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[期刊] 开放教育研究
[作者]
庄秀丽 李光良 李绍杰 余波 吴长城
当前,以Web2.0为代表的互联网新环境的不断发展,为学习的参与提供了更多的可能。新的时代、新的环境,我们需要用新的观念、新的行为方式去应对和适应,才能更好地挖掘新技术发展所带来的可能与现实技术发展所产生的可能。本文就是基于上述背景,重点研究了区域学科教师群体专业发展的学习行为如何形成自组织的机制。研究者于2009年初到2011年初,在对山东省淄博市义务教育阶段信息技术学科教师群体专业发展学习活动的规划、观察、反思和改进的过程中发现,区域学科教师群体专业发展的学习行为,存在从他组织走向自组织的可能;团队学习是自组织的基础;基于Web2.0的教师个人学习网络的构建,使得区域教师群体专业发展自组织...
[期刊] 财贸研究
[作者]
王子龙 谭清美 许箫迪
区域经济因其内部众多要素之间的复杂关系，难以用传统的线性思维方式和数理方法研究其整体发展。系统论为更科学地考察区域经济发展规律提供了理论基础。文章通过对区域经济系统自组织演化的分析，深入研究区域经济系统演化的自组织条件、内在动力和源泉，认为：区域经济系统的自组织过程不具有稳定性，竞争与协作共同决定着区域经济系统的发展演化；地方决策机构应对区域经济自组织进行控制，把系统引向决策者所希望的有序结构。
关键词：
区域经济 系统演化 自组织
[期刊] 教育科学
[作者]
钱旭升 靳玉乐
"技术熟练型"的集体受训模式的消极影响和教师个人职后的专业孤立现状的存在,需要我们进一步思考和厘清教师个体专业发展与教师群体专业发展的关系,既要反对忽视教师个体主体意向和价值的笼统的、缺乏个性化的"集体主义"的培养和发展模式,也要反对教师实际成长过程中教师个体各自为伍、个人孤立的"个人主义"的专业发展方式,注意在教师个体和教师群体之间构建起相得益彰、相互促进的合理的关系。
关键词：
教师专业发展 个体发展 群体发展
[期刊] 教育研究
[作者]
阳泽 杨润勇
教师的专业发展应摆脱由外部主导和对外部的依赖现状,充分发挥自组织在专业发展中的作用。教师的自组织是推动专业向高级复杂演化的重要机制,具有专业统整、专业智慧生成和专业创新功能。作为自觉有目的的活动,教师的自组织依赖开放性的专业活动过程、非平衡的专业工作状态、非线性的教学体系、自主的专业决策和留有教学闲暇。在专业活动中,教师的自组织依托实践—反思、交往—对话、自我叙事、写作—科研等模式发挥对教师专业的促进作用。
关键词：
自组织 教师专业发展 自组织模式
[期刊] 工业技术经济
[作者]
阎忠吉 姜春林
区域创新系统具有开放性、自组织、非线性、动态性等特点。其演化的动力来自系统内各主体间的竞争与协同,所以用耗散结构理论和自组织理论分析区域自主创新的内涵,认识区域自主创新的形成机制,可以为区域自主创新活动提供理论依据。
关键词：
区域自主创新 区域创新系统 自组织理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
章根红
协同学习是一种新型的学习方法,可以加强各学习者之间深度互动。教师群体专业发展正是追求互动、沟通、合作的过程,注重在群体教育教学中,加强个人的学习能力。构建起学习共同体专业发展机制,可以加强教师个体与群体之间互动和交流,增强教师教育教学的自信,促进教师个体取得更好的发展,同时为促进跨地域和跨文化的教师群体专业发展构建出科学有效的支持平台。
关键词：
协同学习 教师群体 专业发展机制
[期刊] 上海金融
[作者]
董金玲
基于自组织理论的研究视角,本文首先分析了区域金融发展的自组织动力条件,并尝试对区域金融自组织的演化机制进行了理论探讨。据此,以东部发达省份江苏为例,对区域金融发展的自组织机制及其差异进行了考察,指出任何区域金融的发展,外在所赋予的优惠政策、提供的良好发展环境等因素都只是组织发展的客观条件和外在鞭策,而真正最大的动力和活力在于区域本身的自组织机能。
关键词：
区域金融发展 自组织 演化机制 现实考察
[期刊] 软科学
[作者]
曹艳英 李凤霞
以自组织系统理论为基础,将旅游产业作为一个整体系统,从区域旅游产业系统的形成与组织结构入手,分析探讨区域旅游竞争力形成发展的要素结构,提出了区域旅游产业形成和发展的内生核心动力机制、外生支持促进机制以及内外生因素耦合互动机制。
[期刊] 教育科学
[作者]
于海波 孟凡丽
教学系统与教学过程的“复杂性”分析 ,历来是教学研究者关心的问题 ,以往的讨论已取得了丰硕的成果 ,但也遇到了难以逾越的困难。主要表现在原子化、技术理性的研究方法与指导思想难以揭示复杂的教学系统和教学过程生成与运行的机制。近年来 ,以借鉴、综合耗散结构论、协同论、突变论、超循环理论等横断学科为基础的 ,以复杂系统为研究对象的复杂性科学得到了迅猛的发展。这为我们深化教学研究提供了有力的方法论支持。本文根据复杂性科学的核心理论———自组织理论 ,揭示了教学系统自组织本性 ,并为教学改革提出了若干建议
关键词：
教学系统 自组织性 系统科学 教学改革
[期刊] 经济问题探索
[作者]
朱道才 李刚 周加来
建立区域间的合作机制是解决我国区域经济发展不均衡问题的主要渠道之一。如何处理区域合作过程中的利益冲突问题,涉及到合作能否得以持续的关键。要实现合作利益合理分配,必须超越仅仅局限于比较优势和资源配置的分析视角,而选择自组织治理理论作为分析的框架。这一理论不但使资源配置实现了帕累托效率,还能在利益分配上达到平等待人的合理状态。
关键词：
区域合作 集体利益 自组织治理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程利 管亚梅
高校优势学科建设是我国高校的战略性选择，它的发展受到内外部因素的共同影响。同时，它又具有自组织机理的四大特性。本文基于自组织机理情境下，对我国高校优势学科建设存在的问题和发展策略进行了剖析。
关键词：
高校 自组织机理 优势学科 核心竞争力
[期刊] 图书情报工作
[作者]
曲靖野 张向先 靖继鹏
在分析虚拟企业联盟信息生态链信息自组织形成条件基础上，提出基于 Ａｇｅｎｔ技术和 ＳＯＡ架构构建虚拟企业联盟信息生态链的信息自组织系统，探讨系统的逻辑构成和层次结构，最后从动力机制、基因突变机制和进化机制 ３个角度对所构建系统的生态自组织性进行阐述。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
曲靖野 张向先 靖继鹏
在分析虚拟企业联盟信息生态链信息自组织形成条件基础上,提出基于Agent技术和SOA架构构建虚拟企业联盟信息生态链的信息自组织系统,探讨系统的逻辑构成和层次结构,最后从动力机制、基因突变机制和进化机制3个角度对所构建系统的生态自组织性进行阐述。
关键词：
虚拟企业联盟 信息生态链 自组织
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郎彩虹
随着"自组织"体系认知的不断深化,自组织理论已然成为了各类学科应用与反思的一个新的理论视角。对于教师专业学习来说,如何应用"自组织"理论服务于教师专业学习也日益成为人们关注的重要话题。基于此,本文在探究自组织理论与教师专业学习中内在关联的基础上,进一步探讨了教师专业学习中自组织理论在特征与功用,并提出自主组织理论在教师专业学习发生的条件与应用策略性内容。研究认为,自组织中开放理念是教师专业学习的前提,自组织对话交流是教师专业学习的关键,协同竞争是教师专业学习中自组织发挥的动力,网络互动意识则是自组织在教育
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