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本文通过对WISC-Ⅲ的介绍和WISC-Ⅲ对美国天才、弱智儿童评估的探讨,说明使用WISC测验,应注意:WISC的总体智商分数并非总具有实际意义;言语智商与操作智商显著性差异的识别及其重要诊断含义;文化偏差、慢速答题和天花板效应对诊断天才儿童造成的不良影响;WISC对诊断弱智儿童的适用性,在诊断弱智儿童时,不仅要进行智力评估、适应性行为评估,还应关注适应机能与智力水平的一致性;只有充分利用多方面信息的基础上,才能对儿童作出评定。

关键词： WISC-Ⅲ 特殊教育评估运用

动态评估在特殊儿童评估中的应用

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 王小慧

本文首先介绍了动态评估的概念及其理论基础。接着论述了各类儿童在动态评估中所表现出的差异、如何对各类特殊儿童开展动态评估以及如何结合具体领域开展评估等问题。最后提出了一些有待解决问题以及具体实施方面的建议

关键词：动态评估学习潜能最近发展区

小组教学及其在特殊教育中的运用

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 于素红

小组教学是一种基本的教学组织形式,是指教师面对一个小组的学生、在亲近的物理空间和氛围中进行教学。与班级集体教学和个别教学相比,小组教学在满足学生差异、促进学生社会技能发展等方面有一定优势。相关实证研究也大多支持小组教学在特殊教育中运用的有效性。建议在特殊教育实践中更多地进行小组教学。

关键词：小组教学特殊教育

特殊教育教师评估素养:意义、构成和取向

[期刊] 全球教育展望 [作者] 柳笛

评估素养是各国特殊教育教师专业标准的重要内容之一。本文对美国、澳大利亚、中国等国的特殊教育教师专业标准进行文本分析,发现特殊教育教师所应具备的评估素养有:选择并运用多元评估方法与策略;提供富有建设性的反馈信息;根据评估结果改进教学;多方参与合作评估;正确解读评估结果;遵守评估伦理。同时,各标准中特殊教育教师评估领域内容主要蕴含三个基本取向:(1)心理计量的评估取向;(2)课程本位的评估取向;(3)生态的评估取向。

关键词：评估素养特殊教育教师教师专业标准评估取向

《国际功能、残疾和健康分类》及其在特殊教育中的应用

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 邱卓英刘智渊

本研究探讨了世界卫生组织颁布的《国际功能、残疾和健康分类》(简称ICF)的理论与方法及其在特殊教育中的应用。ICF提出了一种综合性的残疾模式,它由身体结构与功能、活动和参与以及环境因素等核心结构组成。本研究还探讨了ICF在特殊教育领域的应用与方法。

关键词： ICF 功能残疾

师范教育中的特殊教育与特殊教育学

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 哈平安刘全礼

教育不等于教育学。师范院校的教育专业不等于教育学专业。对于特殊教育来说 ,特殊教育学专业同样也不能代替聋校语文、聋校数学、聋校外语、聋校体育等面向具体学科的专业。学科特点与教育学相通的特殊教育学只是应该设置的面向特殊教育的专业中的一个部分。师范院校设置的有关特殊教育的专业中 ,除了应该包括特殊教育学专业之外 ,还应该包括其他面向基层特殊学校特定课程的各种专业。

关键词：师范教育特殊教育特殊教育学专业设置

美国特殊教育立法中非歧视性评估原则及其对我国的启示

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 胡晓毅

非歧视性评估是美国特殊教育立法基本原则之一,是为特殊需要学生制定个别化教育计划、确定教育安置形式及相关服务的主要依据。本文详细介绍了非歧视性评估产生的社会背景,美国特殊教育立法中关于非歧视性评估原则的修订以及该原则实施的保障条件,并对我国特殊教育中鉴定、评估工作提出了改进建议。

关键词：特殊教育非歧视性评估

诊断、评估与干预：近五年卷积神经网络在特殊教育中的实证研究述评

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 李欢曾烁

卷积神经网络因其强大的特征学习和特征表达能力受到计算机科学和人工智能等多个研究领域的高度关注。国内外已有研究将其应用于特殊教育领域的研究与实践，弥补了传统技术和方法的不足。本文对近5年特殊教育领域中卷积神经网络相关实证研究进行系统分析。卷积神经网络在特殊教育领域主要发挥了文本检测与识别、医学图像识别、面部识别、动作识别、场景与物体识别、语音分析等功能，其准确、快速和便捷的识别优势推动了特殊儿童筛查与诊断、技能评估、教学干预与治疗以及特殊教育辅助技术等领域的发展。为提升卷积神经网络在我国特殊教育领域的研究和实践效果，建议利用卷积神经网络完善特殊儿童医学诊断，深化医教结合改革；推动特殊学生技能评估的自动化、精准化和多元化，提升教学干预针对性；革新特殊教育辅助技术，扩大特殊群体服务范围。

关键词：特殊教育辅助技术卷积神经网络人工智能