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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨晓平 王孙禺
运用实证研究方法对北京7所不同类型高校的643名国际学生进行调研,从人口学特征、人力资本、所在高校特征三个维度探讨国际学生来京留学的感知与体验,剖析国际学生对北京高校留学环境的满意度状况。研究显示:来京留学的国际学生对北京高校留学环境持较高评价,对教学的满意度显著高于教学服务辅助的满意度,不同人口学特征、人力资本特征以及不同学校类型的国际学生对北京高校留学教育环境的评价存在显著的差异。北京高校留学教育应加强信息化建设,重视国际学生的教学与生活辅导辅助,加强学科建设,以进一步提升北京国际学生教育的竞争力。
关键词：
国际学生流动 留学满意度 留学教育环境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王祖嫘
北京高校留学生人数居全国之首，对其开展跨文化适应研究具有示范意义。从语言、生活、心理、文化等四个维度展开实证研究，结果表明：北京高校留学生跨文化适应状况显著高于中等水平，整体适应较好；不同维度适应性由高到低的排序为心理－文化－语言－生活；呈现阶段性和区域差异性；不同国别生源的适应难点不同；适应呈三级阶梯结构；他们在京人际结构不理想，信息渠道不畅；一些学生易成跨文化适应的问题人群。北京留学管理应优化留学生源结构，扩大奖助范围；创新管理机制，推进中外学生趋同管理；加强目标群体研究，建立有效的文化传播渠道。
关键词：
跨文化适应 留学生 北京高校
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘扬 王慧 孔繁盛
对北京六所高校外国留学生抽样调查的结果表明:对中国文化的兴趣、看重在中国的工作与发展机会、中国高等教育的质量、入学机会等,是吸引外国留学生来华留学的重要原因。特征分析显示,外国留学生主要来源于发展中国家,所学专业以汉语言和经济管理为主,半数以上学生希望留在中国工作。
关键词：
外国留学生 留学中国 留学原因 北京高校
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孟令东 杨晓平 范静波
以波士顿、伦敦和悉尼为对标城市,运用实证方法研究北京留学形象显示:北京留学形象被主要表达为"发展中的""传统的""有挑战性的"等环境形象,"专业的""学术导向的"学术形象认同度较低。不同区域、收入水平、专业、年龄和性别的学生对北京留学形象有不同认知。为提升国际留学竞争力,北京应加强知识生产能力,优化高校的学术环境,加大高等教育对外开放的力度,健全国际交往机制,实施多渠道、差异化的外宣策略。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王亮 郭丛斌
通过对某综合性高校教育博士专业学位研究生就读体验的实证调查,呈现了教育博士研究生培养质量满意度的现状。结果表明,教育博士研究生培养质量满意度相对较高,其中师资队伍满意度最高,专业发展满意度较低,组织互动满意度最低,管理制度、课程教学和条件保障三个维度的满意度处于居中水平。具体而言,教育博士研究生对导师的学术水平、能够获得的学术指导、课程内容的理论与实践前沿性、专业图书资料和教学设施等硬件资源非常满意,而对课程种类丰富性、实践领域教师/导师比例、实践研修基地建设、学院组织的生生交流活动、学校毕业论文要求、职务和职称晋升等方面不甚满意。因此,本研究建议:探索"线上"+"线下"混合式教学模式,推进多渠道课程资源整合;适当提高实践领域教师比例,加强实践研修基地建设;建立交流沟通机制,加强对教育博士研究生的组织管理;丰富毕业考核形式,促进教育博士研究生职业发展。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张天舒 卞冉
本文依据北京13所不同层级高校1341名毕业生的实证调研数据,运用主成分分析法与结构方程模型比较,从资源动员视角分析了大学生求职行为的结构特征。研究发现,大学生求职行为的结构由四因素构成;中国大学生动员所属高校就业资源,是其重要的求职行为特征。
关键词：
高校毕业生 资源动员 求职行为
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨晓平 王孙禺
运用实证研究方法对北京7所不同类型高校643名来京国际学生进行调研,探讨国际学生来京高校留学的动机,并从人口学视角剖析不同特征国际学生来京留学动机的差异性特征。研究显示:提高汉语水平、体验中华文化、提升跨文化交流能力、提升就业竞争力是国际学生来京留学最重要的动机;不同洲别、亚洲不同区域、不同年龄、不同性别等不同人口学特征的国际学生来京留学动机有差异性的倾向。
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
张桂芳 梅楚涵 宁艳杰
本文在结合当今人居环境评价体系的基础上,对国内外人居环境理论文献进行回顾,构建了以自然景观、设施设备和人文环境为高校人居环境质量的影响因素的评价模型。研究表明:自然景观、设施设备和人文环境与高校人居环境质量具有显著的正向线性关系;三者能直接有效地预测高校人居环境质量,其中人文环境的回归系数最大;受访者对北京市高校的人居环境质量评价一般。北京市高校尤其需要改善自然景观中的"气环境系统"、设施设备中的"人口密度"和人文环境中"管理者素质"三方面,使校园居住环境实现生态化和健康化,人文环境也富有亲和力。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱红 张优良
本研究从学生参与的角度出发,探讨中国高校不同创业教育形式,对大学生创业意向及专业匹配度的影响机制。研究发现:高校创业教育能显著提高学生的创业意向,并且会降低学生创业中的盲目和非理性因素,提升创业意向与所学专业的匹配程度。在首都地区高校,大学生创业已经逐步摆脱"生存创业"的困境,出现主动创业、高质量创新创业的趋势。目前大学生的创业教育参与度不高。随着高校精英性的上升,学生的创业参与程度和创业意向呈现下降趋势。进入大学之前的创业梦想会极大提高毕业后创业的可能性。大学生对社会规范性、创业优惠政策的感知,会显著影响其创业意向及其质量。创业意向的性别差异非常显著,需要加强创业教育中性别差异的研究,提供更...
关键词：
创业教育 创业意向 大学生就业
[期刊] 教育发展研究
[作者]
哈巍 罗蕴丰
上世纪90年代高等教育扩招以来,我国高校开始频繁地在所在地周边郊区新建校区以满足本科生培养的空间需求。这些新校区一方面给学生提供了全新的设施以方便学生学习,另一方面往往远离主校区和教师住所,因此师生交流不足可能会影响到学生发展。然而,没有足够的实证研究能够说明新建校区对于高校对学生吸引力的影响。本研究使用2002年至2016年间60所北京高校在津招生数据,利用不同高校在不同年份新建校区的外生变动,检验了新建校区对高校招生的影响。研究发现,新建校区显著降低了文史类提前批次考生的报录比,并导致文史类和理工类提前批次录取均分的下降;但它同时使得文史类本科一批次的录取均分上升。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
范皑皑 杨钋
大学三年级学生面临职业和学业方向的选择,需要进行相应的准备。通过对北京市25所高校4654名学生的追踪调查数据,从职业准备方向和职业准备类型两个维度考察了三年级学生的职业准备策略,对学生的职业准备类型进行了划分,并在此基础上探讨了三个类型学生的特征、职业成熟度与准备类型的关系,以及家庭背景、个人、院校、专业对准备类型选择的影响。研究表明不同学历层次及院校背景的学生,其职业准备类型和方向具有显著差异。高校应当从提高学生的职业成熟度入手,定位目标人群,对属于不同职业准备类型的学生提供不同的指导和帮助,提高学生职业定位及就业质量。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭秀晶
尽管北京留学生规模始终居全国首位,但与其他国际大都市相比还存在较大差距。为如期实现《北京"十一五"时期教育发展规划》中提出的"到2010年留学生规模达到8万人左右"的发展目标,北京高校留学生教育面临着"扩大规模、提高层次、优化结构、保证质量"的多重压力,北京高校留学生教育已进入机遇与挑战并存的关键发展阶段。为此,本研究通过对北京高校在校留学生开展问卷调查,从满意度及限制性因素角度获得调查发现,通过定量与定性相结合的研究,以期为北京及全国高校留学生教育发展提供有价值的政策建议和决策参考。
关键词：
高等教育 留学生教育 限制性因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田彩琴 王雅晶
本文以北京的Ｚ高校在校留学生作为调查对象，通过对其生源类型和信息素养现状进行问卷调查和分析，结合当前我国高校图书馆面向留学生信息服务工作的实现条件和存在问题，探讨了面向这类读者的信息素养教育措施，为农业高校留学生信息素养教育研究提供参考。
关键词：
农业高校 留学生 图书馆 信息素养调查
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张锦 梁海霞 杜海东
基于质量功能展开理论(QFD),以学生需求为出发点构建满意度评价体系,对高职院校创业教育的教学过程、创业辅导与扶持、内外部环境与资源整合、创业知识与技能提升四个方面进行研究。从909名学生的创业学习经历期望值与学习满意度角度分析创业教育的教学效果,结果发现:学生对于创业教育的期望值较高,总体满意度水平也较高,但满意度水平和期望值之间存在一定差距。以实践为主体的创业教育载体受到学生认可,但在师资力量建设、创业评价标准以及学生技能训练等环节还需进一步改进。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李庆丰 王超
[目的/意义]高校图书馆利用状况及其对学生学习结果的影响是图书馆成效评估的重要方面之一,高校如何提升图书馆对学生学习活动的支持水平,学生自身又怎样提高利用图书馆的能力是本研究之价值意义所在。[方法/过程]基于"2017年首都大学生就读经验调查",研究采用t检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析等方法分析高校图书馆利用现状及其对学生学习结果的影响。[结果/结论]结果显示,不同学生群体对图书馆利用程度存在差异,图书馆利用与学生学业成绩、在校满意度、学习收获呈显著正相关关系,且图书馆利用影响学生学习结果。基于此,建议高校加强对低年级、农村学生等图书馆利用情况较差学生群体的引导;图书馆自身提升综合实力,提升信息化服务质量,加强图书馆学习空间、专业馆员队伍、学生信息素养教育等资源建设;大学生自身要提升利用图书馆资源的意识与能力。
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