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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯兴蜀
职业教育对外开放是指一国或地区职业教育与境外机构或个人发生直接联系的状态。作为加快职业教育建设、改革和发展步伐的重要手段,伴随1978年国家改革开放、1992年邓小平南行讲话和2001年中国加入世界贸易组织三大历史节点,1978至2010年间北京市职业教育对外开放经历了三个历史阶段,格局逐步放大,从"零敲碎打"到"遍地开花",从"单兵突进"到"有组织化",从"洋为中用"到对外输出。
关键词：
职业教育 对外开放
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐玉珍
全纳教育是一种持续的教育过程,全纳教育的实施必须要很好地把握学生发展的三个重要过渡阶段,即从家庭到学校的过渡阶段;学校教育之间的过渡阶段和从学校到社会的过渡阶段。只有把握好这三个阶段的过渡,才能促进学生的平稳发展,增强学生的学习自信心和成就感,最大程度地实现所有学生的社会价值。这些阶段的平稳过渡也有助于全纳教育的发展和全纳社会的实现。
关键词：
全纳教育 教育阶段
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵磊在《成人教育》2012年第1期中,撰文分析了成人教育发展面临的矛盾,探讨了成人教育社会化改革的三个阶段。作者首先分析了我国成人教育存在的矛盾:第一,高度集中的办学体制与市场化的教育环境之间的矛盾,主要表现
[期刊] 教育与职业
[作者]
童丰生 魏寒柏 张海峰
依据现代治理理论，我国高等职业教育治理体系构建必须实现＂三个转变＂：从治理主体维度上看，必须从＂一元管理＂转变为＂多元治理＂；从治理对象维度上看，必须从＂系统封闭＂转变为＂系统开放＂；从机制维度上看，必须从＂上令下行＂转变为＂多元制衡＂。要实现＂三个转变＂，应重塑政府与高等职业院校的关系，突破高等职业教育的封闭状态，建立高等职业教育的现代制度；其突破口是转变政府职能，加强社会中介组织建设，打破高校内部的官僚制组织结构。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王川
本世纪以来,职业教育实践中出现的新事物、新现象和新趋势层出不穷,出现的新问题和新矛盾亟待理论工作者解决,但职业教育的理论研究远远落后于实践发展。具体表现为存在着三个问题:首先是在职业教育研究的本体论、认识论和方法论三个层面上,缺乏理论基础探索和实践规范约束,亦即缺乏职业教育研究的范式;其次是职业教育的理论研究存在着"教条论""线性论"和"工具论"的三个误区;最后是职业教育的理论研究也陷入了"有用"还是"无用"的窝臼。
[期刊] 国际商务研究
[作者]
李邦君
本文分析了坚持和完善对外开放与“三个代表”的关系，以及如何按“三个代表”要求坚持和完善对外开放的原因和措施。
[期刊] 农业经济问题
[作者]
盖志毅
我国农产品保护价格建立的三个阶段农业保护问题是在一定的经济背景下提出的。经济发展的阶段不同，农业保护的政策目标、运行机制和经济实质也不同．按照我国经济发展的不同阶段，农产品保护价格的建立亦应分阶段进行。我国农产品保护价格建立的第一阶段，是实现农产品的...
[期刊] 经济体制改革
[作者]
张泽荣
根据中央部署 ,中国经济体制改革分三个阶段进行。在经历了二个阶段 ,2 2年的改革后 ,我国已初步建成了社会主义市场经济体制。目前 ,中国改革已进入了攻坚的第三阶段 ,我们面临着五项艰巨的改革任务 :( 1)政企分开 ;( 2 )整顿市场秩序 ;( 3)完善社会保障制度 ;( 4 )国企改革 ;( 5 )公有制与市场经济结合的理论与实践问题。能否完成这五项改革 ,是能否最终建成社会主义市场经济体制的关键。
关键词：
改革 第三阶段 任务
[期刊] 经济研究
[作者]
许经勇
一、我国农产品价格改革的第一步,是改革其形成机制, 实现从行政定价体制到市场价格体制的转换 我国农村微观经济体制改革的成功,极大地推动着我国农村自给半自给经济向商品经济的转化,市场机制对承包户行为的支配作用日益增强。农民把愈来愈多的注意力放在权衡比较利益高低上。在这种背景下,农产品市场的发育以及农产品市场机制的完善,必然会愈来愈上升为必须解决的主要矛盾。
[期刊] 财经研究
[作者]
顾钰民
关于现阶段引进外资的三个问题顾钰民改革开放以来，我国在引进外资方面取得了令人瞩目的成就，一个全方位、多形式、多渠道、大范围引进外资的新局面已经形成。随着引进外资的实践不断发展，我们对引进外资的目的，引进外资对经济发展的双重效应，引进外资过程中存在的问...
[期刊] 上海经济研究
[作者]
(1)起步阶段(1979—1986年) 1979年7月,第五届全国人民代表大会第二次会议通过并颁布了《中华人民共和国中外合资经营企业法》,表明中国政府欢迎和鼓励外商投资,依法保障外商投资企业的权益。 1979—1980年,国务院先后批准深圳、珠海、汕头、厦门4个城市试办经济特区,作为我国对外开放的窗口。在经济特区实行一些特殊优惠政策,鼓励兴办外商投资企业。
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
彭明朗
发展经济学在经历了40-60年代初的结构主义阶段和60-70年代后的新古典学派理论的复活阶段以后,现在已进入第三阶段,即以研究发展中的大国为主要研究对象的新阶段.这个阶段的主要特点是除了吸收第一、二阶段的积极因素外,在研究方法、对象和范围上提出了极富创造性的观点和理论.
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