- 年份
- 2024(3778)
- 2023(5545)
- 2022(4443)
- 2021(4252)
- 2020(3151)
- 2019(7143)
- 2018(7157)
- 2017(12449)
- 2016(7328)
- 2015(8323)
- 2014(8651)
- 2013(8165)
- 2012(7475)
- 2011(6833)
- 2010(7078)
- 2009(6019)
- 2008(5940)
- 2007(5588)
- 2006(4977)
- 2005(4593)
- 学科
- 济(27372)
- 经济(27345)
- 管理(18008)
- 业(12914)
- 地方(11120)
- 企(10148)
- 企业(10148)
- 中国(8867)
- 方法(7904)
- 农(7651)
- 地方经济(6963)
- 理论(6799)
- 教育(6585)
- 数学(6446)
- 教学(6442)
- 数学方法(6317)
- 业经(6110)
- 财(5960)
- 学(5933)
- 农业(5333)
- 制(5250)
- 环境(4837)
- 和(4602)
- 学法(4327)
- 教学法(4327)
- 发(4176)
- 融(4167)
- 金融(4165)
- 银(4156)
- 银行(4151)
- 机构
- 学院(94706)
- 大学(92768)
- 研究(32974)
- 济(31346)
- 管理(30843)
- 经济(30230)
- 中国(25577)
- 理学(25172)
- 理学院(24725)
- 管理学(24004)
- 管理学院(23788)
- 科学(21258)
- 京(20963)
- 江(17782)
- 范(17619)
- 师范(17464)
- 所(16817)
- 财(16590)
- 中心(16031)
- 研究所(14879)
- 州(14548)
- 技术(13974)
- 师范大学(13940)
- 北京(13656)
- 农(13070)
- 院(12921)
- 职业(12871)
- 教育(12769)
- 省(12151)
- 财经(11901)
- 基金
- 项目(59360)
- 研究(48834)
- 科学(45867)
- 基金(38441)
- 家(33029)
- 国家(32672)
- 社会(27699)
- 科学基金(27412)
- 社会科(25964)
- 社会科学(25961)
- 省(25437)
- 教育(24806)
- 编号(22607)
- 划(21270)
- 成果(19727)
- 基金项目(19535)
- 课题(17327)
- 自然(16012)
- 自然科(15539)
- 自然科学(15537)
- 资助(15400)
- 自然科学基金(15193)
- 年(14850)
- 重点(14414)
- 发(14190)
- 项目编号(13031)
- 规划(12624)
- 部(12430)
- 性(12411)
- 创(12168)
共检索到158722条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
台州市椒江区教育局课题组
一、研究背景 1997年以来,台州市椒江区在教育制度创新方面进行了广泛、深入的理论研究和实践探索,提供了“教育股份制”等一批有重要影响的研究成果。2000年以后,椒江区作为中国教育学会批准的国家级综合教育改革实验区,独立开展了以学校法人制度建设为核心的现代学校制度研究,成为中国现代学校制度研究中第一个由政府教育行政部门推进的区域政策试验。 2004年,椒江区开始承担教育科学十五规划国家级重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的研究工作,开展了“现代中小学所有制形式和实现方式的研究”;2005年,椒江区被总课题组批准成为该课题设立的国家级实验区,开展“学校效能评估”研究,实现...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李占华 康若祎 潘宏志 刘国瑜 陈金彦 罗英姿
学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。
关键词：
学科建设 研究生教育 协同推进
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
葛盈辉 王竹
回顾了建筑学专业教育评估的缘起,介绍了该评估的标准、程序和特点,并对浙江大学建筑学专业教育评估促进学科建设的实践进行了分析和探讨。
关键词：
建筑学 专业教育评估 学科建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗慧 朱强 秦金保
作为西部一所普通的教学研究型高校,在高等教育大改革和大众化的进程中,创造机遇,把握机遇,坚持教育创新,突出产学研办学特色,实现学校跨越式发展,为同类学校的改革与发展提供启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王毓舜
针对“课程标准落实不够、学为中心体现不够、区域整体推进效度不高”等区域课堂变革深层次问题，本研究以区域推进学历案为载体深化课堂变革。经过多年实践，成都市温江区创新形成了区域推进“落实课标、学为中心”课堂变革的实践模型：以“构建设计模式、开发专业支架、研制评价量表”三大策略推进教学方案变革，解决“落实课标、学为中心”理念在教学方案中落实的问题；以“构建实践模式、推广研究范式、培育研修文化”三大路径推进教学行为变革，解决“落实课标、学为中心”从教学方案向教学行为转变的问题；以“学用融合循序推进、多主体联动协同推进、区域活动引领整体推进”三大机制推进区域课堂变革，解决区域整体推进效度不高的问题。本研究在区域推进课程改革、提高教育质量、促进教师队伍专业成长等方面取得了显著成效。
关键词：
落实课标 学为中心 学历案 课堂变革
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘忠诚
[期刊] 华东经济管理
[作者]
生金国
企业未来价值的创造能力决定了企业的投资价值。文章在对传统的企业投资价值评价方法进行分析的基础上,结合工作实践,采用定性评估和定量评估,尝试性地构建了一个系统性的企业投资价值评估框架,以期全面、科学地挖掘、衡量企业的投资价值。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
雷丽萍 陈改清
阐述了研究生培养点的概念,认为应建立医学研究生培养点评估指标体系,全面评估研究生培养点,通过"微环境"的调控切实促进学科建设和人才培养的整体水平,逐步建立研究生教育质量监控机制。
关键词：
医学研究生 培养点 评估
[期刊] 教育与职业
[作者]
张瑞芬
高职院校教学评估是保证教学质量、促进院校形成自我约束、自我发展的有效机制。而开展教学自评估则是主动将外部标准与内部标准相对接,是主动寻求进一步发展的有效途径。建立一套将日常教学工作与年度教学工作考核相结合,日常评价、专家评议、专项检查相结合,质量评价与数据分析相结合的评价机制是其中的重中之重。
关键词：
高职 教学自评估
[期刊] 中国内部审计
[作者]
王松 仇成 刘相宝
本文在深入研究国外风险管理标准的基础上,梳理提炼在风险识别与风险评估方面的指导性要求和创新性做法,结合当前国外风险评估工作实践,提出进一步完善央行风险评估机制的建议。
关键词：
风险识别 风险评估 风险管理
[期刊] 财经问题研究
[作者]
胡国栋
管理学是应该以科学的标准谋求学科合法性,还是以实践的标准追求改造现实的效用,这是理论界与实务界共同关注并且存有争议的焦点问题之一。关于管理学学科属性的一个基本共识是,管理研究需要兼顾科学的严谨性(Rigor)与实践的相关性(Relevance),两者应具有内在的统一。目前存在的问题是,管理研究实然状况和管理实践的复杂多样性,常使这两种属性产生失调与脱节。大部分管理研究成果停留在学术期刊,无法与实践者"对话"。乐
关键词：
互动关系 效能评价 研究与实践
[期刊] 教育研究
[作者]
司文娟 闫贵平
为弘扬中华文化,办出学校特色,促进学生全面而有个性的发展,燕山大学附属中学提出建设书法特色学校,在普通高中开设书法校本课程。学校本着书法教育课程化、书法活动系列化的理念,以笔墨为媒介,以提高全体学生的书写技能为突破口,以体察和感悟为起点,以全面育人为宗旨,提升学生品位,优化学生整体素质,促进学校特色发展。学校在实践中重点探索了校本书法教材的编写、书法教师的培养、课程策略的实施、多种书法活动的开展等,收到了显著的成效。
关键词：
书法教育 校本课程 特色学校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董君武
本文着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起以及教育技术和环境的变化，通过对班级授课制优势和不足的分析，提出了构建个性化学习系统，促进学生全面而富有个性发展的命题。在研究过程中，运用文献研究法对个性化学习的实践和理论基础进行了综合分析，并通过问卷调查和访谈等实证方法，筛选出个性化学习系统的１０个要素，分别构成了个性化学习的动力子系统（包括动机与兴趣、规划与目标、反馈与评价三个要素）、实施子系统（包括学习课程、学习方式、学习时间和学习空间四个要素）和支持子系统（包括教师资源、制度与机制、环境与技术三个要素），并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型。同时，提出了构建个性化学习系．．．
[期刊] 经济经纬
[作者]
李培林
就管理学的学科属性而言,管理的知识性(理论性)与实践性都是其不可缺失的属性,并且二者应具有统一性,这一点是广为人知的共识。不过,管理研究实然状况和管理实践的复杂多样,又常使这两种属性产生失调与脱节状态。Kelemen等对管理研究成果与管理实践关联的分析研究,证实大部分管理研究成果停留在学术研究,无法与实践者对话,只有极少数学者在企业家或经理人员关注的实践期刊上发表过文章。针对管理研究与实践这种脱节与隔阂的现象与问题,近年来我国管理学界的许多学者对此非常关注并有许多研
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
