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[期刊] 教育与经济
[作者]
程志文 杨振华 冯谦 刘再英
[期刊] 林业经济问题
[作者]
刘伟平 黄祖清
营林业就是森林资源培育和管理产业,是林业行业内部的基础部分。林业生产周期长、投资风险大而投资报酬率低,主要是由营林业的生产经营特点决定的。林业以营林业为基础,营林业的经营效率和效果直接影响林业的发展水平,并由此影响林业在社会经济中的地位。因此,林业的发展首先必须是营林业的发展,而林业经济改革最重要的部分,最核心的
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周川
二十多年来我国关于高等教育管理体制改革的重要政策,多有创新之处,不乏理论意义,但也存在目标偏移、对象模糊、主体缺位、路径不明等弱点。高等教育管理体制改革的核心目标应坚定不移地定位于转变政府管理职能,理顺政府与高校的关系。为此,改革政策的重新设计势所必然。
关键词：
高等教育 管理体制改革 政策
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈莉芳
新建本科院校目前已经发展成为高等教育的重要组成部分,但其教学管理工作和管理人员都亟须规范化,其中制度和权限是最主要的两个问题。文章提出应通过加强教学管理理念创新、加强院校二级单位教学管理体制改革、加强新建本科院校人事制度体制改革,以及加强院校教学管理的质量监控体制改革四条路径,改革新建本科院校的教学管理。
关键词：
本科院校 教学管理 体制创新
[期刊] 统计与决策
[作者]
蒋志文
统计管理体制改革的前提和原则任何管理体制都是为了保证和促进某一职能机构的职能的发挥而建立的。机构的职能决定机构的管理方向,管理内容,机构设置和管理方法。我认为各级统计机构应具有以下职能:
[期刊] 林业经济问题
[作者]
郑春泉 严国清
[期刊] 林业经济问题
[作者]
林迎星 陆达龙
邵武市林业管理体制改革模式评析──林区县级林业管理体制深化改革探索（续二）林迎星，陆达龙近年，经济学追求纯粹经济过程的“科学分析”的努力已遭到了质疑，制度要素作为经济过程的内生要素已得到了重视。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，林业管理体制的深化改...
[期刊] 林业经济问题
[作者]
林迎星
概括了永安市林业管理体制改革的背景条件与改革历程，评析了永安市林业管理体制改革的成效及其存在的问题，提出了永安市林业管理体制改工引发的若干思考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵文彬
文章从制度变迁的主体、内容、动力、方式等因素入手,提出了中国高校管理体制改革的"三阶段论"。通过对三个阶段的考察分析,总结出我国的高等教育制度变迁是宪政框架内的"供给主导型"渐进式改革,具有强制性变迁向诱致性变迁转变、依照成本高低进行连续边际调整的特色。多年的高校管理体制改革强调国家行政指导的必要性,保证了改革的可控制性和稳健性,同时,政治力量、市场力量、公共力量的三方博弈导致了高等教育制度变迁的失衡,这个失衡表现为变迁呈现出一个渐进、滞后、冲突及不均衡发展的过程。只有分析不同路径的成本收益,才能寻找到制度变迁净成本最低的改革方案。文章总结的我国高等教育制度变迁的历史轨迹与发展方向,对于今后的...
关键词：
制度变迁 高等教育 体制改革 边际调整
[期刊] 华东经济管理
[作者]
王峰
本文根据管理学的管理幅度理论及组织理论,通过对新建本科院校办学情况的分析,提出新建本科院校推行学院制势在必行,而学院制模式中校院二级管理模式对新建本科院校更适宜。
关键词：
新建本科院校 学院制 管理模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟令霞
在最近十几年来,俄罗斯在教育立法及高等教育管理体制的形成方面做了大量的工作。但是,这些改革并没有取得明显的效果。在社会动荡和经济危机的历史条件下,缺乏一以贯之的国家政策以实现教育的人性化和人文化。在这种情况下,必须对高教管理体制进行彻底的改革。高校自主权的扩大,完善的教育质量监督体系的建立是高教改革的显著特点,它为俄教育的可持续发展奠定了基础,同时也给我们带来了一定的启示。
关键词：
俄罗斯 高等教育 管理体制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马陆亭
改革开放30年来,我国高等教育管理体制完成了具有历史意义的深刻变革。经过高校管理体制的恢复与调整、改革思路的酝酿与起步、改革实践的积极探索、改革目标的突破实现和改革成果的巩固完善五个阶段的改革和发展,基本实现了建立"中央和省级政府两级管理、以省级政府管理为主"和"高等学校面向社会依法自主办学"的管理体制的目标。30年来"高等教育管理体制改革的突破性进展"主要体现在政府间关系的解决上,今后的重点应着力解决政府与高校的关系。在今后一段时间,鉴于政府与高校的公益属性,在政府对高校的管理关系上,契约模式是尊重双方运行规则、有效实现各自使命要求的一种可取模式。通过加强对高等学校发展的总体设计、加强高等学...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡克勇
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈学飞
本文是在国别研究基础上的综合报告,提出二战以来五国在高教管理体制改革中遇到的几个共性问题及其不同的解决途径,指出至今尚不存在公认的理想的高教管理体制;社会参与高校管理并未形成普遍趋势;调节高等教育的手段是多样的、变化的,各种手段均有其局限性.
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