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[期刊] 职业技术教育
[作者]
程宇
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出，到２０２０年确保所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。实现这一既定目标，时间十分紧迫、任务相当繁重。截至２０１４年底，全国仍有７０００多万农村贫困人口，中西部地区一些省贫困人口集中度依然较高，这些贫困人口贫困程度较深，减贫成本更高，脱贫难度更大。为此，国家提出精准扶贫、精准脱贫，而实现＂精准＂的关键是要解决好＂谁来扶＂＂怎么扶＂的问题。实践证明，＂扶贫先扶智，扶智办教育＂，教育特别
[期刊] 开发研究
[作者]
陈喜文 张强
经济发展不平衡、地区差距扩大、个别地方发展不充分,具有普遍性的现象,尤其在京津冀地区不平衡、不充分表现得更加突出和急迫,已经影响到京津冀协同发展战略的推进和实施。2016年,在中央指导下京津开始实施对河北贫困地区的对口帮扶。从对口帮扶的特点及其实际功能上看,相关特定区域内的对口帮扶具有平衡经济发展、缩小地区差距的效果。从京津冀对口帮扶的运行来看,充分利用对口帮扶这一特殊的扶贫方式,将有利于改善京津冀地区发展不平衡、不充分状态,促进京津冀协同发展的有效推进,对区域实现均衡发展具有一定借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁丽华
职业教育与地方社会经济发展、就业、民生等关系密切，在人才资源、技术技能等方面承担着赋能乡村振兴的责任。对山西职业教育对口帮扶情况进行分析发现，其以职业教育精准扶贫衔接乡村振兴为“必然”路向，遵循职业教育“升学深造有基础，服务乡村有技能，人人成才有作为”的理念，以形成“以教扶知、扶技、扶心、扶智、扶志、扶业”的发展态势为根本任务，寻找一条山西职业教育服务乡村振兴的“内外共推、共生共进”的“六三三”实施发展路径，通过实践探索职业教育“省县乡联动”“养训练结合”“校地课链接”的职业教育赋能乡村振兴发展模式，实现职业教育与乡村振兴同频共振高质量发展。
关键词：
职业教育 乡村振兴 融合模式 实施路径
[期刊] 特区经济
[作者]
朱荃 吴圣金
习近平总书记指出,要把基层党建同扶贫开发有机结合起来,抓好以村党组织为核心的村级组织配套建设,把基层党组织建设成为带领乡亲们脱贫致富、维护农村稳定的坚强领导核心。本文在详细分析福田区精准扶贫河源市和平县的显著成效基础上,系统梳理总结福田区在和平县各贫困村嫁接推广深圳社区党建标准化概念,以党建引领推动精准扶贫与乡村振兴衔接的"深圳模式",为十四五推动乡村振兴提供经验与借鉴。
关键词：
党建引领 精准扶贫 乡村振兴
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳燕君
中高职教育的衔接是健全完善职业教育的必然要求,是促进中等和高等两个层面职业教育共同发展的重要举措。目前,北京职业教育中高职教育衔接的主要模式有单考单招和五年一贯制,但每年经这两种模式,直接升入高职的中职毕业生比例还很小,中高职教育衔接道路还不通畅。探索中高职教育衔接模式,拓宽人才培养渠道,建立"3+2"中高职教育衔接模式,对技能型人才的培养和职业教育体系的完善与发展具有积极作用和现实意义。"3+2"中高职教育衔接的关键在于选择适合的专业范围,实现培养目标、课程体系的高效衔接,本文就上述问题进行了研究。
关键词：
中职 高职 衔接模式
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
胡俊生 李期
高校是教育扶贫的重要生力军。高校之所以把扶智赋能作为扶贫的根本目标取向,是因为教育亏欠导致困难群体能力贫困、就业半径收窄、精神自我设限及贫困代际传递,也制约着现代农业及新型职业农民的成长培育。经过几年的探索实践,高校已经摸索出"扶业""扶智"模式、强师帮教双助模式、培才"扶医"送健康模式、"学历+技能双提升"模式及全口径赋能帮扶模式等行之有效、特点各异的帮扶模式。但也存在认识不到位、行为短期化;校地沟通衔接不顺畅,资源整合利用程度低;帮扶缺抓手、培训内容方法不够接地气等问题。要使高校扶贫提质增效,充分彰显大学服务社会功能,应一体谋划,统合系统内资源;着力打好产业帮扶科技牌、立体培训组合拳;拓展"互联网+"帮扶链;把教研课题带到地头田间;充分发挥政府在校、地、企之间的穿针引线作用。
关键词：
高校扶贫 教育亏欠 扶智赋能 帮扶模式
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
张能宽 李春妮
2010年6月中旬,受连日特大暴雨影响,闽北地区山体滑坡,南平10个县(市、区)139个乡镇(街道)受灾,灾区群众超过100万人。对此,福建省委、省政府迅速决策并出台了《关于福州厦门对口支援三明南平灾后重建的意见》。厦门市委、市政府坚决执行福建省委、省政府的决策部署,确定了支援8亿元,按时序建成13个重建点和5个公建项目,公建项目在2011年底前全部建成的目标,展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石曼 胡斌武
近年来,随着"拼盘式"建设模式的职教园区在运行、管理、保障机制上出现一系列问题,这种模式正在被"合并式"建设模式所代替。这种"合并式"模式的操作路径为:办学定位的整合;组织机构的整合;管理制度的整合;专业群建设的整合;财务和人力资源的整合;文化整合。新模式良好运行的实现条件包括:政府强有力的督导、健全的组织机构、配套资金保障体制的建立等。
[期刊] 企业管理
[作者]
谭德彬 罗蛟 任益民 尹崇懿
近年来，全国主要交通集团在各省委省政府的主导下进行了重组整合。2018年江苏省重组成立江苏铁路投资发展有限公司并由江苏交通控股集团控股；2020年山东高速吸收合并齐鲁高速后，成为首家万亿级省属交通集团；2021年四川省两家交通集团四川交投集团和四川铁投集团采取新设合并的方式成立蜀道集团。本文梳理了全国15家省级交通集团的主要财务数据，选取了资产规模超过6500亿元的4家省级交通集团，即山东高速集团有限公司（山东高速）、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐海峰
"治理"是现代社会管理的有效方法,引入治理有助于理解职教集团的互动过程。职教集团治理属于准公共事务管理范畴,可分为宏观和微观两个层面,其架构涉及政府、市场和职教集团三方面要素。结合江苏省职业教育集团化办学实践的分析,提出应着力构建"利益均衡化"治理模式。
关键词：
职教集团 治理模式 治理路径
[期刊] 城市发展研究
[作者]
胡淑芬 耿慧志
通过突破行政边界“跳跃式”空间发展，飞地经济推动了资源优化配置，实现了区域效益帕累托改进。在共同富裕背景下，强行政导向的帮扶型反向飞地能够发挥比较优势，带动欠发达地区发展，但目前缺少对这一类型飞地的深度分析。研究了帮扶型反向飞地设立的内在逻辑和浙江省“产业飞地”的创新突破，剖析了其在要素配置、存量盘活、扩大税源等方面的双赢效应，也指出了面临的发展困境：过度追求新兴产业造成产业同质化、权责和利益冲突影响建设进程、话语权缺失阻碍增长极效应反哺。最后，从加强区域整体谋划和统筹协调、优化权责划分和收益分配机制、推动本地产业平台有效承接增长极效应等方面提出未来发展的优化对策。
[期刊] 自然资源学报
[作者]
雷馨圆 张祎彤 仇焕广 杨晓婷
推动多元产业发展是破解易地扶贫搬迁“人地分离”后耕地撂荒难题、促进迁出村人—地—业“资源重组”的关键途径，但当前较少研究关注迁出村的耕地利用和产业发展问题。基于此，在廓清研究对象为具备生产功能的迁出村的基础上，从理论层面构建了人—地—业关系的理论框架，并从“人地分离”程度与“资源重组”程度两个维度归纳出搬迁户自行种植、新型经营主体间接参与和新型经营主体完全代理三种产业帮扶模式。基于中西部地区8省区846份易地扶贫搬迁农户数据，利用OLS回归分析了搬迁距离对耕地撂荒行为的影响，并讨论产业帮扶模式的调节效应。研究结果表明：易地扶贫搬迁后农户面临的“人地分离”问题加剧了耕地撂荒行为，参与产业帮扶能显著减少耕地撂荒行为；产业帮扶能缓解搬迁距离对撂荒行为的影响，且不同产业帮扶模式均能在一定程度上发挥作用。进一步结合典型案例资料，深入剖析了三种产业帮扶模式的运行机制、适用条件和优劣势，为迁出村因地制宜选择产业帮扶模式的实践应用提供依据。并从迁出村资源盘活、新型经营主体带动、产业帮扶模式选择三个方面，为推动做好易地扶贫搬迁后续扶持工作提供政策建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
章建新
行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。基于对公司集团与职教集团组建模式的比较分析认为:构建行业主导型职教集团要确立职教集团法律地位,构建利益相关者共同治理的组织模式及高效合理的组织架构。
关键词：
行业主导型 职教集团 组建模式 公司集团
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章建新
行业主导型职教集团具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势,但也存在和其他类型职教集团的共性矛盾。因此,有必要在对公司集团与职教集团进行组建模式比较分析基础上,提出体制和运行机制创新方面应当注意解决的问题。
关键词：
行业主导型 职教集团 组建模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
盛建龙
在目前校企合作有待深入、现代职教体系尚未真正形成、职业教育资源仍分散隔离的现实背景下,探寻适当的且可持续发展的办学模式,是突破交通职业教育发展"瓶颈"的关键;提出构建生态型水运交通职教集团的理念,并设计了具体的实施措施,旨在整合发挥与水运相关的职业院校、行业协会、企事业单位各自的优势,进一步优化湖北水运交通职业教育的资源配置,走出可持续发展的职业教育新路。
关键词：
生态系统 水运交通 职教集团 办学模式
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