- 年份
- 2024(5200)
- 2023(7459)
- 2022(6189)
- 2021(6027)
- 2020(4901)
- 2019(11190)
- 2018(11067)
- 2017(19107)
- 2016(11844)
- 2015(13728)
- 2014(14197)
- 2013(12822)
- 2012(11782)
- 2011(10848)
- 2010(11326)
- 2009(9929)
- 2008(9654)
- 2007(8861)
- 2006(7882)
- 2005(7444)
- 学科
- 济(34626)
- 经济(34558)
- 管理(31694)
- 业(25432)
- 企(22055)
- 企业(22055)
- 教育(20500)
- 中国(16203)
- 学(12304)
- 制(12266)
- 财(11819)
- 理论(11623)
- 方法(10644)
- 体(9826)
- 教学(9446)
- 农(8901)
- 数学(8667)
- 数学方法(8482)
- 业经(8041)
- 技术(7986)
- 体制(7021)
- 务(6642)
- 财务(6622)
- 财务管理(6604)
- 银(6392)
- 银行(6375)
- 企业财务(6272)
- 发(6176)
- 行(6108)
- 融(6046)
- 机构
- 学院(156913)
- 大学(156362)
- 研究(56202)
- 济(54675)
- 经济(53156)
- 管理(49488)
- 理学(41525)
- 理学院(40933)
- 管理学(40136)
- 管理学院(39808)
- 中国(35506)
- 京(34377)
- 教育(32238)
- 科学(31497)
- 范(30501)
- 师范(30307)
- 财(29313)
- 所(27695)
- 江(26752)
- 技术(25729)
- 职业(25513)
- 师范大学(24886)
- 研究所(24727)
- 中心(23924)
- 北京(22367)
- 财经(22109)
- 农(20903)
- 州(20625)
- 院(20408)
- 经(19949)
- 基金
- 项目(96900)
- 研究(82156)
- 科学(77870)
- 基金(65332)
- 家(55254)
- 国家(54622)
- 社会(48552)
- 教育(48513)
- 科学基金(46090)
- 社会科(45516)
- 社会科学(45510)
- 省(40794)
- 编号(37687)
- 划(35765)
- 成果(34019)
- 基金项目(33334)
- 课题(30670)
- 自然(26909)
- 年(26327)
- 自然科(26221)
- 自然科学(26214)
- 资助(25989)
- 自然科学基金(25752)
- 制(24613)
- 重点(24093)
- 部(23767)
- 规划(22883)
- 性(22808)
- 项目编号(22044)
- 发(21670)
共检索到253007条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
盛建军
产学合作教育不仅能将理论知识应用于实践过程,还能将实践中的问题反馈到教学过程,从而促进教学内容的不断更新和完善。世界各国的高等职业教育,就其产学合作而言,不少已形成了具有其自身特色的制度体系。加拿大的高职教育产学合作制度便是现代高职教育产学合作的重要实践成果。目前,该国有100余所社区学院,拥有上百个专业,开设了广泛的职业课程。这些社区学院不仅承
[期刊] 教育与职业
[作者]
张海峰
在市场经济体制下,高职教育校企合作的规范发展需要完善的制度体系作保障,其中包括法律性制度、监督性制度和技术性制度三个方面。构建这种制度体系应该采用相应的策略:制定校企合作教育法完善法律性制度,实施校企合作问责制健全监督性制度,缔结校企合作联盟细化技术性制度。
关键词：
高职教育 校企合作 制度化 制度体系
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林健 王煦樟
合作教育项目认证制度对加拿大合作教育的发展和人才培养质量的保障发挥了至关重要的作用。本文基于利益相关者的视角，在简要介绍加拿大合作教育项目认证制度的基础上，依次重点分析讨论了加拿大合作教育项目认证制度如何满足高校、雇主和学生的利益需求以及三方利益需求的整合机制，认为满足高校、雇主、学生主要利益相关者的利益需求是合作教育项目认证制度得以建立的合理性基础，合作教育项目认证制度为高校、雇主、学生建立持久的合作依存关系和合作教育项目的成功实施提供了制度保障。把雇主作为高等教育特别是校企合作人才培养的主要利益相关者，整合高校、雇主、学生三方利益需求，将是提升我国校企合作教育水平和提高人才培养质量的必由之．．．
关键词：
加拿大 合作教育 认证 利益相关者
[期刊] 职教论坛
[作者]
相丽
高等职业教育产学合作是提高我国高等职业教育的有效途径之一,我国高等职业教育产学合作已经开展很多卓有成效的工作,尚有很多有待于进一步发展的空间,结合专业设置、利用教学资源、着眼于市场化开发、实现双赢合作效果,这些是我国高等职业教育产学合作实现的合理机制。为了更加有效地发挥这些机制,有关部门需要提供全面的制度保障,以促进高等职业教育产学合作的顺利实现,为我国培养富有创新能力的专业人才。
关键词：
合作机制 市场开发 双赢模式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张辉 吴万敏
产学合作由合作目标、合作主体、合作客体、合作职能与方法、合作环境五大基本要素所构成。高职教育产学合作的长效机制体现了合作要素的有机组合和共同作用,使要素及要素结构处于优化状态;它包括产学合作的战略导向机制、利益驱动机制、组织保障机制、项目牵引机制、政府协调推动机制和社会参与机制。产学合作长效机制的建构,需要产学合作正式教育制度、非正式教育制度及其实施制度的保障。
关键词：
高职教育 产学合作 教育制度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈军
加拿大是高职教育发展较为成熟的国家,其具体的教学管理、师资队伍建设、实践教学与课堂教学,对我国高职教育改革在环境、理念和一些具体的细节问题如政策、内容、合作、师资等方面可以提供借鉴和启示。
关键词：
加拿大 高职教育 教育改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
尚军 罗建奇
加拿大高等教育的特色之一就是产学合作教育的广泛应用,其中滑铁卢大学是践行产学合作教育的典范。滑铁卢大学的办学历史仅50年,就已跻身世界名校200强之列,这与其产学合作的教育体制密切相关。文章通过分析我国产学合作教育的发展背景及问题,在借鉴加拿大滑铁卢大学经验的基础上,从提高师生教学质量、完善制度建设等方面提出了对我国高校实施产学合作教育的启示,以期进一步促进产学合作教育的良性发展。
关键词：
产学合作教育 滑铁卢大学 刚性制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨金凤
现代学徒制因其具有提高企业员工技术技能、加强企业文化传承的特点，加拿大职业教育学徒制更加值得研究和借鉴。加拿大学徒制具有完善的制度保障体系、国家财政经费的大力支持、政府和民间机构双重管理、满足职业急需的课程设置、互利互惠的校企合作模式等特点，借鉴其经验我国高职教育应实行现代学徒制应积极构建学徒制制度保障体系、根据平均需求灵活设置课程、采用税款返还制度。
关键词：
学徒制 加拿大 高职教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘守义
本文简述了我国产学合作教育发展的概况,对其现状进行了深入分析,指出了合作教育在实施过程中存在的普遍问题及未来发展的思路。
关键词：
产学合作教育 半工半读 网络合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘守义
本文简述了我国产学合作教育的各种模式,提出两种产学合作教育模式的分类方法,在此基础上对各种合作教育模式进行了分析比较,并提出实施半工半读产学合作教育模式的基本思路。
关键词：
产学合作教育 模式分析 半工半读
[期刊] 中国成人教育
[作者]
栾庆国
如何提高人才培养质量、提升办学水平,是当前我国高职院校所共同关注的重要命题。加拿大高职教育人才培养工作的设计和实施充分体现了"以学生为中心"的特点,其富有成效的具体做法和实践,对我国高职教育改革和发展具有现实的指导意义。
关键词：
加拿大 高职教育 以学生为中心
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨静丽 查英华
顶岗实习制度在加拿大高等职业教育中的实施由来已久。其主要特征表现在:重视管理机构、用人单位和学生的三方合作,重视课堂学习与顶岗实习的交替进行,重视利用现代科技手段进行管理等。加拿大高职教育顶岗实习模式的多方合作、交叉进行和力求实效值得我国学习和借鉴。
关键词：
加拿大 高等职业教育 顶岗实习模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李文婧
加拿大职业教育体系是一个高效、务实的教育体系。其高等职业教育特点是具有明确的办学定位、高产高效的办学思路、以人为本的教育管理方式和以学生为中心的教学模式。具体体现在全方位服务学生的学习和生活、灵活的课程设置和选学机制、平等的师生关系以及对学生学习效果的多元化评价。
[期刊] 职教论坛
[作者]
常乔丽 胡德鑫
产学研融合作为增强国家与区域技术创新能力的主要战略途径，被各国、各地区视为整合优化科技资源配置、提升科技创新效率以及带动科技人才培育的重要举措。日本自以制度化推进产学官合作以来，面对各发展阶段的国际竞争压力与自身发展阻碍，中央政府在提升国家科技创新能力的利益驱动下型塑着产学官合作制度的发展方向，并在多元主体的协作实施下推动产学官合作制度以渐进性变迁路径和强制性变迁模式持续演进。基于理性制度选择主义纵向解析日本产学官合作制度的演进逻辑发现，日本产学官合作制度始终遵循“知识增量—科技创新—经济发展”的制度理念，将创建良好的政策环境以引导组织行为作为制度目标，并将提升关键主体的耦合程度视为制度重点。但同时，在制度设计层面存在相对忽视地方政府职能、在制度推进过程中中央政府过多干预以及在制度落实中多元主体跨界壁垒持续阻碍的问题。
关键词：
日本 产学官合作 制度变迁
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
王中美
WTO和IMF作为国际上两个十分重要的经济组织,也是大多数国家同时参加的两个组织,分管着国际贸易与国际货币金融领域。两大国际经济组织之间职能与政策方向的冲突以及由此而产生的合作问题,随着经济全球化、一体化的发展越来越突出。二者建立并正在进一步发展的合作制度,提出并在实践着“保证国际经济决策一致性”的目标。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
