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[期刊] 教育与职业
[作者]
沈文明
常州高职教育园区是全国高职教育园区的重要组成部分,回顾与反思其办学历程研究具有现实意义。通过对2005—2019年常州高职教育园区的文献资料进行分析,从园区研究者的属性、园区专业设置与产业结构研究、园区高职资源共享机制研究、园区发展与区域文化互动研究等方面,对常州高职园区研究现状进行了分析,并梳理了十五年常州高职教育园区研究特征":单兵作战"现象普遍,校际科研合作较弱;研究范围较小且固化,园区办学的核心要素研究不多;协同集约发展得到认可,差别错位发展研究尚不明显。因此,文章提出常州园区研究要发挥科研平台作用,加强园区研究共同体建设;拓宽研究主题内容,坚持宏观与微观的研究路线;提高院校研究能力,共同推动园区协同特色发展。
关键词：
常州高职教育园区 特色发展 协同育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
段向帅
常州高职教育园区作为全国首个省级示范性高职教育园区,已取得较好的建设成效:集群化建设,错位式发展;资源共享,集约发展;工学结合,内涵发展;经科教联动,产学研结合。面向未来,常州高职教育园区提出新的战略构想和发展目标,实施高职教育集群发展的六大工程项目:专业集聚工程、名师集聚工程、教育质量工程、共享平台工程、机制创新工程、项目保障工程。
关键词：
示范性 高职教育园区 建设成效 发展策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
高振发 张保伟
实地调查统计表明高职院校学生的创新创业意向非常强烈,并且创业目的也很明确,但是学生对创新创业的了解不够,对创新创业教育满意度不高,在校期间对创新创业的能力培养也不重视等。政府可以为大学生创新创业提供全面的保障,学校提供更加广阔的平台,社会给予更加充分的肯定,学生自身也应该有清晰的认识,从而实现"大众创业,万众创新"的创业型社会。
关键词：
高职院校 创新创业 常州高职教育园区
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
孙昱
通过对常州高职教育园区部分高校的实地调研和访谈，分析了目前高校红色精神的传承现状，针对学生对红色精神的认知趋于表面化、红色精神融入大学生思想政治教育的途径单一、大学生红色精神自我培育的主动性不强、红色精神的时代价值挖掘得不够深入、红色教育实践活动吸引力有待提升等问题，从理性认知、情感认同、行为认同、制度保障等方面提出了在新时代高校传承红色精神的实践路径。
关键词：
红色精神 传承 思想政治教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
金华仁
高职教育园区的师资共享面临内部机制瓶颈与外部因素的挑战,应当引入互联网思维,在新的视角下探索互联网时代高职园区师资机制的创新,促进高职教育园区发展。
关键词：
高职 教育园区 师资共享机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋小明
高职院校作为高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养人才、发展科技、服务经济等重大职能。高职院校服务社会功能的发挥与地方经济发展密切相关,本文调查了高职院校服务地方社会发展的现状与成效,分析了高职院校服务地方社会发展存在的问题,从思想、制度、服务能力以及服务深度等层面上探索了高职院校促进地方经济社会发展的实现路径。
关键词：
高职院校 地方社会发展 常州高职教育园
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡剑虹
大学生创业面临经验、融资、技术、人才吸引、社会资本等瓶颈。调查显示高职生创业存在着自主创业意识强烈、自主创业领域以低风险行业为主、国家和各级政府的政策扶持力度不够、缺乏创业教育实践平台等问题。政府要在大学生创业过程中提供有利保障措施，学校要在大学生创业过程中提供实践平台，家庭要在创业过程中提供全方位的支持，从而提高高职生成功创业的机率。
关键词：
高职生 自主创业 现状 常州高职园区
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘羡冰
澳门回归后,把免费教育从10年扩展到15年,是特区政府的德政。此举意义深远,其三大效益为:一,政府的服务、居民的权利均大大增进一步;二,保证了澳门未来人口的文化素质;三,保证了澳门的可持续发展。但由于匆匆颁行,有两大问题应重视解决:一,留级率高,教育权利难以全民共享;二,官校、私校师生待遇有待看齐,才符合"澳人治澳"、高度自治原则精神。因而作者寄望澳门第三届特区政府能对此重视并致力解决,以利推动优质教育,推动特区建设繁荣、稳定、文明、和谐、进步的公民社会。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨善江
优质教学资源共享的关键是创新运行机制和合作机制,核心是强化动力机制。园区高职院校教学资源共享合作的动力源主要来自学校、企业、政府、学生四大方面。政策保障机制、组织领导与协调机制、利益平衡与补偿机制、评估激励机制等"四大机制"给力园区优质教学资源真正共享。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
倪筱荣
由于常州高职教育园区生态文化的整体周流渠道和机制尚未形成,且整体周流缺少应有的驱动力,因此整体流转不畅;园区5所高职院校因结合而获得很多社会层面的资源,生存价值和生存质量得到同步提升,但5所高职院校之间缺少管理层面深层次的互动,因此共生效应并不明显。为促进园区文化的整体周流和互动共生,建议建立园区文化交流的压力机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨善江
常州经济发展方式转变和产业转型升级呼唤常州高职教育园区专业"群"式发展。园区专业结构与区域产业结构整体适应,但也存在专业设置和调整缺乏科学论证,专业方向偏多甚至有些混乱,专业布局与地方产业布局匹配度不够,专业发展不平衡,专业群建设管理协调机制不畅等问题。建立政府宏观层面、园区中观层面和院校微观层面的"三级"专业群与产业群"双向协调机制"是保障产业结构调整与专业群结构优化同步的可靠路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋朝晖 谈雪梅 丁华峰
教育资源共享有利于缓解资源短缺的不足，有利于合理配置教育资源，减少浪费，提高资源利用率。从常州科教城现代工业中心公共实训基地的共享成功经验来看，资源共享并不是某个学校能单独完成的事，政府的统筹规划以及资金支持是实现共享的重要前提和保障；资源共享的实现离不开规范、合理的管理制度约束；实现资源共享的途径有许多种，关键在于要具有开放的共享意识，解放思想，更新观念，创新共享模式；应充分利用高职园区各高校相距较近的地理环境、条件的优势，开发和建设更多教育资源共享项目。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温正义
高职院校具有高等教育和职业教育的双重特性,高职教育为各类企业培养生产、服务和管理职业岗位的技术工人和管理者,所以身体素质的重要性毋庸置疑。但是我国高等职业教育中体育教育现状并不乐观,还存在很多问题需要解决,如院校领导对体育教育不重视、体育教学经费投入不足、体育教学设施年久失修、教学器材严重短缺、体育师资严重不足、学生综合素质偏低、体育课程设置单一、教学内容缺乏办学特色等。为此,由潘尚莲撰写的《高职院校体育教育现状与发展研究》一书,对我国高等
[期刊] 教育学报
[作者]
冯建军
我国教育哲学的建设始于20世纪20年代,20—40年代曾经出现过第一个发展高峰,但新中国成立之后,却经历长达三十年(1949—1979)的停滞期,1979年开始恢复重建。基于恢复重建以来我国大陆教育哲学发展的事实,从学科建设、学科要素以及研究进展等三个维度,对教育哲学的发展状况和发展水平进行较为实证的考察。结果表明,教育哲学在课程、教材、队伍以及学术团体建设等方面取得了一定的成绩,完成了学科建设的基本任务,但在研究对象、学科性质、研究主题和学科体系等学科要素方面,还存在着较大的分歧,表明这一学科还没有形成足够的共识,学科发展的成熟度不够。新世纪以来,我国教育哲学研究已经从恢复重建之初的概论性研...
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