- 年份
- 2024(6241)
- 2023(9133)
- 2022(8206)
- 2021(7963)
- 2020(6685)
- 2019(15639)
- 2018(15774)
- 2017(29902)
- 2016(16753)
- 2015(19197)
- 2014(19281)
- 2013(18684)
- 2012(16964)
- 2011(15270)
- 2010(15019)
- 2009(13438)
- 2008(12921)
- 2007(10976)
- 2006(9405)
- 2005(7994)
- 学科
- 济(59714)
- 经济(59645)
- 管理(45573)
- 业(41766)
- 企(35401)
- 企业(35401)
- 方法(29632)
- 数学(25582)
- 数学方法(25297)
- 中国(17007)
- 农(15488)
- 财(14168)
- 学(13868)
- 业经(13330)
- 地方(12781)
- 教育(12527)
- 理论(12124)
- 和(10641)
- 农业(10423)
- 贸(10202)
- 贸易(10197)
- 技术(10033)
- 易(9870)
- 环境(9626)
- 制(9386)
- 务(9384)
- 财务(9327)
- 财务管理(9312)
- 企业财务(8807)
- 划(8603)
- 机构
- 大学(230591)
- 学院(224355)
- 管理(92165)
- 济(81644)
- 理学(80792)
- 理学院(79870)
- 经济(79622)
- 管理学(78401)
- 管理学院(77993)
- 研究(72438)
- 中国(50411)
- 京(49433)
- 科学(46565)
- 财(36187)
- 所(35654)
- 业大(34648)
- 农(33760)
- 范(32723)
- 研究所(32570)
- 师范(32482)
- 中心(32268)
- 北京(31450)
- 江(31433)
- 财经(29835)
- 经(27172)
- 院(26584)
- 农业(26506)
- 师范大学(26356)
- 州(26083)
- 技术(24270)
- 基金
- 项目(159745)
- 科学(125170)
- 研究(119679)
- 基金(113939)
- 家(98061)
- 国家(97217)
- 科学基金(83854)
- 社会(72378)
- 社会科(68370)
- 社会科学(68349)
- 省(63276)
- 基金项目(61611)
- 教育(56578)
- 自然(55287)
- 自然科(53966)
- 自然科学(53956)
- 划(53483)
- 自然科学基金(52957)
- 编号(50402)
- 资助(46612)
- 成果(41677)
- 重点(35338)
- 部(35153)
- 课题(34895)
- 创(33446)
- 发(33397)
- 大学(31800)
- 项目编号(31470)
- 创新(30876)
- 科研(30484)
共检索到319492条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
叶飞帆
新建大学应该走出建设教学型大学的误区,强调研究与教学并重;新建大学的教学和研究都要面向应用,服务地方,解决现实问题;新建大学的研究要强调为本科教学提供充分的支撑,强调为提升教师学术水平服务,研究领域要尽量与本科教学保持一致;新建大学的人才培养工作应紧贴地方需求,培育自己的办学特色,与一流大学实现错位发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭超
部分新建本科院校应通过转型发展进一步明确各种办学定位，发展目标定位：应用技术型大学；类型定位：现代高等职业教育；性质定位：应用技术型；办学层次定位：以本科教育为主、以专业硕士为辅；服务面向定位：服务地方（区域）产业经济和社会发展、服务地方（区域）技术积累和技术创新、服务学生成长成才；人才培养定位：培养高素质应用技术技能型人才；科学研究定位：服务地方的应用性科学研究；学科专业定位：建设与地方产业密切相关的应用型学科专业体系。
关键词：
新建本科院校 转型发展 办学定位
[期刊] 教育研究
[作者]
侯长林 罗静 叶丹
应用型大学是我国新建本科院校发展的目标。应用型大学主要包括应用技术大学与教学服务型大学两种类型,其间既有内在联系,又有明显区别。厘清二者内涵,明辨各自特质,对推进新建本科院校合理选择办学方向,确立差异化办学路径,进而办出特色办出水平,具有十分重要的理论价值和现实意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
候长林、罗静和叶丹在《教育研究》2015年第4期中撰文,分析了应用技术大学和教学服务型大学的内涵,从历史渊源、运行情况分别介绍了两者的区别,提出了两者能作为新建本科院校的选择范式的可能性,提出了要分别发展行业性和地方性新建本科院校的建议。作者认为应用技术大学的内涵应包括两个方
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许晓星 郝天聪
德国应用科学大学具有悠久的办学历史,是其高等教育体系的重要组成部分,为战后德国经济的复苏与崛起培养了大批应用型人才。在不断地探索与实践中,应用科学大学逐渐形成了自身的办学特色,并得到德国社会各界的广泛认可。德国应用科学大学成功的办学经验,可以为我国发展应用技术型本科教育,以及新建本科院校在学科专业、课程体系、教学模式、师资建设、科学研究等方面的全方位转型提供启示。
关键词：
德国 应用科学大学 新建本科院校 转型
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李化树
大学办学要走特色发展之路。一所大学的特色,是其历史文化沉淀与现实实践共同作用的结果,具有鲜明的个性、基础性和发展性等特点。大学特色的形成是一个长期渐进的过程,大学的历史传统、治校者、教师、学生、发展理念等起最重要、最直接的作用。大学办学特色涵括办学思想特色、目标定位特色、学科专业特色、发展环境特色。大学办学特色的创建,基本思路是弘扬学校传统,升华办学理念;定位发展目标,明确发展思路;强化学科建设,优化院系结构;重视科学研究,增强社会服务。
关键词：
大学 办学特色 创建
[期刊] 高等教育研究
[作者]
丁么明 别敦荣
答辩时间2011年5月新建本科院校的办学特色是其在办学进程中所形成的个性风貌,其构成要素主要包括四个方面:办学理念、学科专业、人才培养、师资队伍。从总体上来看,我国新建本科院校在办学过程中仍然存在办学特色不明显,核心竞争力不强等问题,主要表现为:办学定位上盲目攀比、缺乏为地方服务意识、专业设置高度雷同、行政色彩十分浓厚等。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦发盈 朱强
英国开放大学作为世界远程教育的典型代表,其在办学理念、招生对象和教学方式等方面所具有的开放性使其不断获得成功。英国开放大学在办学方面这些成功的实践和创新对于我国高等继续教育的发展有着很好的借鉴和启示,这主要体现在开发多元化和高质量的远程课程、建立先进的网络学习平台以及鼓励多元主体参与办学。
关键词：
英国开放大学 高等继续教育 办学特色
[期刊] 高等教育研究
[作者]
施光跃
新建本科院校是我国高等教育中的一支生力军,肩负着实现高等教育大众化和提高国民素质的重任。其办学定位应重视对后发优势理论的借鉴,走差异化、服务于地方的发展之路。
关键词：
新建本科院校 办学定位 后发优势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王明伦 王希
德国应用技术大学的快速崛起是产业经济发展需求驱动的结果,其办学定位必须适应德国产业经济发展的需要。应用技术大学的办学定位主要聚焦在四个核心要素上:培养目标定位为培养独立、负责任、有效完成工作任务的工程师;专业设置定位为服务当地产业经济发展;课程定位为强基础、重实践,培养学生的可持续发展能力;教师能力定位为有教授头衔,有博士学位,有教好书的本领,有做技术研发项目的企业资源和实践经历,有心理学、教育学、教学法的育人基础。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘耘 王向红
培育办学特色是当前我国新建本科院校的首要任务与发展战略。新建本科院校大都是教学型院校,人才培养是其基本的功能和核心的任务。如何凭借有特色的人才培养来服务社会、赢得社会认同,是新建本科院校发展的关键。因此,人才培养特色是新建本科院校培育办学特色之根本。长沙学院自2004年升本以来,就是从这个基本的视阈出发,从优化学科专业建设、加强实践环节和重视学习
[期刊] 中国高教研究
[作者]
顾永安
高校定位问题是高校建设与发展中基础性和本质性的问题。江苏新建本科院校与省外同类高校相比具有相对良好的区位优势、办学条件的比较优势、地方政府的支持优势、高教强省背景下高校竞相发展的整体优势等,但也存在一定劣势。其定位既要依据高等教育理论、客观现实需要和布局结构要求,也要依据新建本科院校的人才培养、服务面向、办学特色和发展目标,充分考虑办学定位确定的适切性、落实的动态性和办学定位研究的院校研究特性。
关键词：
高等教育 江苏 新建本科院校 办学定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范绍利
新建本科院校应该从实际出发，积极培育和强化办学特色，形成新的竞争优势，以特色求生存，以特色求发展，不断提高办学水平。新建本科院校培育办学特色要强化学科专业特色，培养特色人才，营造特色文化，建设高水平人才队伍，建立健全促进办学特色建设的体制机制。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
