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年份: 2024(9658); 2023(14191); 2022(12076); 2021(11519); 2020(9626); 2019(22323); 2018(22329); 2017(42911); 2016(23554); 2015(26384); 2014(26263); 2013(25777); 2012(23859); 2011(21396); 2010(21463); 2009(19502); 2008(19489); 2007(17418); 2006(14752); 2005(13206)

作者: 王(65819); 张(55091); 李(54802); 刘(52670); 陈(35293); 杨(26570); 晓(25327); 赵(21434); 周(20841); 华(20067); 吴(18596); 文(18555); 林(17519); 明(17382); 志(17224); 伟(17221); 丽(17054); 孙(16397); 徐(16037); 黄(15778); 玉(13577); 平(13545); 军(13473); 朱(12690); 郭(12515); 胡(12364); 红(12290); 建(12271); 云(11145); 春(11143)

学科: 济(91832); 经济(91734); 管理(67113); 业(65834); 企(54421); 企业(54421); 方法(44615); 数学(39417); 数学方法(38835); 农(26112); 财(26089); 中国(23850); 业经(19527); 学(18492); 地方(18205); 贸(17974); 贸易(17964); 制(17646); 易(17501); 农业(17173); 务(16684); 财务(16630); 财务管理(16593); 理论(16239); 企业财务(15754); 策(15103); 银(14729); 银行(14701); 技术(14348); 和(14324)

机构: 学院(327226); 大学(326093); 济(132963); 经济(130091); 管理(127298); 理学(109862); 理学院(108646); 研究(107737); 管理学(106645); 管理学院(106013); 中国(80763); 京(67528); 科学(65336); 财(62326); 农(53910); 所(53543); 中心(51144); 江(49989); 财经(49417); 研究所(48666); 业大(48094); 经(44832); 范(43704); 师范(43271); 农业(42401); 北京(41978); 经济学(40267); 州(39679); 院(39172); 财经大学(36651)

基金: 项目(219360); 科学(172896); 研究(161623); 基金(158529); 家(137706); 国家(136534); 科学基金(117513); 社会(100562); 社会科(95264); 社会科学(95238); 省(86394); 基金项目(83336); 教育(77296); 自然(76766); 自然科(74990); 自然科学(74967); 自然科学基金(73655); 划(73128); 编号(66616); 资助(65557); 成果(54580); 重点(49803); 部(49413); 发(47044); 课题(46628); 创(45884); 创新(42797); 教育部(42610); 科研(42513); 大学(41794)

期刊: 济(141321); 经济(141321); 研究(92841); 中国(63134); 财(49668); 学报(49222); 农(48005); 管理(46885); 科学(45862); 教育(41042); 大学(37858); 学学(35560); 农业(32533); 技术(31550); 融(30261); 金融(30261); 财经(24148); 业经(23415); 经济研究(22795); 经(20718); 问题(18705); 业(17765); 技术经济(16109); 贸(15913); 统计(15754); 版(15704); 图书(15532); 理论(15113); 策(14420); 商业(14328)

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包容性终身学习内涵、意义与实践策略——基于《巴厘宣言:拥抱包容——全民终身学习路线图》解析

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李文淑

面对气候、人口变化及数字化转型的挑战,包容性终身学习的价值进一步彰显。为此,2023年7月3日至6日,联合国教科文组织终身学习研究所协同印度尼西亚政府在巴厘岛召开“如何实现终身学习包容性”的主题会议,发布《巴厘宣言:拥抱包容——全民终身学习路线图》,旨在将教育转型峰会和《马拉喀什行动框架》概述的包容性终身学习愿景转化为切实可行的实践方略。该宣言呼吁从包容性学习环境、包容性社会结构、包容性终身教育政策和包容性学习方式四个维度构建包容性终身学习生态系统,完善融通且贯穿终身的包容性技能培育机制,建立协调一致且负责任的治理机制,健全监测、问责及公共投资。

关键词：包容性终身学习巴厘宣言技能培育数字技术

建设学习型城市北京宣言全民终身学习:城市的包容、繁荣与可持续发展

[期刊] 职业技术教育 [作者]

前言由联合国教科文组织、中国教育部和北京市政府联合举办的国际学习型城市大会已于2013年10月21~23日在北京顺利召开,作为此次会议的参与者,我们特此发出以下"建设学习型城市北京宣言":我们认识到,我们生活在一个复杂的、快速变化的世界。在这个世界里,社会、经济和政治规范不断重新定义。经济增长和就业、城市化和人口结构变化、科学和技术进步、文化多样性和公共安全仅仅只是社会治理和可持续发展所面临的一部分挑战。

关键词：学习型城市全民终身学习北京宣言文化多样性人口结构城市网络终身学习体系技术进步经济增长社区教育

包容性增长的内涵解析及政策指向

[期刊] 商业时代 [作者] 黄臻赵忠璇

包容性增长本质上是协调和共享的增长,其逻辑起点是促进人的全面自由发展,并以此推进社会的进步。包容性增长的价值目标就是实现社会和谐,降低经济增长进程中的不稳定性,以可持续发展的理念,协调处理好不同主体的利益关系,促进经济社会发展的均衡性和和谐性,政策指向应围绕这个目标加以展开。

关键词：包容性增长人的全面自由发展和谐社会社会政策

从回归教育到全民终身学习——论OECD终身学习策略的演变

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李薇

OECD是推动国际终身学习发展的重要力量。20世纪70年代至今,OECD的终身学习策略从回归教育策略演变为全民终身学习策略。国家、市场、公民社会是推动策略演变的重要因素,三者互相联系、变化发展。此外,策略演变也体现出策略内涵与目标的丰富化、策略途径的多样化、策略影响的广泛化等特点。

关键词： OECD 回归教育终身学习终身学习策略

“终身学习”解析

[期刊] 职教论坛 [作者] 张慧萍侯怀银

终身学习从其内涵来看，是以个体生命成长为主旨，一生自觉自愿进行的各种学习理念与实践的总和。从外延来看，凡对个体持续一生的学习具有正面精神引领作用的理念和具体的实践都属于终身学习。终身学习具有主动性、发展性、选择性、灵活性、体验性、社会性、普遍性和永久性等特征。终身学习与成人学习、终生学习、终身教育、成人教育、继续教育、社会教育等相关概念既有联系，又有区别。

关键词：终身学习概念内涵外延特征

特色与机制:落实终身学习理念的路向探究——对践行《建设学习型城市北京宣言》的思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 王仁彧

终身学习不仅是21世纪对人类社会成员的素质要求,而且也将成为提升人们生活质量的一种生活方式。党的十七大、十八大报告中都反复强调了努力"建设学习型社会"的要求,这一要求同时也是《建设学习型城市北京宣言》的核心要义。我国在推进学习型社会建设过程中可以积极借鉴国外先进理念与科学做法,及时总结与反思在推进区域终身学习活动过程中的经验与不足,并在此基础上形成终身学习从理念走向实践的特色与机制的建设之路。此举将为我国有效落实终身学习理念、开展全民学习与终身学习、构建学习型社会提供重要的基础与保障。

关键词：学习型社会建设终身学习理念建设特色推进机制

工作场所学习:作为终身学习重要领域的思考——《工作场所学习:有效实践的策略》引思

[期刊] 中国成人教育 [作者] 李书涵

作为终身学习的重要研究领域,工作场所学习日益受到诸多研究者的关注。《工作场所学习:有效实践的策略》系统探讨了工作场所学习概念、工作场所学习策略、工作场所学习课程模式和工作场所学习的管理,有利于成人教育和学习领域理论研究的发展与深入,拓宽了成人学习理论的研究范畴和学术成果。

关键词：工作场所学习终身学习研究领域

中国实现包容性发展的内涵、测度与战略

[期刊] 经济问题探索 [作者] 邸玉娜

新常态下的中国选择的发展方式是遵循社会规律的包容性发展。本文以＂包容性发展三角：机会平等、生产性就业、可持续发展＂为框架对包容性发展的内涵进行了阐释。并在此基础上运用因子分析法对三个维度的指标进行了测度，得到了中国动态及区域包容性发展指数。测度结果表明，中国经济发展的包容性稳步提升，但结构失衡、环境污染等可持续性方面的问题已成为经济发展的约束；东部地区发展的包容性显著高于中西部地区，未来应注重改善区域差异，着力提升中西部地区平等地获得教育、医疗等公共服务的机会。

关键词：包容性发展机会平等可持续发展

“包容性增长”理念的形成及其政策内涵

[期刊] 经济学家 [作者] 蔡荣鑫

贫困的持续存在无疑是人类社会发展的一大威胁和挑战,因而理所当然成为联合国、世界银行、亚洲开发银行等国际组织和世界各国、尤其是发展中国家所必须共同面对和致力解决的问题。贫困减除的先决条件之一是对贫困

关键词：包容性增长亚洲开发银行减除政策内涵收入能力人类社会经济增长扶贫政策阿马蒂亚·森支出水平

包容性增长理论的脉络、要义与政策内涵

[期刊] 中国农村经济 [作者] 杜志雄肖卫东詹琳

增长根源与增长后果是现代经济增长理论的两大主题,包容性增长实质上就是一种在经济增长过程中通过倡导和保证机会平等使增长成果能广泛惠及所有民众的发展理念和理论体系,它既是目的,也是手段,是有机地把增长过程和增长结果统一于经济社会发展的实践。包容性增长理论有着四个层面的基本要义:经济增长、权利获得、机会平等、福利普惠;同时,也蕴涵着三个层面的宏观政策:培育和提升人力资本使民众获得人力资本价值公平;增强制度设计与政策制定的公平性使民众获得市场竞争环境公平;建立公平的防护性保障体系使民众获得社会保障价值公平。为推行和实践包容性增长战略,还要求聚焦于累积型、创新型、分配型、稳定型和就业型五类政策的实施。作...

关键词：包容性增长机会平等政策内涵

构建服务全民终身学习的教育体系：价值取向与实践逻辑

[期刊] 职业技术教育 [作者] 闫志利韩佩冉

世界终身教育研究与实践已有百年历程,不同阶段的价值取向各异。我国终身教育研究与实践虽经历半个世纪的发展,但仍存在较大的价值开发空间。在新的历史时期,党中央提出了构建服务全民终身学习的教育体系的部署,体现了以人民为中心的发展理念,蕴含着终身教育融入国民教育的重大决策,将有效推动各级各类教育协同协调发展,发挥其整体效能价值。构建服务全民终身学习的教育体系,要准确认知构建服务全民终身学习的教育体系的意义,科学评价服务全民终身学习的教育体系的建设基础,明确服务全民终身学习的教育体系的构建主体及责任,精心设计服务全民终身学习的教育体系的构建框架,精准谋划构建服务全民终身学习的教育体系的策略。

关键词：终身学习教育体系服务全民终身教育价值取向实践逻辑

教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略

[期刊] 开放教育研究 [作者] 洪玲

在人工智能、虚拟现实、数字孪生等智能技术与教育深度融合的背景下，如何利用技术创新师范生培养模式，适应新时代教师教育振兴计划与教育数字化转型的要求，已成为推动高校教师教育专业发展的关键。当前大量师范院校仍主要以“微格教室”作为教师教育实验课程场所，存在设备陈旧、反馈滞后等问题。为突破这一局限，本研究提出“教师教育智慧学习空间”概念及其数智高效、虚实共生、开放融合、协同创新等特征；基于教师教育理论与系统设计理论阐述了教师教育智慧学习空间的设计原则，从物理空间—虚拟空间—云端分析三个向度建构了教师教育智慧学习空间框架。本研究立足教师教育的育人立场，围绕师范生主体、教学反思、课程推衍、循证探究等提出针对性建议，旨在为加快教师教育数字化转型及创新性发展提供思路。

关键词：教师教育智慧学习空间实验课程师范生教学技能数字化转型循证探究