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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张效珍
北美国家教学型大学所开设的人文课程具有重视人文教育、提供众多门类的人文课程和强调对多元文化的理解能力等特点。这些大学的课程对我国教学型大学人文课程发展的启示:应明确人文课程的教育目的和地位;应大幅增加人文课程的门类和选修科目;应大力开发体现多元文化主义的课程。
关键词：
教学型大学 人文课程 北美
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
赵浩镇 Nancy O’Hanlon
首先对美国信息素养教育的发展进行了概述,然后具体地考察了美国信息素养教育的一个成功案例——俄亥俄州立大学信息素养教育实践,分析了它的主要特点,最后结合我国信息素养教育的现状得出了俄亥俄州立大学信息素养教育实践的借鉴意义。
关键词：
大专院校 信息素养 教育 美国
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
蒋林浩 沈文钦
博士生教育内部评估是提升博士生教育质量的重要手段，国内仅有少数学校于近两年实施了内部评估，有关实践和研究仍处于起步阶段。本文介绍了美国博士点评估的框架体系，以俄亥俄州立大学为例，从学校层面介绍研究型大学博士生教育的内部评估过程和评估结果。结合２０１４年国家发布《关于深化研究生教育改革意见》中提出的建立以培养单位为主的质量保证体系，分析得出博士点内部评估的趋势与启示：绩效评估成为大学内部评估的主流，管理文化呈现监控主体职责下移的趋势，内部评估重在开展学生发展评估。
关键词：
研究生教育 博士生教育 内部评估
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
韩树杰
人力资源开发概念的应用在中国已经走过了二十多个年头,但对它的理解仍然众说纷纭、莫衷一是。在实践领域,人力资源开发技术、工具和方法的运用仍然存在许多问题,一些实践者也普遍缺乏对人力资源开发的责任的关注。在当前金融危机背景
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯嘉慧
深度学习缘起于人工智能中多层神经网络的机器学习方法,进而引申至教育学领域成为近来提倡的深度学习。前者主要指人工智能中的多层结构高级智能系统,应用于图像及语音识别、阿尔法围棋,等等。后者主要指以提升创新能力等高端思维能力为目标的有效学习方式。教育学意义上的深度学习的主要目标是培养和提升人的高层次的思维和问题解决能力。相关的学习策略主要包括研究性学习(或科学探究)、多维表征学习、有思考的做中学、主动学习,等等。深度学习虽然是一个新的提法,但其代表的教育理念以及相关的学习策略是根植于近一个世纪来的认知、学习和教
关键词：
深度学习 研究性学习 整体学习 主动学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯嘉慧
本文聚焦拔尖创新人才培养的基本途径以及与之相关的几个关系与争议：一是美国拔尖创新人才培养的现状。拔尖创新人才培养的核心包括两个方面，多元化课程和学习发展通道以及匹配的产业发展体系。就产业配套而言，美国具有全球顶级的科研型大学和大公司，为拔尖创新人才提供了优质的资金扶持和科研生态环境。二是美国宽广纵深课程与拔尖创新人才培养的关系。美国拔尖创新人才培养的优势是其现有的覆盖全学段的“宽广纵深”课程体系。美国中学生可以有丰富的自选课程，包括几百门覆盖中学和大学水平的选修课，而不是让学生在中小学期间十几年的时间里仅仅学习几门课程。“宽广纵深”课程的实施有配套的方法，比如选修课程、学分制、走班制，其课程体系与大学录取完全挂钩。三是美国的大学招生制度与拔尖创新人才的关系。美国的大学招生制度不只是考察几门课程，而是将学生在中小学选修的课程全部纳入考察的范围。这样一方面鼓励学生在“宽广纵深”课程体系中按自己的兴趣和优势多元化发展，同时这种发展的结果也作为大学录取的一个重要考察方向。其结果是使得优秀的学生可以自主地多元化发展，而大学也可以招到专业和能力匹配的优秀学生。创新需要有足够的自由空间与自主发展，因此，多元化的学习和发展空间是拔尖创新人才培养的关键条件。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
罗安平
美国正迎来非同寻常的"后千禧一代":族裔最为多元化,受教育程度创历史最高。高等教育如何形塑新一代大学生的价值观,关乎整个社会的走向与未来。俄亥俄州立大学的课程设置和教育理念是对全球化与多元化社会的积极回应:人文通识课程教导学生审思国家特性,形塑学生的身份认同,正视"政治正确"与多元理念之间的困惑;系统研习移民社会史,使学生理解文化多元与社会融入议题;以"全球学习项目"构建学生的世界知识谱系,培养跨文化沟通与全球合作能力。美国高等教育面临的挑战实质上是主张多元文化思潮与捍卫西方正统文明之间的论争,认知并承认世界的多元性,才能建立一个有尊严而包容的社会。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈冬梅 龙艳
以UBC和UMASS的人文课程为例,北美综合性大学的人文课程具有以下特点:目标上,以提升学生的综合素质为出发点,注重学生的批判性思维能力、语言能力和多元文化价值观的培养;设置上,注重内容的丰富性和现实性,注重不同课程间的层次性和逻辑性;实施中,坚持学生选择与学校引领相结合的原则,注重学习方式的灵活性与多样性。
关键词：
综合性大学 人文课程
[期刊] 开放教育研究
[作者]
崔向平 徐娟
近几年,各国政府意识到个性化学习的重要性,先后制定了相关的愿景和规划。实现个性化学习被预测为在线教育发展的趋势。美国新媒体联盟发布的《地平线报告》指出,自适应学习技术被预测为未来影响高等教育发展的关键技术。自适应的本质是个性化,自适应学习技术是实现个性化学习的有效途径。笔者围绕自适应学习技术的应用、问题及趋势,访谈了国际知名远程教育专家——美国俄亥俄州立大学大卫·斯坦恩(David Stein)教授。斯坦恩教授的研究领域是互联网教育、在线与远程学习,研究重点是虚拟教室和成人学习。斯坦恩教授在美国高等教育界被公认为在线和远程学习的主要开发者,2014年获美国大学技术网络"新在线教师训练营"入围奖,2013年获美国成人与继续教育协会授予的成人教育杰出研究奖,2012年获美国大学技术网络最佳研究论文奖和美国远程教育协会授予的Shauna Schullo奖。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郦解放 饶宝红
财务报告公开制度在美国是大学的例行做法。本文以加州州立大学长滩分校(CSULB)为例,分析了美国大学面向全社会公开财务报告的框架与核心内容,提出了这种制度在财务报告公开方式、大学"取信于民"的有效途径、促进学校依法理财和规范管理、补充"三位一体"会计监督体系等四个方面的借鉴与启示。
关键词：
美国大学 财务报告 公开制度
[期刊] 图书馆
[作者]
宋家梅 闫娜
地理信息服务是大学图书馆数字人文实践创新的重要方向。文章采用典型案例分析与网络调查等方法，概述美国亚利桑那州立大学图书馆地图与地理空间中心现状，梳理其地理信息服务发展模式与服务保障情况，总结其发展特征。在借鉴美国亚利桑那州立大学图书馆地理信息服务实践经验的基础上，我国大学图书馆在规划与发展地理信息服务时可以从以下几方面着手：审视自身服务，发现用户需求；评估自身实力，确定服务层次；注重跨学科合作，促进多领域协作；搭建数字资源门户，促进资源的长期保存与开放获取。
关键词：
数字人文 地理信息服务 大学图书馆
[期刊] 职业技术教育
[作者]
纪静波
美国佛罗里达州立大学工程学院《数字逻辑设计实验》是配合《数字逻辑设计》而单独开设的一门实践教学课程,包括数字逻辑电路的分析、设计、测试等内容。其教学注重培养学生的文字规范性和操作的独立性,实验前准备工作充分,考核方法严格、全面。我国高职实践教学也应重视课前实验预习环节,强化学生自我学习能力,从培养学生良好思维方式的角度出发,充分发挥教师主导教、学生主体做的作用,重视对学生预习环节、实验表现、实验记录及报告、测验成绩、出勤情况、创新环节的评价。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈珊 韩芳
美国北卡罗莱纳州立大学创客教育作为国家创客运动的一部分,从创客空间的环境设施、服务理念、服务政策及组织领导四方面为全州居民、教师、学生带来人性化的生成性学习环境。其创客教育主要通过平台搭建、文化辐射、研讨学习、课程整合、展览分享、主题交流六个方面实施。我国创客教育应从形成创客生态、营造创客文化、塑造创客素养、设计创客课程、举办创客活动五方面着手。
关键词：
北卡罗莱纳州立大学 创客教育 美国
[期刊] 教育科学
[作者]
王维荣
自20世纪80年代以来,美国的教师教育以医务与法律界职业专业化的道路为模式,提高了专业门槛,并采取了一系列加强教师教育实践性的措施。本文以美国伊利诺伊州立大学为例,从微观层面透视美国教师教育专业的实践性倾向,以期对我国师范教育改革有所启示。
关键词：
教师教育 实践性 美国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖龙 陈鹏
美国作为最早实行先前学习评价的国家之一，形成了其独具特色的一套评价制度与方法。美国俄克拉荷马州立大学技术学院（ＯＵＳＩＴ）采用多元化的评价方式，为在生涯与技术培训、产业经验以及军队服务等领域获得知识和技能的学生提供先前学习评价服务，并通过标准的申请程序、严格的审核流程、多级的监管制度以及开放的公示制度为通过先前学习评价的学生授予一定的学术学分，帮助他们节省学费与时间，促进他们的“生长”。
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