- 年份
- 2024(7926)
- 2023(11631)
- 2022(10319)
- 2021(9954)
- 2020(8093)
- 2019(19163)
- 2018(19359)
- 2017(36043)
- 2016(20360)
- 2015(23135)
- 2014(23598)
- 2013(22900)
- 2012(20807)
- 2011(18518)
- 2010(18718)
- 2009(16439)
- 2008(16048)
- 2007(13989)
- 2006(12047)
- 2005(10446)
- 学科
- 济(69897)
- 经济(69810)
- 管理(55522)
- 业(50770)
- 企(42732)
- 企业(42732)
- 方法(33166)
- 数学(28131)
- 数学方法(27730)
- 农(20141)
- 中国(19399)
- 财(18227)
- 学(16948)
- 理论(16792)
- 业经(16427)
- 地方(14945)
- 教育(14149)
- 制(13897)
- 农业(13285)
- 和(12690)
- 教学(12140)
- 务(12134)
- 贸(12123)
- 贸易(12113)
- 财务(12066)
- 财务管理(12034)
- 技术(11949)
- 易(11733)
- 环境(11478)
- 企业财务(11327)
- 机构
- 学院(274522)
- 大学(273800)
- 管理(107185)
- 济(96323)
- 经济(93521)
- 理学(92278)
- 理学院(91205)
- 管理学(89339)
- 管理学院(88853)
- 研究(87570)
- 中国(64022)
- 京(59367)
- 科学(57017)
- 财(45081)
- 所(44305)
- 农(42592)
- 江(42087)
- 业大(41326)
- 中心(40596)
- 研究所(40186)
- 范(39618)
- 师范(39242)
- 北京(37978)
- 财经(36027)
- 州(34909)
- 技术(34081)
- 农业(33005)
- 经(32555)
- 院(32489)
- 师范大学(31258)
- 基金
- 项目(187684)
- 科学(144764)
- 研究(142036)
- 基金(130323)
- 家(112518)
- 国家(111472)
- 科学基金(95101)
- 社会(82998)
- 社会科(78231)
- 社会科学(78209)
- 省(76032)
- 基金项目(69626)
- 教育(68079)
- 划(63488)
- 自然(62319)
- 编号(61720)
- 自然科(60760)
- 自然科学(60747)
- 自然科学基金(59592)
- 资助(54250)
- 成果(51000)
- 课题(43525)
- 重点(42054)
- 部(40408)
- 发(39446)
- 创(38994)
- 项目编号(37715)
- 创新(36093)
- 大学(35914)
- 年(35808)
- 期刊
- 济(109285)
- 经济(109285)
- 研究(80094)
- 中国(58915)
- 教育(46159)
- 学报(43641)
- 科学(38936)
- 管理(38448)
- 农(38380)
- 财(34386)
- 大学(32809)
- 学学(29947)
- 技术(27572)
- 农业(27131)
- 融(20228)
- 金融(20228)
- 图书(19814)
- 业经(18716)
- 财经(16041)
- 经济研究(15801)
- 理论(14462)
- 业(13749)
- 实践(13721)
- 践(13721)
- 科技(13526)
- 经(13504)
- 问题(13429)
- 职业(13423)
- 书馆(13403)
- 图书馆(13403)
共检索到403366条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
雷丽萍 陈改清
阐述了研究生培养点的概念,认为应建立医学研究生培养点评估指标体系,全面评估研究生培养点,通过"微环境"的调控切实促进学科建设和人才培养的整体水平,逐步建立研究生教育质量监控机制。
关键词：
医学研究生 培养点 评估
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑床木 吴伟 王恩涛 陈黎明
科研院所是我国研究生培养的重要力量,具有鲜明的特色与优势。以中国农业科学院农业质量标准与检测技术研究所为例,总结了研究生培养的主要探索与初步成效,分析了招生规模较小、培养模式单一、招生类别复杂、安全问题时发等存在的主要问题,提出应扩大招生规模、优化培养目标、提升培养质量及完善管理措施等对策建议。
关键词：
科研院所 研究生培养 探索
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴世农 翁君奕 李常青 郭霖
介绍了厦门大学MBA研究生管理技能的有效培养模式。该模式的具体内容包括:建立一支理论联系实际的“两栖”、“两翼”和“四合一”的师资队伍;建设“具有公司化环境、体验式”的教学设施;进行课程体系改革,采用“模块化”设计《管理技术与实践》课程,以弥补“标准化MBA课程体系”的缺陷;通过“案例分析”、“项目研究”、“管理实习”、“管理模拟竞赛”、“多元互动训练”培养学生的管理实践能力;建设适合MBA教育的文本和影像案例库、系列教材和课件。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王娜 杨勇
专业学位研究生教育具有职业性、实践性和领域性的特征。但由于大学长期以培养学术型研究生为主,因此不可避免地存在"学术惯性",而且师资队伍也不能完全适应专业学位的培养要求。近年来,长春理工大学在专业学位研究生培养过程中,不断加强与企业的协作,根据行业企业需求准确定位专业学位研究生培养目标,构建基于工程实践能力培养的知识结构和课程教学体系,构建服务专业学位研究生培养的支撑保障体系,从课程、师资、基地建设等多方面保障人才培养的实效性。
关键词：
专业学位 培养模式 职业导向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
何德忠 方祯云 张素荷
创新能力的培养是研究生教育的核心,是时代赋予研究生教育的历史使命,是评价研究生教育质量的根本标准;在研究生教育高速发展的形势下,必须树立质量意识,加强研究生创新能力的培养。本文以重庆大学的研究生教育为例,对研究生创新能力培养的措施进行了分析。
关键词：
研究生教育 创新能力 措施
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘二莉 郑冬梅 李焕喜 洪冠新
为实现研究生教育在发展中提高质量,北航研究生院近两年来采取了若干研究生教育改革与实践措施,即制定新版培养方案,建设由校级基础理论课、一级学科基础课、二级学科基础课和专业课构成的三级平台课程体系,开展研究生精品课程建设,加强工程实践和研究生创新能力培养,加强培养环节过程管理,注重提高研究生学位论文质量等。
关键词：
研究生教育 培养质量 课程体系 创新能力
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨东亮 徐明生
中外合作培养研究生是适应高等教育国际化大趋势的必然选择,也是实施教育部研究生教育创新计划的重大举措,对高等院校的自身发展及合作培养具有国际竞争力的高层次人才具有重要的现实意
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭时印 朱育锋 李尚群
认为一些培养单位在专业学位研究生教育方面存在目标定位不准、各方职责不够明晰、实践环节弱化和双导师制虚化等问题。针对这些问题,以湖南农业大学为例,提出以研究生教育综合改革为契机,建立以职业需求(OccupationalDemand)为导向,以五方协同(Five-partycoordination)为依托,以三段融合(Three-sectionfusion)为关键,以跨域培养(Cross-domaintraining)为途径的OFTC培养模式,说明了实施此培养模式获得的经验。
关键词：
专业学位 研究生教育 OFTC培养模式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭熙伟 耿庆波 王晓平
结合两年学制硕士研究生教育改革的实践,从课程体系建设、实践实训能力培养、导师队伍建设、营造学术氛围等方面探讨了提高两年学制硕士研究生教育质量的途径与方法。
关键词：
高等教育 研究生教育 研究生学制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈铁群 解丽霞 谢胜利 邬智
在分析研究生“贯通式”培养模式实践的基础上,探讨它在研究生培养中的优越性,并揭示这一模式可能存在的问题,进而提出相应的解决方案,希望能为当前的研究生教育提供一种可资借鉴的培养模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨卫 来茂德 严建华 沈满洪 陈凯旋
在阐述浙江大学研究生培养机制改革四个核心理念——科研主导、导师主责、激励相容和协同创新等的基础上,介绍了浙江大学研究生培养机制改革的基本内容、主要特点、所取得的成效以及各方面的评价。
关键词：
研究生教育 培养机制 改革创新
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴劲松
以提高研究生的全面质量为目标,结合笔者多年研究生培养实践,从科研育人、强化实践、提升素质三个角度,提出了面向实践的研究生培养模式的相关建议和意见。
关键词：
研究生培养模式 科研与人 实践 素质
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
蔡小春 刘英翠 顾希垚 熊振华 倪霓
在分析了课程思政育人现状和制约因素的基础上,提出推进课程思政示范性课程建设是加强课程思政教学育人的突破口和有力抓手。以上海交通大学为例,深入分析了上海交通大学在培育和建设课程思政示范性课程方面,通过设立研究生课程思政试点项目从而探索出了三种研究生课程思政教学路径,包括嵌入式、支撑式和补充式,说明了三种课程思政教学路径的教学设计与实现,阐述了研究生课程思政试点项目的课程思政育人特点和成效。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢利民
作者在对以往高师院校“学科教学论”硕士研究生培养状况与问题分析的基础上，根据 我国教育改革与发展的时代要求，重点介绍了在“课程与教学论”硕士专业开展的研究生培养模式 的改革实验，阐述了在研究生培养目标、专业课程、培养方式等方面的具体改革实验工作，及其阶段 性，效果和体会。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
程翠玉
介绍了山东大学致力于培养具有创造力的优秀人才的措施,即积极推进以"一个学生、两个导师、三种经历"为重点的研究生培养模式的实施,通过开放式研究生培养模式的探索和一系列创新举措的实施,构筑与高水平研究型大学相适应的开放式研究生培养体系,不断提升研究生培养质量和创新能力。
关键词：
研究生教育 培养模式 开放式人才培养模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
