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[期刊] 教育发展研究
[作者]
今年内北京市将完成初、高中新课程综合素质评价电子化平台的设计和安装使用。今后北京市中小学生将每人拥有一个成长记录网页,除了阶段学业成绩、身体检测数据和社会实践等新课程学习项目记录外,学生、家长还可以通过专用用户名登录该网页,进行自我评价。随着高中课改的推进,高考前每名学生都将拥有这样一个"学业博客"页面,它将和高考成绩一起成为高校选拔学生的重要依据。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
低年级学生不留作业学校免费提供教辅竞赛成绩不作入学依据北京市教委规定,从新学期开始,全市所有中小学将在学校课时、作业量和考试评价等方面量化减轻学生负担。
[期刊] 教育学报
[作者]
2019年7月2日—3日,2019中小学生涯教育国际论坛(北京)在北京师范大学隆重举办,论坛主题为"奠基学生的毕生生涯发展"。本次论坛由北京师范大学主办,北京师范大学教育心理与学校咨询研究所、北京师范大学附属实验中学和北京师范大学教育学部惠妍国际学院联合承办,北京爱云校教育科技研究院及亲子猫(北京)国际教育科技有限公司协办。论坛吸引了来自全国各地几十所高校生涯教育研究领域专家学者、在校学生,中小学生生涯教育领域专
关键词：
中小学 北京师范大学教育学部
[期刊] 中国远程教育
[作者]
秦宇
北京市教委在教委网站(www.bjedu.gov.cn)上开通“教委网校”,为全市中小学生提供在线答疑和教学辅导,保证学生在家里也能正常地学习和复习,以尽量减少停课放假对中小学生学习造成的影响。据了解,景山教育网、人大附中网校等知名网校都将加盟“教委网校”建设,其中涵盖从小学一年级到高中三年级各年级的教学与辅导。
[期刊] 教育学报
[作者]
邓林园 唐逸文 王婧怡 李蓓蕾
采用程序化扎根理论的策略分析了20位城市中小学生家长的访谈资料，构建了我国城市中小学生家长教育焦虑生成与维持的机制模型。研究表明教育焦虑的产生是一个动态过程，影响我国城市中小学生家长教育焦虑的因素包括认知因素(期望评估与教育效能感)、环境因素(教育体制、社会环境、同辈影响、学校环境、家庭氛围)、历时因素(个人经历与社会变迁)与行为反馈因素(积极反馈与消极反馈)。其中认知、环境与行为反馈因素对家长教育焦虑有直接影响，环境、历时与行为反馈因素会通过影响家长个体的认知因素影响其焦虑程度，而认知因素又调节了环境和行为反馈因素对教育焦虑的影响。因此，建议从改变家长认知、创设良好教育氛围和制度环境等方面缓解家长过高的教育焦虑情绪。
[期刊] 教育科学
[作者]
沈百福
在我国地方教育经费中,中小学教育经费占主要部分。1991年—1995年,财政预算内教育经费中,中等教育经费占比例分别为35.86％、36.12％、39.22％、39.16％和39.56％;初等教育和学前教育占比例为33.73％、33.47％、33.61％、34.58％和34.35％;共占比例接近85％。由于社会经济发展水平以及各地政策差异等原因,各地的中小学生均经费无论是在全口径,还是在预算内,都有比较大的差异。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
王京山 安记勇
1 营造读书氛围,提供优质的借阅服务在美国,无论是公共图书馆、大学图书馆还是中小学图书馆,都很重视对中小学生提供文献信息服务。而且,各类图书馆以其较为完善的设备和热情的服务,吸引中小学生的光I临,对中小学生以后的成长起到积极的作用。美国各类图书馆都很重视图书报刊的借阅服
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨明全
择校是当前世界范围内教育领域的一个颇有争议的问题。国外实证研究显示,没有充分的证据表明择校可以从普遍意义上提高中小学生的学业成就,但对于特定种族的学生来说(如非洲后裔的学生),择校有助于这类学生成绩的改善。本文以国外学者对教育券和特许学校的实证研究为例,在文献分析的基础上从实证研究的视角考察择校对中小学生学业成就的影响,以期为当前我国有关择校问题的讨论提供启示。
关键词：
择校 中小学生 学业成就 实证研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陶志琼
价值教育是教育者对受教育者所关涉事项值得追求和践行的教育,对中小学生的关键性价值教育内容由三大板块组成:一是人的价值的教育,二是教育价值的教育,三是知识价值的教育。第一部分探讨人的价值的教育要借助人性教育、道德品质养成教育和生命价值教育来完成。第二部分教育价值的教育提出"教育为何是无用的"的另类教育价值之教育主张和"教育为何是有用的"的正统教育价值的教育之主张。第三部分讨论知识价值的教育,提出知识价值教育历来更强调知识的功利价值,进而认为知识价值的教育要体现培养学生爱好学问的兴趣,让知识的价值多姿多彩。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱卫国
中小学生课业负担过重一直是我国基础教育的热点问题。在理解课业负担基本内涵时,需要考虑家庭和课外培训机构施加的负担,且这种负担同时包含主客观双重指标,同时要注意课业负担的学科差异、心理活动差异和群体差异。政策执行偏差是减负效果不理想的重要原因,具体表现为选择性执行、象征性执行和替代性执行。课业负担过重不仅影响学生身心健康,还对家庭和教育生态系统有消极作用。为此,政府需要在减负中发挥主导作用,建立多轨贯通的升学评价体系,贯彻落实学生发展指导机制,建立终身学习的教育生态系统,提供更多均衡且优质的教育资源,让中小学生减负取得更明显的效果。
关键词：
中小学生 课业负担 减负
[期刊] 教育科学
[作者]
司继伟
我国的传统写作教学素来重视传授写作知识。典型的教学方式就是教师介绍完某种写作知识后就要求学生运用这种知识进行写作训练,至于此种知识与写作过程有何关系,为什么要掌握这种知识,如何在具体的写作中应用等问题,教师是不会理会的。现代认知心理学的知识观早已把上述各个有关方面都纳入广义的写作知识范围内。它将写作知识分为三种:写作陈述性知识、写作程序性知识和写作条件性知识。而后二者决定着文章的写作质量。近十多年来兴起的写作元认知训练就是通过向学生传授这三种知识并教会他们在实际写作中应用来达到提高学生写作能力的目的。国内虽已有人对西方写作心理的认知研究进行了总述,但尚未见到对写作元认知训练的介绍。这不能...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵志毅
志向是个性中的一个动力因素，是主体选择与未来职业活动有关的目标和力图达到这种抱负的意向。志向指向未来，对学习积极性的发挥和个性发展有着推动作用。在当今“科教兴国”的社会主义市场经济形势下，正确引导学生确立适应时代发展的志向，是我们教育工作者的神圣职责...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘长海
英国《学校中的行为与纪律:给校长和教师的建议》以《教育法》为依据,明确校长和教师拥有的学生管理权,提出学生管理应遵循的原则,界定了教师可以实施的惩戒形式及要点,较好地平衡了教师惩戒权与学生权益。
[期刊] 教育研究
[作者]
艾兴 王磊
对全国不同地区１３ ３７６名中小学生学业负担的调查研究发现，中小学生学业负担表现为多种水平与特征；各水平间存有显著差异，既包含总体程度性差异，也涉及外在表征性差异及内在结构性差异；不同学段学生学业负担的水平、特征及演变规律明显不同。深度解决须重新审思以往的减负理念与行动，减负理念要由＂减量＂走向＂提质＂，减负行动要正视学业负担的各种差异。
关键词：
学业负担 水平差异 聚类分析
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