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[期刊] 中国高教研究
[作者]
2011年12月14日,北京工业大学教师教学发展中心(Center for Teaching Development,简称"CTD")在学校第五次教育教学大讨论第六次全校大会上揭牌成立。教育部高教司副司长刘贵芹、北京市教委高教处处长黄侃,北京工业大学校氏郭广生及全体校领导出席仪式,与全校500位师生共同见证了北京工业大学发展史上的这一重大历史时刻。"中心"的成立标志着北京工业大学促进教师教学能力发展的各项培训与服务工作向常态化、系统化和专业化的方向迈进了一大步,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
北京工业大学(Beijing University Of Technology)创建于1960年,是一所以工为主,工、理、经、管、文、法、艺术、教育相结合的多科性市属重点大学1981年成为国家教育部门批准的首批硕士学位授予单位,1985年成为博士学位授予单位,1996年通过国家"211工程"预审,正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学的行列2017年9月,学校正式进入国家一流学科
关键词：
北京工业大学 国家教育部门 党风廉政建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
北京工业大学创建于1960年,是一所以工为主,理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性市属重点大学。1981年成为国家教育部批准的第一批硕士学位授予单位,1985年成为博士学位授予单位。1996年12月学校通过国家"211工程"预审,正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学行列。校本部位于北京市朝阳区平乐园100号,紧临CBD核心商务区。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
北京工业大学创建于1960年,1981年学校成为教育部批准的第一批硕士学位授予单位,1985年成为博士学位授予单位。1996年12月学校通过国家"211工程"预审,正式跨入国家二十一世纪重点建设的百所大学的行列。经过50年的建设和发展,学校已经成为一所以工为主,理工、经管、文法、艺术相结合的多科性北京市属重点大学。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
北京工业大学创建于1960年,是一所以工科为主,理、工、经、管、文、法、艺术相结合的多科性研究教学型大学,是北京市进入国家"211工程"建设的
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
北京工业大学创建于1960年,是一所以工科为主,理、工、经、管、文、法相结合的多科性市属重点大学,是国家“211工程”立项重点建设的百所高校之一。在“立足北京、融入北京、辐射全国、面向世界”的办学定位思想指导
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张忠占 杨庆 初旭新
学位授权点的合格评估是当前研究生教育的一项重要工作，也是面向国家战略需求全面提高研究生培养质量的基础工作。基于北京工业大学学位授权点自我评估的实践，讨论了评估方案的设计、实施、困难、对策，以及合格评估对于促进地方高校研究生教育内涵发展的作用。
关键词：
学位授权点 自我评估 质量保障
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李永芳 胡娟 林铁莉
对北京工业大学图书馆电子资源的利用情况及读者对相关服务的意见做了调查和分析,认为高校图书馆要做好信息服务工作应充分了解读者的需求,在更新服务理念的基础上采取有效服务机制并创造性地开展工作。
关键词：
电子资源 信息服务 问卷调查
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
北京工业大学逸夫图书馆于2019年9月完成改扩建并投入使用，改扩建后的逸夫图书馆建筑宏伟典雅，外墙设计造型是中国古老的书籍形式——竹简，内部设计简洁宁静，充分利用自然光源，给读者以沉静舒适的阅读体验。逸夫图书馆总建筑面积4万余平方米，阅览座位3000余个，现有馆藏纸本图书209万册、纸本期刊和杂志500余种、电子期刊2万余种、电子图书167万余册，形成了以工学为主，理学、工学、经管、文法、艺术等多学科兼有的文献资源保障体系。
关键词：
北京工业大学 图书馆 信息服务中心
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
本刊讯(记者周玉清)2009年6月12～13日,北京工业大学举行了新增硕士生导师培训会,全体新增研究生指导教师近50人参加了本次培训。
[期刊] 教育研究
[作者]
王超 樊媛 贾克斌 杜修力
北京工业大学作为一所入选"双一流"建设的地方高水平大学,在新一轮的学科建设中,围绕学科建设由"211工程"时期的硬件建设模式,向软性的环境建设转变。从宏观上,以社会经济发展的环境需求为外生动力,以服务地方,成为北京人自己的世界一流大学为定位,培育学科创新生长点;从中观上,以实施"自上而下"与"自下而上"相结合的新型学部制为方式,突破学科壁垒,促进学科交叉融合;从微观上,以实施学科专业一体化建设为举措,教学、科研、人才培养齐头并进。在开展一流学科建设的实践道路上,北京工业大学形成了自己特定的追求和思路。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王秀彦 李娟 陈佳楠 罗琼
北京工业大学通过十多年的实践探索,在"激励创新、寓教于研"的理念指导下,通过政策引导、基地建设、活动搭台、典型示范等一系列优化学术软环境的举措,构建了一个以科学精神为灵魂,以基地建设、激励机制和基金资助为手段的全方位、立体化的研究生科技创新实践教育体系,为地方高校培育拔尖创新人才积累了有益的经验。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
蒋毅坚 李娟
针对地方工科高校研究生教育发展历史短、学科积淀不足、师资水平参差不齐、生源质量不高但办学定位明确、得到地方政府大力支持的特点,提出了地方工科高校保障和提高研究生培养质量的出发点是"扬长避短、团队合作",并以北京工业大学的探索与实践为例,通过明确办学定位、调整学科布局来强化学科优势;通过打造创新团队,借助团队模式来提升导师队伍整体水平;通过依托大项目、大工程和搭建校内外创新实践平台让工科研究生在实践中锻炼成长、通过营造创新氛围来增强学生自信等一系列措施,为地方工科高校探索出一条"以特色求生存、以创新求发展"的研究生教育发展之路。
[期刊] 教育研究
[作者]
王秀彦
实现立德树人这一教育根本任务的关键在于落实的实效性。北京工业大学积极探索,以"立德"为基础,助推教师职业发展,以"立业"为着眼点,提升高校教师的思想政治素质,以"立人"为落脚点,搭建全员育人的平台,以"立德—立业—立人"为模式,形成三位一体协调发展育人模式。这一模式的核心在于通过"立业"建立"立德"与"立业"之间有效连接的桥梁,加强教师"立德"工作,助推教师职业发展,帮助教师实现"立业"的目标,最终促进学生全面发展上的"立人"。
关键词：
高等学校 德育 立德树人 师德建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
南京师范大学教师(教学)发展中心成立于2010年6月,是校教师(教学)发展中心工作指导委员会的下设机构。中心工作的宗旨是开展教师教学发展的理论和实践研究,为广大教师提供教学服务,促进教师追求教学卓越,提升教学质量,培养优秀人才。其工作职责是通过多种方式,开展教师岗前培训和专项培训,组织专题研讨与分享活
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