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年份: 2024(5867); 2023(8771); 2022(7498); 2021(7242); 2020(6561); 2019(15854); 2018(16237); 2017(30330); 2016(17248); 2015(19778); 2014(20353); 2013(19701); 2012(18236); 2011(16703); 2010(17423); 2009(16157); 2008(16286); 2007(14727); 2006(12836); 2005(11713)

作者: 王(50263); 李(42043); 张(42026); 刘(40411); 陈(26738); 杨(20258); 晓(19309); 赵(16556); 周(16006); 华(15191); 吴(14384); 文(14265); 林(13663); 明(13592); 丽(13181); 伟(13172); 志(13143); 孙(12425); 徐(12250); 黄(12201); 平(10754); 玉(10706); 军(10424); 朱(9586); 红(9582); 胡(9522); 郭(9517); 建(9450); 春(8696); 云(8522)

学科: 济(67379); 经济(67307); 管理(42420); 业(40859); 方法(34716); 企(32971); 企业(32971); 数学(31337); 数学方法(30658); 农(19600); 中国(18817); 制(16301); 财(16159); 学(14668); 理论(14300); 业经(13390); 教育(13027); 地方(12424); 农业(12308); 贸(11533); 贸易(11529); 易(11172); 教学(10763); 银(10698); 银行(10664); 和(10644); 体(10427); 融(10207); 金融(10204); 行(10139)

机构: 大学(244538); 学院(241480); 济(93796); 经济(91385); 管理(90094); 研究(84347); 理学(76839); 理学院(75905); 管理学(74110); 管理学院(73652); 中国(62104); 京(53374); 科学(52810); 农(44401); 财(44052); 所(43724); 研究所(39614); 江(39181); 中心(38780); 业大(37912); 范(34919); 农业(34719); 师范(34579); 北京(34372); 财经(33953); 州(30760); 经(30636); 院(30075); 技术(28891); 经济学(28247)

基金: 项目(155471); 科学(120153); 研究(115337); 基金(108085); 家(94053); 国家(93207); 科学基金(78625); 社会(68098); 社会科(64280); 社会科学(64257); 省(63183); 教育(58017); 基金项目(56256); 划(53367); 自然(51189); 编号(50167); 自然科(49976); 自然科学(49959); 自然科学基金(49018); 资助(46485); 成果(42306); 课题(35953); 重点(35901); 部(34745); 发(32931); 创(32335); 大学(30201); 创新(30134); 科研(30012); 教育部(29654)

期刊: 济(105205); 经济(105205); 研究(75256); 中国(57279); 教育(43417); 农(39633); 学报(39295); 科学(35103); 财(35080); 管理(31838); 大学(29848); 学学(27195); 农业(26188); 技术(24891); 融(21638); 金融(21638); 业经(16982); 财经(16837); 经济研究(16476); 业(14787); 统计(14469); 经(14456); 问题(13495); 图书(13337); 策(12651); 技术经济(12333); 版(12162); 职业(11879); 决策(11700); 理论(11565)

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医学科学学位博士生培养模式改革期望的调查分析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 王欣怡崔爽段丽萍

对10所医学科学学位博士生培养院校进行了调查,基于过程视角,分析医学科学学位博士生培养的利益相关体对培养模式改革的期望,通过与国外一流大学的比较,从培养目标、招生方式、科研环境和导师指导四个关键环节发现我国医学科学学位博士生培养存在的问题,寻求解决对策与改革突破点。

关键词：医学科学学位博士研究生培养模式研究生教育

会计科学学位与专业学位研究生培养模式分析

[期刊] 会计之友 [作者] 曹越伍中信黄灿

学术型会计研究生与专业型会计研究生在培养目标、课程设置与教学方法方面存在显著差异。创新会计研究生二元培养模式的可行路径是:在培养目标方面,为学术型铺设从硕士到博士再到学者的学术发展路径,为专业型铺设从硕士到会计主管再到财务总监的职业发展路径;在课程设置方面,学术型应强化研究方法类课程的训练,专业型应强化企业实务类课程,增加选修课程比例;在教学方法方面,学术型应以理论讲授为主、案例教学为辅,专业型应以案例教学为主、理论讲授为辅。

关键词：会计研究生学术型专业型比较

科学学位和专业学位研究生培养模式比较

[期刊] 教育与职业 [作者] 徐平

科学学位与专业学位研究生培养模式的比较涉及培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面内容,对二者进行比较从理论上有助于厘清二者在培养对象、性质特征、层次结构、价值取向等方面的基本问题,现实中有助于政府部门及时、合理地做出有针对性的政策规定。通过对课程设置与培养方式等方面的比较,希望能为进一步完善研究生教育体系改革、促进研究生教育快速健康发展提供一定的理论指导与现实依据,更好地为我国经济和社会发展服务。

关键词：科学学位专业学位培养模式比较

科学学位与专业学位研究生培养模式比较研究

[期刊] 高等农业教育 [作者] 赵岩朱爱军

科学学位与专业学位研究生培养模式的比较涉及到培养目标、课程设置、教学形式及评价方式等多方面的内容,对二者进行比较从理论上有助于厘清二者在培养对象、性质特征、层次结构、价值取向的不同等基本问题,现实中有助于政府部门及时、合理地做出有针对性的政策规定。通过对科学学位与专业学位培养模式的比较,希望能为进一步完善专业学位研究生教育体系模式改革、促进专业学位研究生教育健康快速发展提供一定的理论指导与现实依据,进而能够更好地为我国经济和社会发展服务。

关键词：科学学位专业学位培养模式比较

我国博士生培养模式改革的总体构想

[期刊] 中国高教研究 [作者] 胡甲刚

从价值取向上看,我国博士生培养模式改革必须适应国家发展战略调整的新要求,有利于高层次拔尖创新人才的成长,有利于调动各方面的主动性和创造性,有利于我国从博士生教育大国向博士生教育强国的转变。从路径选择来看,我国博士生培养模式改革应立足于中国特殊国情,学习和借鉴国外先进经验,走中国特色的自主创新之路。从未来走向来看,我国博士生培养模式改革将趋于目标多样化、选拔灵活性、课程规范性和过程开放性等。

关键词：博士生教育培养模式改革构想

博士生创新能力的提高与培养模式改革

[期刊] 高等教育研究 [作者] 董泽芳

时代发展对博士生创新能力的培养提出了迫切要求。我国当前博士生创新能力不强,在很大程度上还受到了现行博士生培养模式的影响。这种影响具体反映在培养观念相对滞后、培养目标存在偏颇、培养主体规范不够、培养对象选淘不严、培养方式缺陷甚多、培养评价忽视创新等方面。加强我国博士生创新能力培养必须改革现行的研究生培养模式,包括树立以人为本的培养观念、突出创新能力为重的培养目标、构建能有效激发创新的导师队伍、改革对培养对象的选淘制度、改进现存的培养方式、完善有效激励的评价方式。

关键词：博士生创新能力培养模式

影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 张祥兰王秋丽林莉萍

就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊。并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议。

关键词：博士生课程科研能力培养研究生教育

从学位授予情况反思基础医学博士生培养模式

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 刘新文

统计分析了北京大学基础医学院学术型博士生的毕业、学位授予及论著发表数据，从知识产出的结果评价基础医学博士生培养模式。结果显示五年制和八年制直博生发表的论著水平更高、博士生质量更好。认为基础医学创新人才培养应以直博生培养模式为主，放宽转硕时限，允许八年制直博生转硕。

关键词：学位授予研究生教育科学博士培养模式

中美德三国博士生(医学科研型)培养模式比较研究

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李艳梅姜莉

在我国现行的宝塔形教育结构中，博士生教育处于最顶端，是向国家输送各类高级专门人才的保证。作者拟通过中国与美、德两国博士生培养模式的比较，了解这两个国家博士生培养模式的特点，借鉴他们经验，构建我国博士生培养模式，提高我国博士生培养质量

关键词：博士生教育研究生教育教育结构教育国际化科研型导师组创造性成果作学术报告博士生招生开题报告

德国“大科学”研究模式与博士生培养的科研学术环境

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 吴文启

从科研设备共享、跨学科合作研究、综合性交叉性研究平台与研究中心建设、导师群体与人才交流等方面阐述了德国"大科学"研究模式下博士生培养的科研学术环境。

关键词： “大科学”研究模式科研学术环境博士生培养

我国博士生培养模式的问题剖析

[期刊] 中国高等教育 [作者] 胡甲刚

博士生教育是当代国际上公认的正规高等教育的最高层次。自1980年建立新的学位制度以来,我国博士生教育发展迅速,初步形成了具有中国特色的博士生培养模式,积累了宝贵经验,取得了明显成效。不过,由于我国博士生培养开展的时间还不长,在发展中难以避免地会存在一些问题和情况。这些问题需要我们提高思想认识,深入加以分析,通过进一步的改革创新,在不断的发展中予以解决。

关键词：博士生培养问题剖析导师组学位制度博士毕业生淘汰机制创新性人才博士学位论文专业博士改革创新

我国博士生培养模式的特征解析

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘亚敏胡甲刚

经过20多年的发展,我国逐渐形成了具有中国特色的博士生培养模式。在培养目标方面,着力培养德智体全面发展的高层次学术性人才;在招生选拔方面,5种方式并举,选拔过程严密;在导师遴选和指导方面,逐渐走向高校自主训练,实行个人指导和集体指导相结合;在课程设置和教学方式方面,实行公共课、基础理论课、专业课、选修课分类开设,以讲授为主;在科研训练和学位论文方面,以多种方式进行科研训练,学位论文逐级把关,强调创新。

关键词：博士生教育培养模式特征解析