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[期刊] 比较教育研究
[作者]
强海燕 Linda Siegel
第二语言浸入式教学创始于加拿大,取得了惊人的成效和全球性的影响。本文介绍了加拿大法语浸入式教学的主要模式:早期、中期、晚期和晚晚期浸入式教学;分析了促进这个教学模式成功的社会影响因素:政府、家长、科技和经济界;探讨了加拿大第二语言浸入式教学在中国和其他国家的传播,分析了很有意义的教育借鉴与教育迁移现象。
关键词：
加拿大 法语浸入式 教学模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
杨建勋
从外语教学角度分析理解并阐明Spolsky所提出的第二语言学习通用模式的具体内容 ,即教师根据学生目前的认知能力 ,调动学生的情感因素 ,激发学生的学习动机等 ,实现第二语言的成功教学。相信第二语言学习通用模式对目前我国外语教学一定会起到积极的推动作用。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋伟 周加仙
学习和掌握第二语言对人的发展极为重要。基于当代认知理论和脑科学的最新成果,文章提出二语学习敏感期具有层次性的观点,认为要根据人类语言的特点、人类语言的不同类型、书面语言的不同系统,建立适合于人脑认知机制和神经机制的二语能力发展与促进策略。
关键词：
脑 可塑性 敏感期 第二语言
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨薇
21世纪被喻为"任务时代的到来",任务式教学法受到语言教学界的广泛关注。任务式的教学方法在第二语言阅读教学中运用尝试,是一个值得探讨的问题。汉语作为第二语言阅读教学如何才能跳出传统的教学模式,把任务式教学法的理念运用到阅读教材编写实践中,探讨阅读教材中选材和任务设计的方法,从而提高学生的学习效率和学习兴趣,是本文关注的焦点。
关键词：
任务式教学 阅读教材 教学方法
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周国炎 孙华 申建梅
民族语二语教学中的词汇教学与母语教学和外语教学有相同点,也有不同的地方。与外语教学和对外汉语教学一样,民族语二语教学也可以分为初、中、高三个阶段。不同阶段有各自的教学目标和任务。在民族语二语教学中,从词汇角度入手进行文化导入,有利于学生加深对词汇的理解,同时了解不同民族文化的差异。这部分学习属于中级阶段以后的词汇学习任务。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄丽娇
聋人的第一语言是手语,汉语学习为第二语言习得。尊重聋人的语言、文化,了解聋人第一语言和第二语言习得相关理论,是聋教育者需要关注的领域。遵循第二语言习得规律进行汉语教学,是我国聋校语言教学的内在要求,更是差异性教育的体现。本文根据第二语言习得的社会文化模式理论对聋校语言教学中的部分问题进行探讨。
关键词：
聋人 手语 第二语言习得 社会文化模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗立胜
第二语言习得的有关理论与外语教学罗立胜自７０年代后期起，国外语言习得的研究逐渐转向第二语言习得和课堂外语教学两者之间的关系上。８０年代以来，有关这方面的研究成果开始介绍到我国的外语教学界并引起外语教师的广泛兴趣。第二语言习得的研究是探讨在非母语环境下...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
喻春兰 强海燕
为促进英语浸入式教育在我国的繁荣与发展,中国、加拿大、美国教育合作英语浸入式课程与教学研究(CCUEI)中方项目组暨全国教育科学"十五"规划教育部重点课题——我国小学英语浸
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胥兴春 胡月
近年来国外儿童第二语言习得研究取得了丰富的成果。本文对不同文化背景下的儿童第二语言习得、儿童第二语言习得的影响因素以及第二语言习得对儿童认知发展的影响等问题的研究进展进行了述评,并从第二语言习得的关键期佐证、革新任务范式、注重双语教育中的社会文化因素以及儿童双语与认知发展的内在机制等方面对其未来研究进行展望。
关键词：
儿童 第二语言习得 关键期 认知发展
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
屈社明
情感对第二语言认知过程和效果产生影响。根据Krashen的说法,这种影响发生在语言信息输入的环节上。然而第二语言认知是一个积极主动的建构过程。情感信息伴随着语言等信息进入学习者正在形成或业已形成的认知结构中,通过整合或阻滞新、旧信息在认知结构中的融合达到对第二语言认知的影响。
关键词：
情感 第二语言信息 认知结构 整合 阻滞
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈菊咏
第二语言学习者的第二语言水平会出现分化，成功的第二语言学习者和不成功的第二语言学习者在大脑神经处理机制上存在着个体差异。现有的神经科学研究水平已经有可能根据个体的神经生理特点来预测学习者将来的表现。因此在外语教育过程中有必要建立这样一套预测机制，以便根据学生的个体差异来选择合适学习者的外语教学项目。因为动作表征对言语的神经处理极其重要，在第二语言教学中应该着重建立学习者的第二语言动作表征。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨闰荣 隋雪
研究表明拼音文字系统的发展性阅读障碍者与以中文为代表的表意文字系统的发展性阅读障碍者在阅读过程中大脑的激活部位存在差异。关于母语阅读障碍儿童对第二语言学习的影响是近年来发展性阅读障碍研究的热点。双语发展性阅读障碍的理论假设主要有两种语言相互依赖假设和正字法依赖假设。前者认为母语的阅读障碍可以自动迁移到第二语言的学习中;后者认为母语的阅读障碍是否会迁移到第二语言的学习中,要依赖两种语言的正字法特征。我们认为这两种理论不是相互矛盾的,阅读障碍是否会同时出现在两种语言中可能取决于这两种语言是否共用了相同的有缺陷的神经系统。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈晓云
第二语言学习是一种复杂的心理过程。教学过程中教授者应该注重情感因素和文化因素对学习者的影响,关注学习者的心理变化及个体差异,发挥情感因素的作用,注意文化差异对语言学习的影响。
关键词：
第二语言 教学 情感因素 文化因素
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邓园
本文围绕第二语言学习的敏感期、学习方法对大脑活动的影响、汉语文化背景下的英语学习这三个方面展开,列举了近年来在认知神经科学上的相关研究发现,以及这些研究发现对于在汉语文化下进行英语教育教学的启示。
关键词：
第二语言 汉语 敏感期 学习方法 脑成像
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