- 年份
- 2024(12791)
- 2023(18169)
- 2022(14664)
- 2021(13586)
- 2020(11025)
- 2019(24472)
- 2018(24067)
- 2017(43849)
- 2016(24379)
- 2015(27141)
- 2014(27180)
- 2013(25632)
- 2012(23351)
- 2011(21159)
- 2010(21678)
- 2009(20322)
- 2008(19579)
- 2007(18098)
- 2006(16143)
- 2005(14646)
- 学科
- 济(108247)
- 经济(108130)
- 业(85469)
- 管理(81219)
- 企(77067)
- 企业(77067)
- 方法(35602)
- 业经(32658)
- 中国(31917)
- 农(30203)
- 财(28339)
- 数学(26743)
- 数学方法(26447)
- 地方(25859)
- 教育(23739)
- 理论(22884)
- 技术(22533)
- 农业(21635)
- 制(20601)
- 学(20088)
- 务(19389)
- 财务(19357)
- 财务管理(19337)
- 企业财务(18258)
- 和(18108)
- 体(17415)
- 策(16931)
- 划(16678)
- 发(15386)
- 环境(15374)
- 机构
- 学院(339423)
- 大学(336473)
- 济(139903)
- 经济(136986)
- 管理(125806)
- 研究(115635)
- 理学(106953)
- 理学院(105714)
- 管理学(104064)
- 管理学院(103375)
- 中国(83901)
- 京(71312)
- 科学(66768)
- 财(64999)
- 所(56818)
- 江(54775)
- 范(53052)
- 师范(52662)
- 中心(51412)
- 研究所(51067)
- 财经(50550)
- 农(49690)
- 经(45674)
- 北京(45257)
- 业大(43654)
- 州(43249)
- 经济学(42711)
- 院(42178)
- 师范大学(41944)
- 教育(39790)
- 基金
- 项目(216494)
- 科学(173600)
- 研究(171522)
- 基金(152033)
- 家(129630)
- 国家(128307)
- 科学基金(111529)
- 社会(108978)
- 社会科(103093)
- 社会科学(103067)
- 省(89391)
- 教育(84530)
- 基金项目(79091)
- 划(74049)
- 编号(72129)
- 自然(66546)
- 自然科(65046)
- 自然科学(65029)
- 自然科学基金(63905)
- 成果(60953)
- 资助(59014)
- 课题(53357)
- 发(50335)
- 创(49956)
- 重点(49907)
- 部(48127)
- 创新(45689)
- 项目编号(44503)
- 年(44385)
- 国家社会(44025)
- 期刊
- 济(169475)
- 经济(169475)
- 研究(113496)
- 中国(79165)
- 教育(70619)
- 管理(53666)
- 财(53636)
- 农(47135)
- 学报(43694)
- 科学(42594)
- 技术(36515)
- 大学(35453)
- 农业(32238)
- 学学(31459)
- 融(29092)
- 金融(29092)
- 业经(29055)
- 经济研究(27179)
- 财经(26040)
- 经(22905)
- 问题(20644)
- 职业(19142)
- 业(18923)
- 技术经济(18889)
- 坛(16566)
- 论坛(16566)
- 商业(15911)
- 现代(15832)
- 贸(15791)
- 科技(15672)
共检索到534783条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
占挺
区域的产业结构转型升级对创业型技术技能人才需求迫切，对个人发展具有较高定位，学校自身发展与外部环境均要求学校不仅要重视创业教育，而且要从更高起点发展创业教育。基于区域经济视角，对创业教育教学过程中外部力量介入不充分、创业活动缺少与区域经济联系、服务保障不足等问题，明确高校创业教育课程体系的目标与原则，提出建立与区域经济相协同的多层次模块化的创业教育课程体系，以及服务保障条件，为高校提高创新创业人才培养质量提供借鉴和参考。
关键词：
区域经济 创业教育 课程体系 高等院校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵宇
大学生创业素质包括身心素质、知识素养和创业能力三方面核心内容。科学的创业教育模式应以培养学生的创业素质为目的,以学生为本位,以培养创业能力为导向。提出了基于创业素质核心内容的"三核心融合递进式"创业教育课程体系构建模式,并探讨了实现该课程体系的保障机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李春琴
高校创业教育的兴起和开展创业教育过程中存在的问题,使高校创业教育课程体系的构建成为必要,高校要从课程目标体系、课程内容体系和课程实践体系三个方面入手,进行课程体系建设。
关键词：
高校 创业教育 课程体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄兆信 郭丽莹
高校创业教育课程体系的构建必须解决好五个核心问题:课程体系目标是什么?如何选择课程内容?如何整合这些课程资源?课程体系的总体设计应该遵循什么样的规律或原则?要采用哪些有效的策略来实施创业教育课程体系?本文从目标定位、内容整合、结构优化三个关键环节着手,探讨当前高校创业教育课程体系构建原则和实施策略,以期对深化创业教育课程体系改革有所启示。
关键词：
高校 创业教育 课程体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
李景旺
高校创业教育是开发和提高学生创业的基本素质、培养有开创个性的高等人才的教育,它以培养创业意识、创业心理品质、创业能力为基本目标。创业教育课程可以设置为学科课程、活动课程和创业实践课程,创业教育的评价是对创业教育目标完成的程度、水平、状况所做出的价值判断。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨君
针对高职院校创业教育课程体系存在的缺点,立足于岗位创业的视域,从开设普及型创业教育课程、"专业+创业"创业教育提升课程、成立创业教育工作室、打造创业园和创办品牌公司五个方面入手,依托证书化考评方式,采取层层递进类似岗位晋升的进阶式模式,按照不同岗位层次的需求培养不同素质层次的创新型人才。用类似打卡闯关的形式改革传统的创业教育课程体系,激发学生学习创业课程的兴趣。
关键词：
岗位创业 高职院校 创业教育 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李昆益
基于创业过程理论,结合高职教育的特点,确定高职院校创业教育应选择创业者个人角度思考创业过程,其创业过程分为创业意愿形成、机会识别与评价、创业策划、创业启动、企业成长等5个阶段。对创业者在各阶段创业必备的知识、能力和素质进行分析,依据"创业素质-创业过程-课程类型"三维课程模型,构建具有高职特色的全方位、全过程创业教育课程体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
申双花
在新时代大众创业、万众创新背景下,地方高校因为思维意识、师资队伍、资源保障等限制,创新创业课程体系建设存在:应然与实然的矛盾,即地方高校教学改革中创新创业教育理念遇冷;回避与融合的矛盾,即创新创业教育课程融入高校专业课程建设困难;理想与现实矛盾,即创新创业教育课程没有成熟的体系。加强创新创业教育课程体系建设需要加强基础保障、融入专业课程、创新课程建设理论等方面,以期促进地方高校创新创业教育体系发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵会利
在＂大众创业万众创新＂的时代背景下，高校大学生纷纷尝试，积极实践，以创新引领创业，以创业带动就业的思想开始影响当代大学生。但由于创新创业知识的缺乏，导致热情有余效果不尽人意的现象，急需高校探索和建立适合学生需求的高校大学生创业教育体系。本文着重从课程体系的构建方面深入探讨大学生创新创业能力的培养途径。
关键词：
高校 创新创业 课程体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
滕智源
随着"双创"环境的创造日趋完善,高校创新创业教育改革也"因地制宜"地进行了诸多尝试。本文主要以"第一课堂和第二课堂融合",以及"单一个体与团体融合"的思想为指导,从基础素质教育、专业技能教育和兴趣通识教育三个方面着手,将创新创业课程全面融入科学合理的课程体系,从而培养出适合学校原有特色和社会现有需求的创新创业人才。
关键词：
创新创业 课程体系 高校 技能教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄兆信 赵国靖
创业教育课程作为创业教育发展的核心环节越来越多地受到各高校的重视。通过对比中美两国高校创业教育的课程体系,发现美国高校创业课程普及程度较高,课程类型丰富,重视实操;拥有聚焦模式、磁石模式、辐射模式和混合模式等类型。同时,师资力量雄厚,教师学术和创业背景均很深厚。与此相比,无论是普及程度还是师资队伍等各方面,我国均有较大差距。
关键词：
中美高校 创业教育 课程体系 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
欧阳伦四 郭岚
我国高校创业教育规模从小到大,课程从少到多,但至今还没形成完整的课程体系。目前,我国高校创业教育课程体系主要存在课程量严重不足、创业教育课程与专业课程分离、课程结构不合理、课程设置缺乏特色等问题。针对这些问题,笔者就完善我国高校创业教育课程体系提出了一些建议。
关键词：
高校 创业教育 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡业华 徐德培 倪锋
创业教育课程体系建设是推进高校创业教育的重要内容,因为创业教育课程是创业教育目标得以实现的中介和载体。现行高校创业教育实效低下的诸多问题其实是与一些创业教育课程的基本问题紧密相关的。当前高校创业教育课程体系构建迫切需要加强两个方面的工作:一是树立系统的创业教育课程观;二是开发和建设优质的创业教育课程。文章以建设创业教育课程体系为目标,结合实际,从课程观和课程开发两个关键问题入手进行深入分析,提出了系统建构高校创业教育课程体系的设想。
关键词：
创业教育 课程体系 课程观 课程开发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李海宗 郭欲丹
提高高职院校创业教育的质量,必须要有较为完善的课程体系作保障。目前我国高职院校在创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题。因此,我国高职院校应加强创业教育课程体系建设,具体来说,以培养创业素质为目标,以创业意识、创业心理品质、创业知识和创业能力为内容,采取多样的教学方法来实施课程,结合学校、企业、政府三方力量保障课程开展。
关键词：
高等职业院校 创业教育 课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李昆益
文章借鉴了基于工作过程的高职课程开发理念,通过分析创业过程中每个创业环节的典型活动,归纳创业核心能力,提炼创业必备知识,融合创业者的综合素质,依据"创业素质——创业过程——课程类型"三维课程构建模型,构建了适合中国高职院校创业教育的课程体系。
关键词：
高职 创业教育 创业过程 课程体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
