- 年份
- 2024(8396)
- 2023(11909)
- 2022(9559)
- 2021(9050)
- 2020(7080)
- 2019(15917)
- 2018(15602)
- 2017(28126)
- 2016(16515)
- 2015(18401)
- 2014(18957)
- 2013(17465)
- 2012(16120)
- 2011(14898)
- 2010(14912)
- 2009(13318)
- 2008(13400)
- 2007(12551)
- 2006(11127)
- 2005(10045)
- 学科
- 济(52760)
- 经济(52704)
- 管理(37499)
- 业(31023)
- 企(24896)
- 企业(24896)
- 中国(22499)
- 教育(22461)
- 银(19852)
- 银行(19707)
- 制(19020)
- 方法(18622)
- 行(18434)
- 地方(15970)
- 学(15639)
- 数学(15602)
- 农(15403)
- 数学方法(15374)
- 理论(14183)
- 融(13469)
- 金融(13461)
- 财(13337)
- 业经(12432)
- 度(11603)
- 制度(11595)
- 体(10397)
- 农业(10168)
- 教学(9963)
- 业务(9958)
- 发(9383)
- 机构
- 大学(215715)
- 学院(214542)
- 研究(79988)
- 济(73182)
- 经济(70980)
- 管理(69365)
- 中国(60142)
- 理学(58205)
- 理学院(57308)
- 管理学(56008)
- 管理学院(55553)
- 科学(49719)
- 京(48688)
- 所(40889)
- 范(39768)
- 师范(39416)
- 农(38223)
- 财(37773)
- 研究所(37277)
- 江(36457)
- 中心(36322)
- 教育(36281)
- 师范大学(31903)
- 北京(31376)
- 业大(30873)
- 技术(30464)
- 农业(30133)
- 州(29591)
- 院(29590)
- 财经(29086)
- 基金
- 项目(141102)
- 科学(111124)
- 研究(110495)
- 基金(96029)
- 家(84238)
- 国家(83332)
- 科学基金(69411)
- 社会(65807)
- 社会科(61869)
- 社会科学(61855)
- 省(58852)
- 教育(58835)
- 划(51416)
- 基金项目(49450)
- 编号(47746)
- 自然(42778)
- 成果(41779)
- 自然科(41697)
- 自然科学(41680)
- 自然科学基金(40909)
- 资助(38276)
- 课题(38193)
- 重点(34333)
- 发(32849)
- 年(31877)
- 部(31837)
- 性(30043)
- 创(29669)
- 规划(28846)
- 项目编号(28366)
- 期刊
- 济(84572)
- 经济(84572)
- 研究(75194)
- 教育(63140)
- 中国(59138)
- 学报(36453)
- 农(35038)
- 融(32331)
- 金融(32331)
- 科学(30931)
- 财(29668)
- 大学(27981)
- 管理(24965)
- 学学(24659)
- 技术(23138)
- 农业(22276)
- 职业(18506)
- 财经(14787)
- 业经(14355)
- 经济研究(13096)
- 坛(12852)
- 论坛(12852)
- 经(12764)
- 技术教育(12233)
- 职业技术(12233)
- 职业技术教育(12233)
- 图书(11509)
- 业(11385)
- 发(10744)
- 版(10656)
共检索到348821条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡蓉
区域性职业教育学分银行体系是指在推行现行职业教育学分银行制度的基础上,由各地区结合当地实际情况,开发利用区域资源优势,联合构建和发展具有区域性特色的职业教育学分银行体系。它具有终身性、开放性、区域联合性、统一灵活性的特点。区域性职业教育学分银行体系构建的基本路径是:破除区域职业教育合作的壁垒、以健全的技术支持来构建区域性共享平台、构建区域学分银行标准以实现学分认定、建立权责到位的长效运行机制和开设特色专业课程。
关键词：
职业教育 学分银行 体系构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李佳
随着终身教育理念不断推进,职业教育学分银行建设成为促进职业教育学习成果流动、优质职业教育资源共享的重要手段。学分银行运行体系下的课程标准建设要遵循指导性、模块化、标准与评价融合等原则,形成课程方案设计标准、课程内容标准、教材编制标准、课程实施与评价标准、课程质量保障标准等标准体系。课程标准建设的运作中,要正确把握学分银行体系下的课程标准文本结构、精准使用课程标准的条款语言、科学划分课程标准使用的时间和体系关系、准确阐述课程的考核与评价方式。
关键词：
学分银行 职业教育 课程标准 体系建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
于倩
国家资历框架是一个国家搭建终身学习“立交桥”的基本制度体系。以国家资历框架为基准，建立学习成果认证与转换的标准体系，是区域性学分银行制度建设的重心与实施的依据。研究分析具有代表性的学分银行制度及其标准建设的先进经验可知，区域性学分银行标准体系构建的重点是基于国家资历框架顶层设计，在地方行业能力标准、认证能力单元、书证融通课程体系、先前学习成果认证、数字化资历名册、质量保证与评价等方面，探索具体的学习成果转换路径。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴南中 夏海鹰
社会经济伴随互联网影响的深入正在转型发展,改变了人们的工作方式和工作内容,亟待终身学习体系的支持。以学分银行为支架的区域性终身学习体系建设是在这样的发展环境中,以终身学习理念为指导,根据地方特色,发挥学分银行的沟通作用,构建的一个具有内在关联性、持续稳定性和阶段一致性的学习体系,满足民众的终身学习需求。区域性终身学习体系构建的着力点是学校体系建设、教育壁垒突破、学习积极性的激发、支持体系的建设和学习体验的优化。区域性终身学习体系的构建需要通过机制建设实现明确主体、优化层级、责任到人;通过体系建设实现核心明
关键词：
终身学习体系 区域 建构 学分银行
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊艾莎 盛湘君
终身学习时代,建设职业教育学分银行是构建服务全民终身学习教育体系的必然要求,也是实现人的全面发展的内在需要。在职业教育学分银行建设过程中,首先要明确学习成果认证、积累与转换是关键,资历框架与标准体系是内核,学习经历证明与终身学习档案系统为外延,质量保证机制是保障。在确立职业教育学分银行建设实践主线的基础上,应从加强顶层设计、明确建设主体、强化教育统筹、搭建信息平台等方面积极探索职业教育学分银行的建设路径,为搭建我国终身学习"立交桥"服务。
关键词：
终身学习 职业教育 学分银行 资历框架
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴小燕 王瑛
《国家职业教育改革实施方案》指出:"推进职业教育国家‘学分银行’建设,有序实现学历证书和职业技能等级证书学习成果的认定、积累和转换",这为社会经济发展、教育自身发展、个性化人才培养提供了广阔空间。"学分银行"建设和实施是社会经济发展的客观需求、个性化人才培养的客观需求和教育自身发展的客观需求。"学分银行"建设和实施过程中,我国应注重解决以下问题:一是国家政策的跟进,二是学习成果实现学分互认和兑换,三是统筹教育资源,四是建立认证机构。"学分银行"建设突破路径要加强国家政策的推动与引导,搭建国家公共服务平台,建立国家层面"学分银行"制度,建设"学分银行"学习平台,规范设置课程体系,搭建职业院校和职业培训机构立交桥。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡如祥 闫智勇
学分银行制度作为构建现代职业教育体系的重要策略,需要进行深入研究。文章首先明确了学分银行制度的时空特性、组织职能和价值取向等应然内涵,进而探讨了学分银行制度在理论准备、顶层设计、法制保障、技术支撑等实践层面的困境,最后结合学分银行制度的应然内涵和困境表征,提出了加强理论研究、法制建设、顶层设计和技术创新等策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴一鸣 李文静
职业教育学分银行作为促进学习成果的形成和产出的"牵引器"、促进普职教育沟通与衔接的"连接器"、促进终身学习"立交桥"构建的"助推器",其功能性价值正日益显现。面对当前其建设中实施环境不够成熟、实施主体不够明确、实施标准不够健全、实施路径不够清晰的现实困境,应着力在学校层面切实加以突破,以人才培养方案为统领加快优化学习成果框架,以公开公平公正为原则加快完善认定转换规则,以校际共建共享为推动积极构建省域学分银行。
关键词：
高职扩招 学分银行 变革 价值 路径
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵宇红
"学分银行"制度是模拟和借鉴银行系统运行的基本原理,对学分进行存储、转换与兑换的教育管理机制。作者在总结国外先进经验的基础上,分析"学分银行"制度的内涵及功能,明确我国"学分银行"制度建设的定位,进一步探讨其实现路径。
关键词：
学分银行 内涵 功能 定位 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建梁 刘天雨
为解决高技能人才短缺问题以及提升职业教育层次，英国逐渐构建起包含基础学位、学士学位和硕士学位在内的职业教育学位体系。职业教育学位体系构建的实践路径包括：在学位起始阶段以学位标准和专业设置明确人才培养方向；在培养过程中以课程设计和教学安排确保人才培养成效；在保障方面以资金投入和监督评估保证人才培养质量。英国职业教育学位体系构建取得的成效有：参与技能人才培养的各方积极性大大提高、培养各领域高端技能人才，促进区域经济增长以及推动学位多样化，满足多群体需求。未来英国将继续采取措施以增加职业教育学位的社会认可度、充分彰显职业教育学位的潜在价值并提升职业教育学位标准的开发水准。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
厉毅 吕长生 琚向红
多个区域学分银行基于一致的理念和目标,经过共同努力和协作,在区域合作背景下开展学习成果的存储、认定、转换与流动,将有效提升效能并发挥优势。区域学分银行一体化建设是学分银行发展的内在需要,也是区域经济社会发展的客观诉求。要实现多个区域学分银行之间的互联互通,需要开展政策法规、互认联盟、组织机构、门户和接口以及系列标准的一体化建设,需要各个主体合力推进,建立良好的信任机制和制约机制。在明确总体目标的前提下,注重顶层设计引导,强化利益共享机制,构建高效组织运行体系,实现智慧化数据互联互通。在具体的实施层面,需要分步推进各个环节的一体化建设进程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺媛婧 杨亚菲 袁亚兴
分析区块链技术的起源和关键技术特性,从区块链技术在职业教育国家学分银行的应用为目标,探索解决职业教育学分银行发展现状中面临的难点问题,提出构建包含数据层、网络层、共识层、智能合约层、激励层、应用层的区块链职业教育学分银行系统,同时展望了职业教育国家学分银行作为教育界综合服务系统未来在区块链技术的应用场景。
关键词：
区块链技术 职业教育 学分银行 学习成果
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴南中 张岩
学分银行体系构建内容不清的问题阻碍了学分银行有效推进。透析学分银行的功能发现,学分银行服务体系是实质性的开展学分银行服务工作、对学分银行进行宣传推广、促进学分银行服务业务与学习者交流融合的体系。基于此,学分银行服务体系的构建内容包括纵向层面的学分银行服务体系主干脉络建设,横向层面的学分银行服务内容谱系建设。要实现学分银行服务体系的建设,需要通过学分银行制度建设落实服务内容谱系,依托教育行政落实实体架构,通过机制建设完善学分银行服务体系内部架构,通过服务业务激活学分银行服务体系参与积极性,实施阶段性评估促进学分银行服务体系的完善,并充分应用现代信息技术夯实学分银行服务体系的能力基础。
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
王冲 袁国荣
我国现行货币政策的最大弊端在于政策的结构功能有缺陷，货币政策没有顾及地区特点和差别。结构调节功能的短缺，表现为货币政策执行中的全国“一刀切”；损害了经济运行，干扰经济固有周期，使经济出现不正常波动，其结果又会促使总量政策的变形和走样。因此，本文从研究货币政策的结构调节功能，即货币政策的区域性特点出发，探讨货币目标和货币工具的区域性表现，揭示区域性货币政策的内涵。
[期刊] 当代财经
[作者]
王冲 袁国荣
作者认为，我国现行货币政策的最大弊端在于政策的结构调节功能有缺陷，货币政策没有顾及地区特点和差别。因此，本文从研究货币政策的结构调节功能，即货币政策的区域性特点出发，探讨货币目标和货币工具的区域性表现，揭示区域性货币政策的内涵。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
