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[期刊] 教育发展研究
[作者]
周波
无论是教师专业成长的内在诉求还是教师教育的现实境况都在呼吁教师教育的一体化,然而实然状况却是"教师教育一体化"在体制机制、系统构成、师资队伍等方面尚存在一系列问题。要解决这些问题,可以结合地方教师教育的实践探索,从宏观、中观、微观三个层面提出实施路径:体制机制层面,围绕师训中心构建多机构协同机制;系统构成层面,积极推进多元、融合的区域教师教育课程;师资队伍层面,在统筹中培养专业化的教师教育者。
关键词：
区域 教师教育一体化 教师专业成长
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张科
终身教育思想以及教师专业化发展理论指导下的教师教育一体化具有丰富的内涵。终身教育思想是科技发展、知识竞争的选择，是教育课程改革的要求，是推进教育一体化的程序，是增强教师市场竞争能力的手段，构建我国教师教育一体化意义重大。然而，我国在教师教育一体化建设过程中面临着目标困境、课程困境、管理困境以及师资困境等一系列问题，需要我们通过培养目标一体化、课程设置一体化、教育管理一体化以及师资队伍一体化等多方面加以变革。
关键词：
教师教育 一体化 教师专业发展 教育管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
向世见
社会的发展、科技的进步,对我国教师教育提出了挑战。为改善教学效果、提高教学水平,教育改革要不断深入,重新思考教师教育一体化培养问题。文章在对教师教育一体化界定的基础上,对教师教育一体化进行了必要性的解读和分析,指出我国教师教育职前职后一体化教育中存在的问题,并提出了相应的解决措施,即打破体制的束缚,提高教师准入门槛,优化课程设置。
关键词：
教师教育 一体化培养 职前职后
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王依杉 张珏
区域教育现代化是国家教育现代化的基础，也是推动我国整体实现教育现代化的必然选择，区域教育地域性、整合性、多元性等特征筑牢了中国式教育现代化的根基，并以协同发展、评价驱动与治理现代化探寻出区域教育现代化的“中国路径”。促进区域协调发展是推动中国式现代化的战略性举措，“一体化”作为长三角发展的核心内涵，一市三省教育现代化历程既有共性，在实践探索进程中又形成了各自的区域经验与特色。迈入高质量发展新阶段，在更高起点推进长三角率先实现教育现代化，还需从优化治理机制、突破协作壁垒、提升数字治理水平、完善公共教育服务体系、完善监测评估体系等方面开展更多理论思考与探索实践。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
朱菁 张沛 张中华
《关中—天水经济区发展规划》提出加快推进"西咸一体化"建设,着力打造西安国际化大都市,由此,西咸一体化上升到了区域战略的高度。文章首先对西咸一体化的历史与现状进行分析,然后从发展模式、发展动力和区域协调机制三个方面总结国外区域一体化实践经验,在此基础上提出国外区域一体化实践对西咸一体化在发展理念、核心原则、开发运作要点和规划设计策略四方面的启示。
关键词：
区域一体化 西咸一体化 经济一体化
[期刊] 教育研究
[作者]
刘义兵 常宝宁
优秀教师和未来教育家的培养，必须有一支数量充足、结构合理、业务精湛的教师教育团队。但是，与现代大学教育体系相吻合的教师教育学科和专业体系尚未建立，学科教育教师在现代大学教育体系中往往被孤立、被边缘化。为了培养一大批优秀中小学教师和教育家，需要在现代大学教师教育体系下赋予学科教育教师新内涵、新理念与新实践。一、当前高校教师教育队伍建设面临的主要问题（一）教师教育队伍的属性和发展定位不清晰学科教育教师的专业属性和地位尚未完全确立、专业化水平偏低、发展方向也不够清晰，导致学科教育教师处于一种＂身份认同危
[期刊] 教育研究
[作者]
何茜
近年来，随着我国教师培养体系的不断完善，教师培养模式改革备受关注。基于教师专业发展的要求，建构教师职前职后一体化教育实践课程，无疑是教师培养模式改革的重要内容。一、教育实践课程是教师教育课程体系的重要组成部分从传统意义上而言，教师所具备的知识主要是所教授学科的知识，即＂教什么＂的知识，通常被称为学科知识。但近些年来，人们越来越认识到，教师仅仅具备学科知识是远
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张竹林 张美云
推进城乡教育一体化,实现基础教育优质均衡发展,是上至中央政府下至人民大众、广大师生共同关注的事业。当前我国城乡教育一体化的目标是,到2020年要基本消除城乡二元结构壁垒,在区县内基本实现义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化。为了实现上述目标,区县需要推进区域教育治理体系和治理能力现代化,紧紧围绕资源配置、机制建设和内涵发展三个核心要素进行顶层设计,充分动员政府、学校、专业机构和社区的力量,稳扎稳打,实现城镇间、乡村间、城乡间教育均衡发展。上海市奉贤区作为上海唯一的"统筹城乡一体化试验区",在实践中
关键词：
城乡教育一体化 优质 均衡 区域模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
屈璐
中高职贯通一体化人才培养具有深厚的政策发展基础和价值意蕴，在改革实践过程中，呈现出诸多具有区域特点的贯通培养模式。四川省中高职贯通培养以政策制度高位统领，紧扣区域产业发展需求，形成了分段贯通制为主、五年一贯制为辅的主体形式，呈现出试点推行、市州主责、院校主体、动态调整的主要特点。在区域实践探索中，成都市统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学，以一、二、三产业的高职院校为龙头，开展整体托管和专业领办工作，打通了市域内中职、高职、本科衔接的绿色通道。反观区域职业教育中高职贯通一体化人才培养的改革成效与问题，建议通过树立中高职一体化育人理念、明确省域中高职贯通一体化规划布局、建立系统化“开发—应用—评价”机制，从根本上实现区域一体化推进。
关键词：
一体化人才培养 中高职贯通 区域职业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
吉智
文章对高职课程改革模式进行了研究,探索出一种"理论实践一体化"的课程模式。以"电力电子技术"课程为例,从教学设计、课程评价、教学保障三个方面进行了剖析。
关键词：
课程改革 项目教学 理论实践一体化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙海霞
世界教师教育一体化的发展趋势,需要我国教师教育体系与时俱进做出相应调整。本文以课程改革为视角,从调整课程结构、强化实践课程和整合课程内容三方面进行分析探讨,从而为教师教育一体化提供理论支撑和实践指导。
关键词：
教育一体化 教师教育 课程改革
[期刊] 教育科学
[作者]
魏淼
英语教师职前职后教育一体化是高师英语教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个英语教师教育一体化的重点。设置英语教师教育一体化课程,必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的资源,扬长避短。一体化课程设置要遵循连续性、客观性、平衡性、发展性原则。本文对英语教师教育一体化课程体系设置的理论基础、基本理念、优势、基本内容及课程一体化的实践模式进行理论探讨和思考,以期对当前英语教师教育的改革与发展提供一些有益的启示。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴启昌
本文认为,在高职专业课教学中,实施理论与实践一体化教学是符合高职教育规律和特点、适应高职学生实际的一种有效的教学模式。三峡电力职业学院开展的"理论与实践一体化"教学改革实践,是建设具有"实践性、开放性和职业性"高职专业的有益探索。
关键词：
工学结合 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵志群
在职业教育中,处理理论教学与实践教学的关系始终是教学设计的一个难点问题。职业教育教学改革的实践,从很大程度上说是处理理论与实践教学关系的实践。我国职业教育教学发展分为"理论与实践并行"、"理论为实践服务"和"理论与实践一体化"学习的三种类型。
[期刊] 经济师
[作者]
邓占强
在全面深化国有企业改革、推进供给侧结构性改革的形势下,在企业资源接替不足,服务保障能力过剩的情况下,中原油田公共服务大力实施"走出去"战略,发挥专业化优势,全业务链开拓市场,外部市场取得良好成效。由于外部市场点多面广线广,特别是同区域多支队伍为业主提供服务,在资源配置、项目管理等方面还存在不足。近年来,通过对中天合创煤化工服务队伍实行一体化统筹管理,优化了资源配置,提升了服务能力,提高了运营效率,创新了管理模式,形成了规模效益,树立了品牌形象。
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中天合创项目 一体化统筹管理 效果
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