- 年份
- 2024(10867)
- 2023(15753)
- 2022(13384)
- 2021(12971)
- 2020(10240)
- 2019(23638)
- 2018(23200)
- 2017(43651)
- 2016(24433)
- 2015(27487)
- 2014(27257)
- 2013(25865)
- 2012(23341)
- 2011(21091)
- 2010(20925)
- 2009(18925)
- 2008(17748)
- 2007(15701)
- 2006(13670)
- 2005(11848)
- 学科
- 济(83841)
- 经济(83738)
- 管理(63771)
- 业(60907)
- 企(49285)
- 企业(49285)
- 方法(37909)
- 数学(32518)
- 数学方法(32117)
- 中国(29243)
- 农(26353)
- 教育(23764)
- 财(21285)
- 业经(20202)
- 学(19708)
- 理论(18591)
- 农业(17802)
- 地方(16591)
- 贸(16330)
- 贸易(16320)
- 易(15843)
- 制(15498)
- 技术(14691)
- 和(13696)
- 务(13521)
- 财务(13452)
- 财务管理(13431)
- 环境(13044)
- 银(12968)
- 银行(12935)
- 机构
- 大学(328036)
- 学院(326810)
- 管理(125544)
- 济(121336)
- 经济(118409)
- 理学(109093)
- 研究(108297)
- 理学院(107852)
- 管理学(105906)
- 管理学院(105290)
- 中国(75857)
- 京(69963)
- 科学(65576)
- 财(55877)
- 所(52683)
- 范(52229)
- 师范(51868)
- 中心(48534)
- 研究所(48007)
- 江(47402)
- 农(47008)
- 业大(46055)
- 财经(45588)
- 北京(44669)
- 师范大学(42236)
- 经(41561)
- 教育(40737)
- 院(39659)
- 州(38768)
- 技术(38114)
- 基金
- 项目(224419)
- 科学(178039)
- 研究(173957)
- 基金(159579)
- 家(137242)
- 国家(135907)
- 科学基金(116809)
- 社会(107059)
- 社会科(101081)
- 社会科学(101058)
- 省(88689)
- 教育(86089)
- 基金项目(84087)
- 划(76197)
- 编号(74454)
- 自然(73521)
- 自然科(71791)
- 自然科学(71776)
- 自然科学基金(70469)
- 资助(64232)
- 成果(62022)
- 课题(53149)
- 重点(51013)
- 部(50610)
- 发(48897)
- 创(47261)
- 项目编号(45785)
- 教育部(44523)
- 年(44191)
- 创新(43640)
共检索到477331条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵阳 吴克明 胡月
近20年来，在我国政府高度重视职业教育发展的背景下，职业教育对公众的吸引力却不足。在理性人假设和成本—收益分析法的逻辑框架下，基于劳动力市场分割理论，职业教育吸引力困境的主要原因在于我国劳动力市场存在明显的行业、职业和体制分割；同时，就业竞争激烈、文凭贬值，大部分职校生进入次要劳动力市场上的行业、职业和工作单位就业，承受着劳动力市场“分割性损失”，导致职业教育的投资收益率偏低。增强职业教育吸引力的路径是：打破劳动力市场分割，减少劳动力市场“分割性损失”；增加职业教育投资，提升职业教育质量，提高职业教育投资收益；转变社会公众观念，理性看待职业教育投资回报；落实新修订的《职业教育法》，推进普职深度融合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
奚志茜 高锡鹤
劳动力市场分割理论形成于上世纪70年代初,是以研究新古典经济学关于人力资本理论所不能解释的相关问题为起点,引进新制度经济学等相关理论而建立并发展起来的,主要流派有
[期刊] 职教论坛
[作者]
李红卫
国内关于职业教育吸引力研究的内容宏观而综合,定性研究是主要研究方法。国外相关研究的内容微观而具体,实证研究是主要研究方法。基于一定的学科视角,综合运用定性研究、实证研究、历史研究等方法,以及批判性思维,就影响职业教育吸引力的一两个因素或一两个举措,深入剖析,小题大做,是未来相关研究取得突破的可能路径。
关键词：
职业教育 吸引力 制度 研究路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱新生
发展职业教育是为了适应经济社会发展的需要,满足受教育者职业获得和职业发展的需求,而这种"需要"和"需求"必须通过劳动力市场这个中介紧密地结合起来。因此,科学推进职业教育的发展,必须研究劳动力市场的构成及其变化。长期以来,由于对劳动力市场的构成状况与变化缺乏系统的研究,更未能在劳动力市场变化与职业教育发展之间建立有效的
[期刊] 教育与职业
[作者]
王莎莎
数字赋能职业教育进而服务中国式现代化发展，不仅是顺应时代发展的必然要求，也是建设中国式现代化强国的关键着力点。完善职业教育结构体系、深化职业教育产教融合、提升职业教育社会服务能力是数字赋能职业教育的应然逻辑。然而，目前相关政策无法满足现代化诉求、信息孤岛问题阻滞信息流通、数字化资源平台功能不足削弱资源供给阻碍了数字赋能职业教育的进程。为加速推进数字赋能职业教育进而服务中国式现代化发展，应制定数字赋能政策，建好制度指南“强磁场”；建立数据管理机制，筑好技术应用“蓄水池”；搭建数字资源平台，绘好教育供给“同心圆”；构建数字治理体系，种好管理改革“试验田”。
关键词：
职业教育 中国式现代化 数字技术
[期刊] 职教论坛
[作者]
李名梁、李媛媛在《河北师范大学学报》2013年第5期中撰文并从职业教育吸引力的困境入手,以利益相关者理论对职业教育吸引力的利益相关方进行分析,通过研究最核心的利益相关方的利益诉求及利益冲突,探寻出提升职业教育吸引力的关键要素并提出建议。从利益相关者视角来看,职业教育吸引
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李红卫
运用质性研究中的访谈法,对一名高考未被录取而选择职业学校的学生进行个案研究,发现职业教育的吸引力有限、职业教育的对象有限。立足职业学校学生文化基础差、缺乏自信、纪律差等现实问题,职业学校应坚持与普通高中不同的教育模式,既教书更育人,关心每一个学生的成长,关心学生成长的每一个方面,将后进生教育作为教育亮点、作为增强职业教育吸引力的着力点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐辉
职业教育吸引力是一个具体的、历史的概念。中国语境下的职业教育吸引力是指在我国现阶段,职业教育呈现出来的特色和价值对人们所产生的认同度和需求度,并在实践上自觉地进行选择和接受的力量。主要体现在职业教育鲜明的办学特色、高质量的人才培养和服务经济社会发展的能力三个方面。
关键词：
中国语境 职业教育 吸引力
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘扬军 张小萍
《国家职业教育改革实施方案》虽然确立了职业教育的类型地位，但职业教育吸引力不足仍是当前我国职业教育高质量发展过程中的现实。从社会学视角来看，文化资本与职业教育吸引力之间存在正相关关系，文化资本的缺失会从职业地位、经济收入和个人发展三个方面对职业教育吸引力产生巨大的消极影响，故提升文化资本是增强职业教育吸引力的内在因素。关于职业教育吸引力的问题主要涉及国家、学校与社会等层面，因此通过加强职业教育法规和制度建设、深化职业学校教育改革、建立健全职业学校服务机制及关注学生全面发展和个性需求来提升职业教育的制度文化、质量文化、服务文化和人本文化等文化资本，是增强职业教育吸引力的基本途径。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范皑皑 丁小浩
文凭社会与劳动力市场分割是当前高等教育毕业生面临的就业环境。本文运用2006年北京市企业调查获得的员工数据,对有高等教育学历的企业员工的文凭过度情况进行了分析,这对于建构中国本土化的过度教育理论、认识大学生就业的短期问题和长期趋势都有重要意义。研究发现,高等教育毕业生在主要劳动力市场的激烈竞争是导致国有企业员工过度教育的重要原因,而且竞争导致高收入行业中的研究生出现过度教育。主要劳动力市场的员工即使发生过度教育,也能通过收入和其他福利获得补偿,而次要劳动力市场的员工文凭贬值现象比较严重。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭丛斌 闵维方
本文利用国家统计局城市社会经济调查总队2005年在全国12个省市进行的城镇住户调查数据,就中国劳动力市场分割条件下教育与代际流动的关系进行了较为系统的定量实证研究。论文首先运用国际上通用的二元劳动力市场分割理论的验证方法探讨中国职业和行业的劳动力市场分割现状;其次,通过代际继承性指数和代际流动性指数等指标分析中国城镇居民职业、行业和收入代际流动的状况及其所呈现的劳动力市场分割特征;第三,运用通径分析技术、二元Logistic回归模型和结构方程模型等,探讨教育在促进代际流动及改
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈悦 周建松
党的十八大以来，职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来，职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现，职业教育吸引力的影响因素包括政策保障力度、社会参与程度、职业教育体系完善程度、职业教育办学质量和公众认可程度五个维度。基于此，我国职业教育吸引力的提升路径有：构建利益相关者广泛参与职业教育的格局，增强职业教育类型特色；建设国家资历框架，为职业教育学习者提供与普通教育同等的发展通道；提高职业院校办学质量和适应性，为经济社会发展提供高素质技术技能人才；构建多元传播主体，打造重视技术技能人才的社会氛围。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王屹 黄凤萍
职业教育在技能型社会建设中扮演着推动者的角色。职业教育赋能技能型社会建设的内在逻辑在于促进国家重视技能、带动社会崇尚技能、全面供应技能资源。但由于当前职业教育技能人才供应不足、职业教育资源分布不均衡、职业教育主体协助力不强等主要诱因，使其赋能技能型社会建设的实效性不强。对此，要通过加强职业教育技能人才培养，满足技能型社会人才需求；全面优化职业教育资源配置，为人人供应均衡技能资源；提高职业教育主体协作力，营造良好技能学习氛围等可为路向，更好地使职业教育高质量赋能技能型社会建设。
关键词：
职业教育 技能型社会 技术技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
我国的职业教育和发达国家的差距较大。问题在什么地方?近年来对职业教育倾注了大量心力的温家宝总理提出了这样的问题。他的解答是,"一方面要转变社会观念","另一方面也要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力"。如何增强职业教育的吸引力?《国
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高俊民 赵硕
文化与资本之间有着某些共同的属性和特征,从而使文化与资本结合起来,成为一个全新的延伸概念。文化资本概念具有全新的意义,强调文化劳动积累的价值。文化资本大体可分为个体的、客观化的和体制化的三种类型。其中个体文化资本要以个人的内化为前提,个体文化资本的获得必须要通过学习,投入时间才能完成。个体的文化资本具有不可替代性以及特殊性,个体的文化资本因为个体的差异而有所不同,个体的文化资本一旦获得就将成为个人的固定财富,成为一个人一
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
