- 年份
- 2024(8386)
- 2023(12303)
- 2022(10663)
- 2021(10231)
- 2020(8371)
- 2019(19401)
- 2018(19526)
- 2017(36063)
- 2016(20744)
- 2015(23654)
- 2014(23849)
- 2013(22718)
- 2012(20778)
- 2011(18758)
- 2010(18845)
- 2009(16472)
- 2008(15828)
- 2007(13765)
- 2006(11999)
- 2005(10498)
- 学科
- 济(74450)
- 经济(74376)
- 管理(51728)
- 业(46759)
- 企(38917)
- 企业(38917)
- 方法(35160)
- 数学(30530)
- 数学方法(30034)
- 中国(23818)
- 教育(22896)
- 学(20697)
- 农(18660)
- 地方(18191)
- 财(16575)
- 理论(16390)
- 业经(15473)
- 技术(12699)
- 和(12583)
- 农业(12563)
- 环境(11987)
- 贸(11487)
- 贸易(11482)
- 易(11063)
- 制(10947)
- 教学(10493)
- 发(10485)
- 务(10447)
- 地方经济(10399)
- 财务(10385)
- 机构
- 大学(283959)
- 学院(279698)
- 管理(107307)
- 济(97826)
- 研究(96114)
- 经济(95251)
- 理学(93789)
- 理学院(92577)
- 管理学(90629)
- 管理学院(90108)
- 中国(64360)
- 科学(62858)
- 京(62469)
- 所(48553)
- 范(48184)
- 师范(47863)
- 研究所(44881)
- 财(43464)
- 中心(42514)
- 业大(41765)
- 农(41728)
- 江(41113)
- 北京(40214)
- 师范大学(39405)
- 教育(39154)
- 财经(35713)
- 院(35575)
- 技术(34924)
- 州(33480)
- 农业(32721)
- 基金
- 项目(197808)
- 科学(156843)
- 研究(148833)
- 基金(140190)
- 家(122190)
- 国家(121069)
- 科学基金(103365)
- 社会(89361)
- 社会科(84338)
- 社会科学(84315)
- 省(78837)
- 教育(75065)
- 基金项目(74709)
- 划(68840)
- 自然(68151)
- 自然科(66507)
- 自然科学(66495)
- 自然科学基金(65248)
- 编号(63390)
- 资助(57552)
- 成果(52704)
- 课题(46477)
- 重点(45952)
- 部(44401)
- 发(43185)
- 创(40707)
- 项目编号(38530)
- 教育部(38106)
- 科研(37838)
- 创新(37677)
共检索到402315条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张胜军 马建富
我国职业教育发展水平存在较大的区域差异,迫切需要开展区域职业教育研究。区域职业教育研究既有助于整体把握区域职业教育发展的实际情况,为区域职业教育可持续发展提供科学的决策依据,也有助于强化本土问题研究意识,提升职业教育理论的实践解释力,催生原创性的职业教育研究成果。区域职业教育研究具有整体性、现场性、多学科性特征,人种志研究、行动研究、区域比较法、社区分析法等是其适用的研究方法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王剑 吕一中
职业教育肩负着为区域培养和输送一线技能人才的职能,职业教育的发展水平是影响区域经济发展水平的重要因素。我国地域广大,经济发展水平的区域差异明显。与之紧密相连的职业教育有何区际和区内差异?导致这些差异的主要因素及其作用机制是什么?本文利用国家教育和统计部门公布的统计数据,对这些问题进行了较为深入的分析和讨论,以期为教育主管部门的宏观决策提供科学的依据。
[期刊] 教育研究
[作者]
华京生 华国栋
区域教育研究是以一定地理空间的区域教育为对象的研究,其价值和生命力日益彰显。我国较大的区域教育差异迫切需要开展区域教育研究,区域教育研究相对不足的现状需要加强区域教育研究,区域教育研究凸显教育研究的价值,区域教育研究有助于产生原创性研究成果。区域教育具有整体性、现场性,以及相对的独立性和差异性等特征,可以通过田野研究、比较研究、跨学科研究等方法对其进行研究。
关键词：
区域教育研究 区域教育特征 区域教育路径
[期刊] 教育研究
[作者]
赵晶晶
职业教育区域布局直接影响区域产业竞争力和经济可持续发展。职业教育的内外部环境形成布局变迁的动力源,空间差异影响布局变迁模式,变迁呈现均衡与非均衡的循环往复。利用2000—2016年我国31个省份面板数据测算职业教育区域布局变迁发现,中等职业学校和高等职业院校的布局变迁特征差异显著,多数中职学校数量和规模占比变动不同步,高职院校则变动同步;职业教育重心轨迹整体西移,西部职业教育发展迅速;相邻省份的职业教育具有显著的空间负相关,高职尤为明显。中央、地方和学校层面要通力合作,以服务区域发展战略为出发点,优化职业
关键词：
职业教育 区域布局 区域分布集中度指数
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张洪华 曹晔
通过对2014年我国31个省份中等职业教育师资配置情况进行评测,发现各省份中等职业教育师资在数量、结构、质量、待遇等方面存在明显差异。综合来看,东部地区优于西部地区,西部地区优于中部地区。东部地区综合水平最高,但兼职教师数量不足;中部地区教师待遇最低,缺乏吸引力;西部地区兼职教师比例最高,但专任教师数量不足。建议增加中西部地区教育投入,缩小区域差异,积极吸纳优秀人才充实中等职业学校教师队伍。
关键词：
中等职业教育 师资配置 省份 区域比较
[期刊] 职教论坛
[作者]
沈建根
区域型职业教育集团多由地方政府发起成立,以促进区域经济发展、提升区域职业教育能力为目标。它具有服务的区域性、管理的有效性、距离的接近性等特征,然而区域型职业教育集团发展受到诸多因素的制约,主要有外部政策框架的桎梏性、职业院校专业实力的不均衡性、区域产业经济的差异性。区域型职业教育集团可通过完善顶层设计、调整管理手段、理顺主体关系、搭建二级平台等措施来促进集团的可持续发展。
关键词：
区域型职业教育集团 特征 制约因素 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姚长佳 赵亚翔
以天津海河教育园区毕业生为调查对象,采用问卷调查法采集数据,对高等职业教育毕业生的职业迁移特征进行了定量解析。结果表明:超过80%的高等职业教育毕业生在其初始职业生涯4年内至少经历1次的组织迁移,100%的学生在其职业生涯的6年内至少经历1次的岗位迁移和职位迁移;组织迁移、岗位迁移的次数在第6年达到峰值,而职位迁移的次数在第5年达到峰值;另外,在校时所学专业对于高等职业教育毕业生的职业迁移特征具有一定的调节作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐伟
利用引力模型以及空间计量模型等方法分析中国省域高等职业教育空间联系的演化特征及其经济增长效应,研究发现:2007-2018年,在高等职业教育空间联系势能方面,以北京为核心的京津冀地区和以上海为核心的江浙沪地区表现最为突出;空间上呈现出集聚的态势,空间集聚强度也表现出"M"型形态的波动情况;冷热点的空间结构从整体上呈现出东中西部不均衡发展的形态;空间联系网络结构逐渐从简单的折线型演变为区域型、直到形成复杂的网络型空间网络结构;高等职业教育发展对经济增长存在明显的空间溢出效应和空间异质性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史习明
我国高等职业教育发展三十年来,呈现出一些不同于过去传统高等教育在人才培养方面的特点,本文从高职教育的培养目标、育人理念、课程体系、培养途径等四个方面做了具体的阐述并得出六点启示。
关键词：
高等职业教育 人才培养 基本特征
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王剑
职业教育是现代教育体系中的重要门类。建成现代职业教育体系是我国职业教育改革的重要任务。职业教育办学体系的构成在很大程度上制约或促进国民经济和社会发展的速度和水平。目前我国职业教育办学体系的主要特征是:办学形式和主体日趋多元化,但民办职业教育所占比例仍较小;办学层次以中职和高职为主,缺乏本科和研究生层次职业教育机构;在专业门类和产业门类上存在不匹配问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高鸿 高红梅
职业教育集团化办学是伴随着我国经济体制改革和增长方式转变应运而生并逐步深入发展起来的。集团化办学有着独特的内涵,如多元参与的行为主体、把人才培养作为共同利益、把不以营利为目的作为共同价值取向、把联结纽带作为维系力量、有从事体现职业教育特点的主要活动,以服务经济和社会发展为行为宗旨等,具备将多元办学主体整合聚集,共享资源,协同管理,多样模式发展,实现利益共赢的典型特征。
关键词：
职业教育 集团化办学 历程 内涵 特征
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁成艾
英国、德国、法国、美国等六国的职业教育立法经历了一个不断调整、充实与完善的嬗变进程。这一嬗变进程虽然特色鲜明、个性凸显,但同时也彰显出"重视职教立法,法制观念浓厚"等"四重"共性表征。无论是对这一嬗变进程之迥异个性特征的纵览或是对其"四重"共性表征的敬慕,都有许多值得中国职业教育立法工作加以借鉴之处。
关键词：
职业教育立法 嬗变进程 特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李梦卿 肖乐
高等职业教育是培养应用型人才的教育，相应地，其实施的＂工士＂学位也应反映出应用型人才培养的特征。从其培养理念、培养目标到与实训、实践紧密相连的培养过程及产教融合、校企合作的培养模式，都应充分体现出应用性特征；当然＂工士＂学位也必须体现出对接受高等职业教育学生的全面可持续发展的培养要求。＂工士＂学位的应用性特征对提高高等职业教育技术技能人才培养质量和促进我国经济社会发展有重要意义。
关键词：
高等职业教育 “工士”学位 应用性
[期刊] 职教论坛
[作者]
王剑
改革开放以来,我国职业教育在数量和质量上均显著提高,办学主体日趋多元化,并初步形成了具有中国特色的职业教育办学体系,在促进区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。文章基于官方发布的教育统计资料,深入分析了我国职业教育办学主体的结构特征和存在问题。研究表明,我国职业教育已初步形成了由官办和民办构成的二元办学体系,但民办职业教育在各种层次上都还显得比较弱小甚至缺失,从初等职业教育到高等职业教育,民办教育在官、民二元办学体系中的比重显现出上升和提高的特征。
关键词：
职业教育 结构体系 办学主体 中国
[期刊] 职教论坛
[作者]
李琼 周哲民 万秋红
技术思维是一种实用导向的工具性“实践智慧”，强化技术思维培养是面向未来提高职业教育创新应用型技术技能人才培养质量的关键维度。研究技术思维内涵及其培养策略对推动职业教育高质量发展具有重要的理论价值和实践价值，在理论价值层面，建构技术思维发展理论模型，改进学生技能学习和发展的策略，可以丰富职业教育类型视域下课程教学论理论体系；在实践价值层面，加强技术思维发展的课堂教学实践案例以及评价体系研究，为职业教育“三教”改革和“课堂革命”提供借鉴和指南。
关键词：
职业教育 技术思维 内涵特征 研究价值
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
