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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张伟锋
医教结合是我国特殊教育改革的可行途径,是重要抓手之一。本文从"医学与特殊教育具有学科关联性""高度综合化是学科领域的发展趋势""科学进步对教育实践有新要求""改革和发展应有科学思维与人本取向"等方面分析了特殊教育医教结合改革的理论依据。同时,还分析了我国特殊教育的定义及与医教结合相关的重要概念,提出了相关服务内容应是我国特殊教育的重要组成部分、目前医教结合改革探索主要是在特殊教育行业(或领域)和专业建设层面开展等观点。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张伟锋
特殊教育"医教结合"作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径,受到特殊教育学界的关注。本文主要论述了"医教结合"的实施背景、内涵和积极作用。文中指出,特殊教育"医教结合"探索是对我国特殊儿童需求和我国特殊教育现状的回应,是我国特殊教育改革的一种可行措施;还论述了"医教结合"的特指和泛指含义,以及引进个别化康复的内容与方法,注重课程教学与个别化训练的内容衔接,加强制度、队伍和运行机制建设等目前的一些做法;最后,阐述了特殊教育学校"医教结合"实践在转变特殊教育观念、解决特殊教育中的新问题和推动特殊教育最佳实践模式的探索等方面的积极作用。
关键词：
医教结合 特殊教育 改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁晓明
自"医教结合"口号提出后,许多特殊教育学校声称已经摸索出了"医教结合"的课程体系。然而这些"医教结合"课程体系在实施当中有相当的障碍,也使学校工作陷入主次不分的泥潭。合理的"医教结合"课程体系应当从教育部发布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》出发,适当安排学生康复训练的时间,使教学回归学校的中心工作。
关键词：
医教结合 康复治疗 课程体系 课程实施
[期刊] 教育学报
[作者]
彭兴蓬 林潇潇
特殊教育中,医教结合是否应该以一项政策来予以制定和推行,取决于多方面的因素。其一,在政策学的基础上,医教结合是否符合特殊教育的发展规律,是否已经形成独立的学科体系,以及"以医为主"还是"以教为主"等问题需要进一步厘清。其二,政府在医教结合是否应成为政策需要探讨其角色定位及责任问题,应以中立的价值观来对待医教结合是否应成为政府决策的内容;在特殊教育政策制定过程中,应该遵循自下而上的民主化的政策制定模式。其三,医教结合成为政策是否已经具备了文化生存的土壤,在观念文化、制度文化和权利文化的生成和构建中,它还需要进行不断地自我生成。对于医教结合的政策制定问题,应该审慎地予以对待。
关键词：
特殊教育 医教结合 政府角色 文化认同
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马珍珍 陈东珍 蔡蓓瑛 孙爱青
推进医教结合是实现特殊教育内涵发展的重要抓手。本研究采用自编问卷对上海所有区县医教结合工作的制度建设、工作情况、队伍建设、保障系统等方面进行调查。发现特教医教结合工作已广泛启动,内容丰富、涉及面广。区县特教跨部门医教结合工作制度开始形成,但具体内涵差异较大。实验区在制度建设、保障措施等方面明显优于非实验区,且卫生部门对于这项工作的参与度更高。
关键词：
特殊教育 医教结合 制度建设
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 卢茜
本文从西方特殊教育范式变迁以及特殊教育学科发展规律的角度对"医教结合"这一当今中国特殊教育流行话语及实践方式进行了批判性分析。作者认为:西方特殊教育的发展是从医学单一学科范式的治疗与干预发展到以医学为主加入其他学科成分,进而逐步走向以教育为主融合其他学科成分的过程。特殊教育学科是一门多学科相互交叉、渗透的综合性学科,是教育模式下对医学以及其他相关学科的有机包容。因此,对于"医教结合"的说法,我们要真正放入多学科交叉、融合的框架里进行具体分析。不能用单一的"医教结合"剥夺了特殊教育"多学科交叉"的特性;更不能因为"多学科交叉"的特性冲淡了其"教育"的本质而本末倒置。
关键词：
医教结合 特殊教育 思考
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
盛永进
学科立场是学科构建与发展的前提基础。当前的特殊教育研究中,学科立场模糊或缺失问题比较严重,尤其表现在"医教结合"的争论中。特殊教育研究必须恪守教育学的立场,重视学术研究的规约作用,以提升学术研究水平,促进学科建设。
关键词：
特殊教育研究 学科立场 “医教结合”
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 张燕 张瀚文
特殊教育师资是保障特殊儿童享有公平而有质量教育的关键，也是“办好特殊教育”的最直接保障。新时代特殊教育发展需要特殊教育教师能够应对多类特殊儿童不同需求，既能直接从事又能指导融合教育工作，具备职业生涯发展规划能力，秉持热忱深厚的特殊教育情怀。高等师范院校作为我国特殊教育师资最主要的供给侧，其现有的培养目标、课程设置、培养模式、评价体系等方面与当前实践对特殊教育教师素质的需求之间存在矛盾，阻碍了特殊教育的充分发展及其与普通教育的平衡发展。特殊教育师资的供给侧改革是解决这些矛盾的最佳切入点。通过科学制定培养目标、合理设置课程内容、浸润特教专业情怀、优化高校师资队伍，能够提升我国特殊教育师资培养质量，促进我国特殊教育高质量发展。
关键词：
特殊教育师资 供需矛盾 需求侧 供给侧
[期刊] 中国成人教育
[作者]
延鸣 王怡
特殊教育是为身体或智力方面存在缺陷的残疾人设计、提供的教育。经过多年发展,我国特教事业有了很大进步,取得了重大成就。但是也存在融合教育效果不佳、残疾人职业教育严重滞后、特教师资队伍不稳、经费投入不足等问题,需要从保障残疾人平等入学,加大特殊教育经费投入力度,提高特教教师的待遇和职业认同感,加强残疾人职业教育与培训等方面进行改革、探索。
关键词：
特殊教育 问题 途径
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
北京市大力推进融合教育,要求普通中小学和高校尽最大可能接收残疾学生,在政策支持、经费保障、专业指导、师资培训等方面都进行了有益探索。一、强化顶层设计,实施融合教育行动计划北京市高度重视随班就读工作,将其作为推进首都基本公共服务均等化、提高国民整体素质的重要举措,在上世纪90年代就在全国率先探索了资源教室、特殊教育中心等专业支持模式。近年来,出台了《关
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谌启标
本文主要介绍新加坡特殊教育的发展历程以及现状 ,包括特殊教育服务的简明历史、服务组织及其运作、全纳教育、教师培训等。新加坡特殊教育取得一系列成就的同时也面临着全新的挑战
关键词：
特殊教育 新加坡 残疾儿童
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
傅王倩 肖非
近年来对"医教结合"模式的讨论与实践使之成为特殊教育的热点话题,研究者从不同视角出发对其争议不断。本文探讨了从残疾模式看医教结合、医教结合对特殊教育学科的发展以及医教结合是否该作为一项政策等议题,以期对我国特殊教育发展提供一点启示。
关键词：
医教结合 特殊教育 思考
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王雯 顾丽霞 张晓亚
本文分析了"教、学、做"一体化教学模式的内涵,概括了听障学生实行该教学模式的必要性,并以听障学生"教、学、做"一体化教学模式改革实践为例,总结教学模式改革的几点体会,为残疾学生习得一技之长、回归主流社会奠定扎实的基础。
关键词：
听障学生 教学做一体化 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨柳 孟万金
教师是一个高压力的职业。由于教育对象的特殊性和复杂性,特殊教育教师面临更大的职业压力,职业的成就感相对较低,不仅影响特殊教育教师的身心健康,也会影响学校的教育质量和学生的发展。对特殊教育教师进行社会支持十分必要,支持应该从政府、学校和教师个人层面入手。
关键词：
特殊教育教师 社会支持 职业压力
[期刊] 教育科学
[作者]
刘建岭
经过近30年的发展,中国高等特殊教育取得了长足进步,招生人数以及在校学生数逐年增长,高等特殊教育院校已发展到33所。但是,中国的高等特殊教育发展仍面临着严重的区域失衡问题,东部地区在学校数量、师资力量以及经费投入等方面都明显优于中西部地区。新形势下,应该在教育公平理念指导下,均衡发展中国的高等特殊教育。
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