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[期刊] 职教论坛
[作者]
韩永强 王莉
运用内容分析法与扎根理论研究方法对46份区域技能型社会建设政策文本的分析表明，当前我国地方政府积极运用政策工具，汇聚多方力量，发挥内外优势，擘画具有本区域特色的技能型社会建设图景。相关政策从理念、目标、举措等方面为推进区域技能型社会建设实践提供了科学指引，但在政策供给、技能培训制度内部融通、政策激励举措、技能“培养—应用—转化”衔接等方面仍存在一些不足之处。未来应进一步加大政策供给，增进职业培训与职业学校教育的协调融通，优化政策激励举措，增强技能培养、应用与转化的衔接性，以更好地发挥区域技能型社会建设政策对实践行动的引领作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王鹏
建设技能型社会是实现经济实力、科技实力、综合国力全面提升的国家战略，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，同经济社会发展密切相关，既相互制约又相互促进。推动职业教育高质量发展与建设技能型社会两者具有天然的耦合性。通过对23个省份推进职业教育高质量发展实施方案文本的分析发现，各省份主要以强化职业教育类型特色、完善产教融合办学机制、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革、打造特色职业教育品牌五个方面为主要任务，推进技能型社会建设省域化。为加快构建高质量职业教育体系，提升地方政策执行的效能，实现职业教育高质量发展与技能型社会建设的共生互促，各省份应传承创新，注重政策设计的统筹与协同；释放活力，注重目标任务的分解与落实；对标对表，注重政策执行的效果与评价；理念先行，注重理论研究的指导与应用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐璟怡 杨方正 张文鹏
国家层面的职业教育政策作为党和政府加快技能型社会建设的重要手段，应得到进一步的完善和发展。运用内容分析法，从政策工具、政策主体、职业教育发展领域三个维度量化分析16份国家层面的职业教育政策发现，供给型政策工具运用较均衡、环境型政策工具结构失衡、需求型政策工具运用不足，政府运用的政策工具最多，职业学校和企业次之，行业组织和职业培训机构运用的政策工具相对较少，职业培训中投入的政策工具高于职业学校教育。因此，为加快发挥国家层面职业教育政策在技能型社会建设中的关键作用，职业教育顶层设计应尽快优化政策工具内部结构，嵌入多元主体利益诉求，协同发展职业学校教育和职业培训。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高金岭 徐浩璠
推动全民终身职业技能培训，是构建终身职业技能培训体系、建设技能型社会的重要基础。基于2018年以来我国颁布的34份终身职业技能培训政策文本，从政策工具与终身职业技能培训要素维度进行量化分析。研究发现，我国终身职业技能培训政策体系整体呈现环境型政策工具占主导地位、供给型政策工具功能显著、需求型政策工具作用欠缺的状态；政策执行者对培训载体和培训内容较为重视，对培训保障和培训对象的支持尚不充分，对培训方式的支持较为欠缺。为加快技能型社会背景下终身职业技能培训体系的构建，建议以顶层设计为引领，以协同发展为路径，以综合选择为导向，挖掘我国人力资源潜力，推动经济高质量发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
庄西真
技能型社会建设中的“技能”实有必要澄清。技能型社会所强调的技能并非普遍意义上的技能，而是有明确的范围指向，从技能的身心属性来说主要是操作技能，在技能的活动属性上指向社会一线生产和服务活动。技能人才所需要的智力技能不能脱离操作技能而存在，其智力活动指向具体的操作实践。从技术和技能关系的历史梳理来看，由于科学技术的发展，使得技能具备了更多的技术理论属性，而技术理论的教育必须经由学校组织实施，因而现代社会的“技能”离不开职业教育。针对目前技能型社会建设的紧迫问题，职业教育可以从四个方面发力：强化高技能人才供给，保障制造业转型升级；促进低技能群体的技能形成，提升劳动致富能力；重视零工就业模式，深挖平台经济技能增长点；推动技能培养渗透中小学，破除体脑分化的教育形态。
关键词：
技能型社会 职业教育 技能 技术
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽君 曾群峰 蔡治
技能型劳动者为国家建设提供重要的人才和技能支撑。提高技能型劳动者的职业发展空间，是建设技能型社会和培养高素质人才的关键。选取1978年以来51份相关政策文本，构建以共生理论的共生单元、基质和界面为空间维度，以技能型劳动者职业生涯演进阶段为时间维度的二维分析框架，运用Nvivo软件进行编码分析。研究发现，40余年来我国技能型劳动者职业演进政策经历了职业构建探索、职业培养转型、现代技术融合和职业生涯全面推进四个时期，存在共生空间分布均衡性不足、终身发展时间序列连贯性不强、职业演进时空协同效应不高等问题。建议加强共生界面与单元调控，优化职业发展共生空间；加强职后发展服务，完善时间连贯性强的终身技能教育体系；提高职业演进系统时空契合度，合力建设技能型社会。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈礼业 李佳敏 徐国庆
技能型社会建设要求整体提升大众在技术技能学习、积累与升级等层面的动力水平。借助“人情磁力场”视角，可厘清中国社会中存在的系列文化羁绊，及其对大众技术技能学习、积累与升级等方面的动机与行为的影响机理。首先，在“人情磁力场”内，大众表现出十分强烈的“平均化倾向”。同时，技能类岗位往往意味着相对较低的社会地位。这两点共同削弱了中国个体学习技能的动力。其次，大众往往在“人情磁力场”之内才需要主动“做人”，而在“人情磁力场”之外则无需主动“做人”。历史表明，除动乱与瘟疫等特殊时期外，中国个体的“人情磁力场”范围一般为家族或特殊关系等，鲜有囊括政府这一角色。由此，为社会积累技术技能水平等国家战略便无法得到较好的大众关怀。最后，“人情磁力场”对中国个体“身”与“心”的温情照顾，使其“自我超越”的需要与意识较弱，这是大众技能升级动力水平较低的文化根源之一。因此，破除制约技能型社会建设的系列文化羁绊应从三方面入手：第一，确保技术技能人才应有的社会价值，化解“平均危机”；第二，打造关怀技术技能人才的政府形象，融入“人情圈子”；第三，培育技术与技能学习者的自立素养，降低“人情依赖”。
[期刊] 教育与经济
[作者]
兰金林 石伟平
职业教育在助力技能型社会建设中发挥关键性作用。在人力资本理论的分析框架下，技能型人力资本的增长能够为个人、社会、国家带来货币与非货币的双重收益。职业教育助力技能型社会建设的核心要务就是促进技能型人力资本的增值与积累。当前，职业教育在助力技能型社会建设中仍存在一些挑战：第一，职业教育体系的不完善带来技能供给体系的不足；第二，技能预测机制的缺失使得职业教育体系面对技能的动态变化难以做出有效反应；第三，技能型人力资本的配置不均带来技能型社会建设的结构性困境。为更好地助力技能型社会建设，职业教育要增强跨界思维，搭建开放灵活的职业教育体系；优化技能培养，提高技能型人力资本积累的效益；完善资源配置，促进技能型人力资本结构的优化。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐林 王阿舒
技能型社会需高职思政教育与时俱进。基于生态学与协同学的“道德—知识—技能”分析框架，将高职思政教育作为职教类型特质下学生全面发展的育人系统，以此探究其育人机理：达至德技双馨是主观世界与客观世界的统一，培养大国工匠是工具理性与价值理性的统一，实现技能强国是人的发展与社会发展的统一。进而，审思现实发现部分院校囿于学科、价值取向单一，部分教师墨守成规、开发资源及创新教学能力欠佳，部分学生被动接受、融通转化自主发展意识不强。为此，高职思政教育需丰实价值取向，将完善人格、开发人力、凝聚人心协同起来；守正创新，以文化人、因材育人、以身示范；指向技能强国，助力提升学生职业素养、职业生涯规划与创新创业能力，培养更多高素质技能型社会主义建设者和接班人。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张元宝
技能型社会并非是一种独立的社会形态,而是对现代社会价值理念和发展特征的一种理论描述。技能型社会建设的主体力量是"职业带"中具有应用型特征的完整人才序列。构建技能型社会的教育支持体系应从职业教育、应用型教育和继续教育三个层面协同推进,具体路径包括探索基于"上下贯通"的职业教育层次衔接机制、基于"左右融通"的普职衔接机制、基于"前后一体"的终身教育衔接机制、基于"内外协同"的校企合作育人衔接机制。
关键词：
技能型社会 教育支持体系 应用型人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
2021年4月,全国职业教育大会提出建设技能型社会的理念和战略。在深入贯彻落实全国职业教育大会精神的背景下,5月20日,2021年职业教育活动周全国启动仪式在济南举行。本届活动周以"技能:让生活更美好"为主题,同时召开"技能型社会教育论坛",向全社会立体化、全方位展示"职业教育前途广阔、大有可为"的前景,有力营造技能型社会建设氛围。
关键词：
技能型人才 职业教育与培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由全国职业教育大会创造性地提出了建设技能型社会的理念和战略。通过技能型社会建设，扭转不科学的“唯学历”社会评价导向，重构社会形态，实现“国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能”的良性氛围，这对于支撑我国经济高质量发展、早日实现共同富裕，意义重大，影响深远。事件回放2021年4月召开的全国职业教育大会提出建设技能型社会的理念和战略。10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，
关键词：
技能型 大力推进
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨康贤 林丽芳
高职院校是培养技术技能人才的重要阵地，为制造强国提供有力的人才支撑。在技能型社会建设视域下，高职院校思政课要加强对技能型人才的思想引领和价值塑造，以培养堪当民族复兴重任的时代新人为己任。在教学中，要着重从教学内容、教师素质和教学模式等方面入手增强思政课教学的实效性，引导学生德技并修，树立技能报国、技能强国的远大理想信念，练就过硬本领，成为德才兼备的技术技能人才，主动承担历史使命。
关键词：
技能型社会 高职院校 思政课教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍丽娟
技能型社会建设是国家全面提升经济实力、科技实力、综合国力的必然选择。在新时期推进高质量发展背景下构建技能型社会建设的目标是促进社会成员全面发展、社会价值充分体现、社会可持续发展，具有区域适应、产业适配、体系完备、合作共生以及治理适切等特征。运用主成分分析法和熵值法，从技能型社会形成、技能型社会建设水平、技能利用三个方面对全国31个省、市、自治区的技能型社会建设进行了综合性评价。研究认为，新时期技能型社会建设应加强政府主导作用，统筹部门协同治理水平，完善技能形成系统，构建系统技能提升通道，打造产教融合生态，提高技能社会建设成效，优化要素配置机制，促进技能匹配利用效率，加快实现“国家重视技能、人人想学技能、处处可教技能”的社会发展愿景。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张弛 柳国强 赵良伟 张磊
生活世界与技能型社会建设存在密切关联，技能型社会建设是经济发展、产业发展和技能形成体系的制度化构建，同时与技能文化和技能人才的个性化发展相关，是对生活世界的理性回归。阐释技能型社会建设的文化进化、社会进步与个性发展三维度价值取向，应促进我国技能文化的构建、社会进步和技能强国、个体技能的全面提升；提出技能型社会建设的逻辑向度是文化、社会与个性的共进路径，一是强化技能文化价值观认同与构建逻辑，二是完善技能能形成制度体系、深化产教融合并提升职业教育适应性，三是关注技能型社会公民的生存与发展，培育生活技能与职业技能。
关键词：
技能型社会 生活世界 职业教育
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