- 年份
- 2024(6955)
- 2023(9794)
- 2022(8469)
- 2021(7855)
- 2020(6769)
- 2019(15501)
- 2018(15472)
- 2017(29916)
- 2016(16698)
- 2015(18956)
- 2014(18793)
- 2013(18413)
- 2012(17388)
- 2011(15884)
- 2010(15790)
- 2009(14615)
- 2008(14500)
- 2007(12828)
- 2006(11221)
- 2005(9907)
- 学科
- 济(68031)
- 经济(67914)
- 管理(49198)
- 业(45419)
- 企(36656)
- 企业(36656)
- 方法(31526)
- 数学(28348)
- 数学方法(28062)
- 财(20069)
- 农(19248)
- 制(17499)
- 中国(16293)
- 地方(15756)
- 业经(14720)
- 农业(13125)
- 学(12528)
- 务(12020)
- 财务(11997)
- 财务管理(11963)
- 体(11771)
- 融(11701)
- 金融(11696)
- 银(11493)
- 银行(11473)
- 企业财务(11364)
- 贸(11158)
- 贸易(11153)
- 行(10907)
- 易(10757)
- 机构
- 大学(235869)
- 学院(232936)
- 济(95159)
- 经济(93043)
- 管理(87850)
- 研究(77678)
- 理学(76112)
- 理学院(75146)
- 管理学(73900)
- 管理学院(73428)
- 中国(58804)
- 京(48929)
- 财(48273)
- 科学(46021)
- 所(38198)
- 财经(37751)
- 农(37542)
- 江(36858)
- 中心(36634)
- 范(34380)
- 研究所(34366)
- 经(34182)
- 师范(34108)
- 业大(33026)
- 北京(30225)
- 经济学(30223)
- 农业(29248)
- 州(28770)
- 院(28362)
- 财经大学(27982)
- 基金
- 项目(156902)
- 科学(125206)
- 研究(117672)
- 基金(114861)
- 家(98668)
- 国家(97839)
- 科学基金(84498)
- 社会(75642)
- 社会科(71612)
- 社会科学(71594)
- 省(62578)
- 基金项目(61243)
- 教育(56322)
- 自然(53611)
- 自然科(52340)
- 自然科学(52324)
- 划(52242)
- 自然科学基金(51421)
- 编号(47277)
- 资助(46624)
- 成果(40317)
- 部(36518)
- 重点(35613)
- 制(33996)
- 课题(33990)
- 发(33761)
- 创(32623)
- 教育部(32027)
- 国家社会(31102)
- 人文(30867)
共检索到351025条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
王光明 佘文娟
教师资格认证以及教师评级制度的完善,有助于保障中小学教师素质和教学能力的提高。加拿大萨斯卡彻温省的教师资格认证与教师评级制度具有认证体系权威、培训项目丰富以及教育背景评估全面等特点及优势。学习借鉴萨斯卡彻温省的成功经验,有助于解决我国当前存在的新教师教学实践能力不强、教师门槛低等问题,以期完善我国的相关制度、不断激励教师的持续学习。
关键词：
教师资格 教师评级 萨斯卡彻温
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谈苏欣 刘春玲 杨福义
基于文献法对日本特殊教育教师资格认证制度进行研究,并参照日本发展经验对我国建立特殊教育教师资格认证制度提出建议。研究结果表明:日本特殊教育教师资格认证制度经过几十年的发展,具有强有力的法律保障和不断完善的制度体系,灵活性强,可以为我国尽快建立一个完善的特殊教育教师资格认证制度提供借鉴。
关键词：
日本 特殊教育 资格认证制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
龚兴英
本文从健全的教师资格法规、教师资格证的三种类型及多样性和三级化、教师资格制度的革新、教师资格证的综合化和弹性化等几个方面探讨了日本教师资格制度的特点,并提出建立“三位一体”的教师资格认定机构和评审监督检查机构:扩充教师资格证书种类、简化等级、合理分科和提高学历要求;实行二级年检制度,打破教师资格证的终身有效性等举措,以完善我国教师资格制度。
关键词：
日本 教师资格制度 教师资格证
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴广顺 李潇
2013年9月,教育部印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,对职业学校教师准入作出了明确的要求,但该标准比较宽泛。借鉴国际上职业教育先进的美德两国在职业教育教师资格的法律规范、资格要求、考核选拨等方面的成熟经验,对完善我国职业教育教师资格制度作了一些探索。
关键词：
职业教育教师资格制度 美国 德国
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱金兰 贾朝东
美国在职业教育教师资格认证方面积累了丰富的经验,值得我国学习和借鉴。文章从美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革、美国职业教育教师专业标准、美国职业教育教师资格认证途径等方面介绍了美国职业教育教师资格认证制度,并提出我国应学习美国的经验,完善职业教育教师专业教学标准,拓宽职业教育教师认证途径,对职业教育教师资格进行专门认证,对职业教育教师资格进行分级与更新认证,从而完善职业教育教师资格认证制度。
关键词：
美国 职业教育 教师资格认证
[期刊] 教育与职业
[作者]
毕丽花 袁潇
中职教师资格认证制度作为中职教师资格制度的核心内容，是提高中职教师队伍质量的前提和保证。虽然我国中职教师资格认证制度在建立和实施过程中不断发展完善，但仍存在认证机构单一、认证对象不完全、认证标准较笼统宽泛、认证考核内容有待拓展、认证程序缺乏更新与升级、认证评估机制待完善等问题。基于此，应健全中职教师资格认证体系，完善认证机构与认证对象；完善理实结合的认证标准，增强认证标准的专业化和可操作性；丰富认证考核内容，加强中职教师资格考核的全面性和针对性；明确中职教师资格年限，实行教师资格定期认证与分级认证制度；完善认证评估机制，保障中职教师资格认证制度不断改进。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李曼
补习教育产业在日本经济、社会和教育领域具有相当的影响力。政府政策供给与市场需求失衡、教师能力与消费者期待存在落差、行业标准缺失与教师专业发展龃龉成为日本补习教育教师资格认证制度产生的原因。日本补习教育教师资格认证制度由全国学习塾协会制定,包括认证分类、认证标准、计分方法、认证程序和有效期限等,具有高标准、弹性化、重实践的特点。
关键词：
日本补习教育 教师资格 认证制度
[期刊] 教育科学
[作者]
潘黎 宋薇薇 彭若晨
加拿大安大略省教师资格制度具有"严格、细化和动态性"等特点,近年来面对新形势,其教师资格制度进行了变革,其变革具有:注重申请者接受教师教育养成过程的充足性、加强对申请者教育实践经历的愈加考量和发展性教师资格的多元性日益增强等特点。变革产生了一些效应:各高校更加聚焦教师专业能力的培养,各高校强化细化教育实践的形式和内容,多元性的发展性教师资格课程深受在职教师欢迎。对我国具有以下启示:把接受"养成性教师教育"作为申请者申请教师资格的必备条件;完善教师资格申请者教育实践能力测评体系;实施多元教师资格制度并增设附加性或发展性教师资格。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄旭华 盛世明
中世纪大学教师资格证获取,一方面要得到教会在程序上的形式认可,另一方面要得到教师行会在知识、能力方面的实质性认可。中世纪欧洲大学的教师资格证书制度,在价值倾向、制度安排以及培养标准等方面,为今天的教师资格制度建设留下了非常丰富的启示。
关键词：
中世纪 大学 教师资格制度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姚璐璐 江琴娣
美国的特殊教育教师资格认证制度在认证机构、认证标准、认证考核与认证的更新等方面都有其独特的一面,认识美国特殊教育教师资格认证制度的现状,总结和分析它的特点,对于完善我国的特殊教育教师资格认证制度有很大的借鉴意义。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈向明
建立教师资格制度的初衷是提高教师的教育教学水平,然而如果这一制度过于统一、刚性、琐碎,实施时过于机械化、技术化,则有可能妨碍教师的选拔和专业发展。本文针对教师工作的特点,对当前教师资格制度可能产生的不利影响进行反思,提出我国现阶段需要建立发展性的教师资格制度,以便更加开放、灵活地甄别和培养教师,以达到最终提高教师教育教学水平的目的。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
王兵 向书灵
一、背景介绍萨斯喀彻温省《公共部门内部审计指南和良好实务》（Ｉｎｔｅｒｎａｌ ａｕｄＩｔ Ｉｎ ｔｈｅ ＰｕｂｌＩｃ Ｓｅｃｔｏｒ ＧｕＩｄａｎｃｅ ａｎｄ Ｇｏｏｄ ＰｒａｃｔＩｃｅＳ ｆｏｒ ＳａＳｋａｔｃｈｅｗａｎ，以下简称《良好实务》）由加拿大萨斯喀彻温省（ＳａＳｋａｔｃｈｅｗａｎ）的省级审计署（ｔｈｅ ｏｆｆＩｃｅ ｏｆ ＰｒｏｖＩｎｃＩａｌ ａｕｄＩｔｏｒ ｏｆ ＳａＳｋａｔｃｈｅｗａｎ）于２０１３年１１月发布，旨在对公共部门的内部审计进行指导。该审计署认为公共部门进行规范有效的内部审计，是政府治理的重要基石，有利于增强公共
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑晓坤
美国对高质量教师的追求促使特殊教育教师资格证制度体系不断发展并走向成熟。为适应美国各州特殊教育发展的不同需求,其特殊教育教师资格证类型也呈现出多样化、灵活性的特点。本文对当前美国特殊教育教师资格证制度的政策背景及资格证的主要类型进行介绍和分析,以为我国特殊教育教师资格证制度的建立和完善提供借鉴。
关键词：
美国 特殊教育教师 资格
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
柳思羽 厉晓华
美、英、德三国职教教师资格准入制度各具特色，分别形成了“选择性”“市场化”“双元制”的职教教师资格准入制度。这三国职教教师资格准入制度的基本经验包括：从立法层面完善职教教师资格准入标准；将专业标准作为职教教师准入的关键依据；注重理实融合，相互促进；强化对职教教师资格的动态化考核；实施传统与替代融合的多样化认证途径。借鉴发达国家的建设经验，我国应加快完善职教教师资格认证体系、健全职教专业教学标准、构建“双师型”教师的准入标准、设置多元化的认证条件、建立兼职职教教师资格准入制度等，以加强职教教师准入制度建设。
关键词：
发达国家 职教教师 资格准入制度 启示
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
汪蔚兰 昝飞
特殊教育的质量很大程度上取决于特殊教育教师的质量。作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度于20世纪80年代开始在美国特殊教育领域实施,旨在解决教师短缺问题,21世纪后得到快速发展。该制度在各州以选择性教师证书计划形式实现。文章介绍选择性教师证书计划的实施流程,并列举了代表性的计划——"加州东北部特殊教育合作计划"。在此基础上,对制度实施成效进行分析,从中借鉴经验,为我国特殊教育教师培养提出建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
