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[期刊] 比较教育研究
[作者]
楼世洲 李卓颖
联合国千年发展目标对非洲国家的基础教育产生了积极的影响。其中,博茨瓦纳是撒哈拉以南非洲国家中基础教育发展最好的国家之一。博茨瓦纳以中等教育改革为重点推动基础教育千年目标的进程。其改革措施包括:通过建立多元化的教育体制,加大对教育的投入;通过基础教育课程的改革,解决政策的适切性和课程设置的合理化等。同时,博茨瓦纳中等教育的发展也存在着一些困境和挑战。
关键词：
千年发展目标 博茨瓦纳 中等教育 改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马修斯·莱博格·非瑞 李玉静 程宇
介绍教育是任何现代社会发展的基础,是一个国家解决贫困、疾病、饥饿与失业问题的重要支柱。可持续发展的教育(Education for Sustainable Development,ESD)主要包括如下因素:增强获得高质量基础教育的机会;
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王璐 周伟涛 曲玲
20世纪90年代以来英国中等教育改革主要以1988年《教育改革法》为纲要,围绕着提高质量、提高效率,兼顾公平的原则,主要在课程、教育多样化、特色学校等方面对中等教育进行改革。本文探讨了英国中等教育改革的背景、理念和具体改革措施,分析了改革中面临的问题,以及进入21世纪后对一些政策作出的调整。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
任苒
贫困问题及贫困对健康和经济发展的影响日益引起国际社会的关注 但是,投资于卫生进而促进经济发展和减少贫困的重要性并未得到应有的重视。联合国千年发展目标的提出包括卫生发展目标,其实现将有助于在世界范围内减少贫困、改善健康、促进发展。国际社会对贫困问题及其影响的关注应引起我国卫生部门及与卫生有关的各个相关部门的高度重视。研究减少贫困人口、降低因贫困对健康的影响和危害的策略是十分紧迫的。其意义不仅有利于卫生目标的实现,还将提高我国生产力和整个人群的健康素质,改善卫生保健与健康的公平性,推进千年发展目标的成功实现的进程。
关键词：
贫困 健康 千年发展目标
[期刊] 国际经济合作
[作者]
黄梅波 吕少飒
联合国于2000年制定了千年发展目标(MDGs)。实施至今十余年,MDGs为人类减贫及促进发展事业做出了巨大贡献。但随着2015年最后期限的临近,由于总体进展不乐观、地区发展不平衡、目标进展不一致,包括联合国在内的全球各类组织基本对"MDGs能否按时完成既定目标"持悲观态度。研究认为,一方面MDGs本身设计具有重大缺陷,如发达国家参与动力不足、发展的优先次序被打乱、不平等现象被掩盖、缺乏时间节点及量化指标、重要事项被遗漏、全球目标向国家政策转换不当等。另一方面,全球环境的巨大变化,如人口和移民问题、南方国家的崛起、发展合作实质的改变、不公平现象、全球环境资源面临压力等也导致了MDGs的部分失效...
关键词：
MDGs 减少贫困 促进发展 设计缺陷
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
李扬
[期刊] 比较教育研究
[作者]
阚阅
印度独立以来,初等教育和高等教育取得了很大的成就,而中等教育尤其是高中教育的滞后却成为制约整个教育系统乃至国家经济发展的瓶颈。因此,印度政府提出要在未来10-15年实现"中等教育普及化"的目标。"中等教育普及化"政策为印度普通高中教育改革注入新的动力。在普遍入学、平等与社会正义、适切性与发展性、结构与课程改革等原则的指导下,印度高中教育在观念认识上正在发生重大的范式转变,在办学实践上也正在不断引入各种新的举措,这些变革之举必将会对高中教育的发展起到积极的推动作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
邓晓春
20世纪90年代,是中国高等教育风云激荡的年代。在这个年代刚刚拉开帷幕的时候,周远清同志以负责筹备和贯彻第四次全国高等教育工作会议为使命,以"建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育"为思考重点,提出开展"建设有中国特色社会主义高等教育理论研究"。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王志强 赵中建
英国政府出台的一系列创新政策和行动框架,对提高英国的综合竞争力、保持英国科学技术的持续创新能力以及不断完善国家创新系统发挥了积极的作用。通过对英国创新政策中所关注的加强中等教育阶段科学工程技术教育、培养优秀的科学教师、创设良好的创新环境等内容加以分析梳理,可以了解英国中等教育改革的现状及未来的趋势,以及教育在"创新英国"中所起到的重要作用。
关键词：
创新政策 中等教育 改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王晓华
战后，随着第三次科学技术革命的兴起和深入，社会已逐步由传统的物质形态向信息形态转变，原有的以物质创造为目的人的素质结构、能力结构也不能再适应新型社会的发展，这就要求对劳动力资源的观念结构、能力结构进行重组。作为劳动力养成所的教育领域首当其冲地受到这种...
[期刊] 教育科学
[作者]
陈娟
詹姆斯·布赖恩特·科南特(James brgant Conant,1893—1978),是美国著名的化学家、外交家和教育家,要素主义教育学派的主要代表人物之一。曾在美国著名的哈佛大学任校长长达20年时间(1933—1953)。美国教育界公认,科南特对50—60年代美国公共教育无可置疑地产生了比其他任何人都要大的影响,他也
[期刊] 比较教育研究
[作者]
楼世洲 李卓颖
随着"非洲千年计划"的实施,撒哈拉以南非洲地区的基础教育得到了迅速发展,其发展的重点逐渐由小学教育转向相对薄弱的中等教育。为了加快非洲全民教育目标与千年发展目标的进程,世界银行和撒哈拉以南非洲各国政府对该地区的中等教育的体制和机制进行了改革,在教育经费、教学质量、课程和学校权力下放等方面推行了一系列的改革政策。经过几年的努力,改革虽然取得了一些成效,但是仍然存在很多制约实现改革目标的因素。
关键词：
撒哈拉以南非洲 中等教育 改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙进
进入21世纪以来,德国的中等教育体制在内外部改革压力的协同作用下进入了一个相对密集的改革时期,出台了一系列的改革举措。本文介绍了其中四项重要的改革举措:第一,改革中等教育体制,由多轨制转向两轨制;第二,设立和扩建全日制学校,由半日制学校教育转向全日制学校教育;第三,缩短文科中学学制,由9年制转向8年制;第四,引入国家教育标准,由输入导向的教育管理转向输出导向的教育监控。
[期刊] 教育科学
[作者]
张斌贤
从1919—1929年,一大批进步主义学校先后建立。20年代后期,进步主义教育协会曾公布了一个它认可的进步主义学校名单,共计55所。其中4所为私立学校、6所为大学和教育学院的附属实验学校,45所为公立学校。这种状况与早期进步主义学校显然是不同的。进步主义学校“属性”的这种变化,与进步主义教育协会的宗旨是直接相关的,同时也反映了进步主义教育运动的拓展。
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