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[期刊] 中国高等教育  [作者] 周光礼  
经过连续几年大规模的扩招,我国已成功实现从精英化高等教育向大众化高等教育的转型。随之也出现了一系列亟待解决的新问题:高等教育的公益性与私益性的矛盾、大学教学边沿化与科研中心化的矛盾等等,不解决好这些矛盾,建设高等教育强国的历史使命将难以实现。加拿大作为西方最早实现高
[期刊] 高等教育研究  [作者] 刘献君  
我国高等教育发展取得了巨大成绩,也面临不少矛盾和问题。从发展的主导思想看,主要有规模发展、分类发展、重点发展、特色发展、协同发展和创新发展。高等教育发展中遇到的诸多矛盾和问题,主要体现在大众化发展进程中的量与质,发展理念与教育理念的同与异,成人的无限目的与适应竞争需要和经济生存等有限目的的重与轻,服务国家战略需求与资源配置公平的取与舍,发达国家高等教育理念的移与借等方面。面对这些矛盾和问题,应不断改革创新,建设和谐的现代高等教育体系,高度重视文化建设,并将无限的育人目标具体化,努力推进高等教育发展。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 黄景容  
职业教育的主要矛盾,就是人力资源市场对技术技能人才的需求与职业教育对技术技能人才的供给之间的矛盾。简言之,就是技术技能人才供与求之间的矛盾。唯一性、主导性、阶段性特点决定了主要矛盾在事物发展过程中的地位和作用。职业教育主要矛盾运动方式主要有供不应求、供近应求、供求平衡、供过于求、供不适用五种。
[期刊] 中国软科学  [作者] 葛延风,路英,李卫东  
中国的就业问题尤其是城镇中的失业、下岗问题是当前全社会范围内最受关注的热点问题。与其它市场经济国家所面临的就业问题相比较,其间有共同之处,也存在较大差异。其最基本的共同之处都表现为特定的经济发展水平和发展速度无法提供充足的就业机会,从而形成劳动力资源...
[期刊] 经济问题  [作者] 徐文奇  平萍  
长期以来,中国城镇最低生活保障制度对于缓解城市贫困发挥着重要的作用,然而随着社会主要矛盾的转化,该制度瞄准对象及保障内容的局限性导致其减贫效果受到严重阻碍。利用北京大学中国社会科学调查中心(ISSS)实施的中国家庭追踪调查数据(CFPS),分别利用Alkire-Foster多维测量方法以及FGT指数分析方法,估算出城镇低保政策的覆盖范围,并针对其减贫效果进行估算。结果表明,对多维贫困群体而言,多维贫困指数在10%的贫困阈值下,中国城镇低保政策能降低20%的多维贫困发生率,但随着多维贫困深度越深,减贫效果越弱;在收入扶贫方面,城镇低保制度显著改善了绝对贫困线以下的贫困人口的收入水平。从全国来看,一阶贫困率指数下降了28.12%,贫困距平方指数下降了44.5%,但现行低保制度加剧了部分省份的相对贫困发生率。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 杨曌  储德平  王兰兰  邹芷嫣  
乡村老年闲暇教育是促进老年人身心健康的客观需求,是实现老年人社会价值的内在诉求。然而,我国乡村老年闲暇教育面临着三大突出矛盾:乡村文化环境日益衰弱与老年群体余暇渐趋充裕之间的矛盾、乡村休闲产业供给断层与老年群体的闲暇需求之间的矛盾、乡村成人教育观念淡漠与终身教育发展之间的矛盾。为此,从闲暇教育观念、闲暇教育内容、闲暇教育人才、休闲产品质量、乡村文化建设等方面提出中国乡村老年闲暇教育的因应之策。
[期刊] 当代经济研究  [作者] 潘石  
不同时代社会的主要矛盾不同。判断、探寻及确立中国社会不同发展时期的主要矛盾,是党和国家面临的重大战略课题。新中国成立后,党和国家在判定社会主要矛盾上曾走过弯路,有过沉痛的教训。党的十八大后中国进入中国特色社会主义新时代,以习近平为核心的党中央高屋建瓴、审时度势,科学地判定并牢牢抓住新时代中国社会主要矛盾,并为应对与解决这个主要矛盾创造性地提出了推进供给侧结构性改革的伟大战略决策,丰富与发展了毛泽东的哲学—经济思想,把中国特色社会主义理论提升到了一个崭新的高度与境界。
[期刊] 中国科技论坛  [作者] 刘伟  范旭  
破解社会主要矛盾需要科技政策的有效支撑,科技政策也应随着社会主要矛盾的转化适时调整。中国科技政策随着社会主要矛盾判断发生了三次跃迁,实现了从建立科学技术体系向促进科技与经济结合,再到提高科技有效供给的改变。新时代科技政策面临新的逻辑转向,包括科技政策的制定与实施必须以满足美好生活需要为必要前提,价值转向更多关注平衡发展并体现社会公平正义,目标转向充分发展并重视社会生产的速度、效率。在社会主要矛盾视野下,科技政策存在政策的使命目标对人民需要的回应性不足、科技政策供给存在结构性问题、参与主体缺乏有机协同三大困境,必须聚焦人民需要的科技政策使命,重构科技政策供给结构,并围绕破解社会主要矛盾强化科技政策主体的互动参与。
[期刊] 经济研究  [作者] 韩俊  
习近平总书记所作的党的十九大报告,描绘了我国迈进新时代、开启新征程、谱写新篇章的宏伟蓝图,提出了新时代我国社会主要矛盾发生变化的重大政治判断。社会主要矛盾变化对党和国家工作提出了新要求。一、我国社会主要矛盾的新概括党的八大首次提出我国社会主要矛盾的判断,党的十一届六中全会将其进一步归纳提炼表述
[期刊] 中国软科学  [作者] 丁飙  
我国足球发展的主要矛盾与创新政策预研北京策源地综合国力研究所所长丁飙本报告从我国足球实际出发,指出当前我国足球发展的主要矛盾是:构成并决定我国足球市场及足球事业发展的广大球迷群众对我国足球自身水平显著提高———以冲出亚洲为主要目标之一的强烈要求,与我...
[期刊] 比较教育研究  [作者] 顾明远  
教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾(上)顾明远一、教育的供与求矛盾教育的供与求的矛盾是战后教育发展中的最突出的矛盾,也是诸多矛盾的集中表现。供与求的矛盾表现在两个方面:一是数量上,二是质量上。无论在数量上还是在质量上,七十年代以来问题不是有所缓解...
[期刊] 比较教育研究  [作者] 顾明远  
教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾(下)顾明远二、科技发展与陈旧的教育体制、内容的矛盾科学技术的发展给人类带来的最大的变革就是生产工艺的变化。新的技术在生产上的应用使生产不断变革,造成产业结构的变化,行业的变化和工人的全面流动。这就对教育无论从制...
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王颖  
从中国特色社会主义新时代的视域出发,就可发现人民群众和经济社会对优质高效的教育需求与成人教育不平衡不充分发展之间的矛盾,已然成为成人教育发展的主要矛盾。以逻辑思维去观照新时代成人教育主要矛盾的现实表象、内在的理论必然与实践必然以及化解主要矛盾的可能路径,不仅有助于人们深化成人教育的认识,也对中国成人教育的现实与未来发展大有裨益。
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