职业倦怠水平，即教学效能感在专业学习共同体和职业倦怠之间具有部分中介效应。
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