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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
谷敏
不列颠哥伦比亚大学图书馆是加拿大馆藏中文古籍最多的图书馆,"蒲坂藏书"是其中最重要的中文收藏。文章对"蒲坂藏书"中中国地方志之存藏情况在数据统计的基础之上作概要性介绍,并选择其中具有代表性的地方志善本进行探讨。研究表明,蒲坂地方志以清代地方志为主,通志与专志各占一半;地方志的地域覆盖面广,以广东方志、山水志为多,也注重对边疆方志的搜集;从版本学的视角看,蒲坂地方志中,明刻本、清代稿抄本、民国初年精抄本较为珍贵。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
谷敏
不列颠哥伦比亚大学图书馆是加拿大馆藏中文古籍最多的图书馆,"蒲坂藏书"是其最重要的中文收藏。文章在数据统计的基础之上对"蒲坂藏书"的别集存藏情况及其特点进行探讨,并讨论蒲坂藏书之收藏特点:从内容看,"蒲坂藏书"具有较强的学术性与系统性;从版本看,"蒲坂藏书"多善本、多文集在明清时期主要版本,还有一批广东名人题跋批校本。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李燕 杨光辉
文章基于作者在加拿大不列颠哥伦比亚大学图书馆的实地交流与合作经历，从微观视角出发，分享开展古籍保护与修复国际合作的具体案例和实践经验，提出关于古籍保护与修复国际合作的重要意义、可行途径、应注意事项等的相关思考，以期为国内相关机构开展类似合作提供参考和借鉴，为促进全球范围内中国古籍保护和中华文化传承提供助力。
关键词：
古籍保护 修复 国际合作
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李燕 杨光辉
文章基于作者在加拿大不列颠哥伦比亚大学图书馆的实地交流与合作经历，从微观视角出发，分享开展古籍保护与修复国际合作的具体案例和实践经验，提出关于古籍保护与修复国际合作的重要意义、可行途径、应注意事项等的相关思考，以期为国内相关机构开展类似合作提供参考和借鉴，为促进全球范围内中国古籍保护和中华文化传承提供助力。
关键词：
古籍保护 修复 国际合作
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈浊 吴雪萍
全纳教育是当今世界各国构建现代化教育体系的必由之路。加拿大作为长期秉持全纳教育理念的世界主要发达国家之一，其成人教育颇具全纳特色。在全纳视域下，加拿大BC省成人教育项目的设计，受到多元文化理念变化、劳动力市场新需求，以及公民终身学习的需要等多方面因素影响。秉持全纳教育理念，加拿大BC省设计和实施了一系列成人教育项目，可分为以提升成人学历层次为目标的成人基础教育项目，以及帮助成人学员获得各类技能的成人职业教育项目。在设计与实施的过程中，加拿大BC省的成人教育项目体现出三个基本特点，即以社区为中心、重视资格认证和关照特殊群体。借鉴加拿大BC省成人教育项目设计与实施的经验，我国相关省市和部门或可通过统筹配置成人教育资源、激发社区内成人教育活力、重视成人学员自身发展需求、加强成人学习成果认证和推动成人教育数字化改革等途径提升成人教育质量与成效。
关键词：
全纳 成人教育 终身学习 高质量发展
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邹安川
从2002年开始,学区督导检查成为加拿大不列颠哥伦比亚省教育督导制度的重要措施和组成部分。文章在概述加拿大教育督导基本情况和不列颠哥伦比亚省督导检查制度背景后,以该省第5学区2005—2006学年督导检查为例,分析整个督导检查实施的情况,介绍该省的督导检查制度,分析其特色及发挥的功用所在,并提出其对我国教育督导实践的几点启示。
关键词：
加拿大 学区督导检查制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王乐 孙瑞芳
实地化教育是一种在西方国家兴起的,让教学回到"土地"的尝试。加拿大作为最早在K-12学校推行实地化教育的国家之一,已经构建出相对成熟的实施框架和教学体系,而且越来越多的大中小学将其纳入学校课程。通过对不列颠哥伦比亚省三个实地化教育案例的目标、内容、方法和评价进行考察分析,发现加拿大实地化教育的实施具有强烈的"在地化"特征,并与"向地化"取向保持统一,具体包括本土取向的近身性、场地取向的实践性、成长取向的主体性和问题取向的反思性。此外,它也呈现出"意识化"批判不明显和"学科化"配置不均衡两点不足。作为一种新兴的教学理念,实地化教育的未来发展还将不断调整以应对诸多挑战。
关键词：
K-12学校 实地化教育 场地 案例分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈冬梅 龙艳
以UBC和UMASS的人文课程为例,北美综合性大学的人文课程具有以下特点:目标上,以提升学生的综合素质为出发点,注重学生的批判性思维能力、语言能力和多元文化价值观的培养;设置上,注重内容的丰富性和现实性,注重不同课程间的层次性和逻辑性;实施中,坚持学生选择与学校引领相结合的原则,注重学习方式的灵活性与多样性。
关键词：
综合性大学 人文课程
[期刊] 图书馆建设
[作者]
段洁滨
本文简述了大不列颠版权法的诞生，文献的“合理使用”、“图书馆优先权”以及电子媒体、数据库版 权等一系列人们普遍关心的问题。
[期刊] 国际经济合作
[作者]
曹敏
"哪个欧洲国家的未来最动荡不安?"面对这个问题,很多人会选择希腊或意大利,这两个国家都徘徊在经济崩溃的边缘。还有一小部分人可能会答法国,因为它还未承认其中央集权模式的失败。几乎没有人会贸然回答英国,因为英国还是比较顺利地度过了危机。但是英国的世界地位已不像近几十年来那么稳固。2014年5月的投票可能让一批厌恶欧盟的英国独立党人进入欧洲议会。9月,苏格兰将就是否
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱炎军
英属哥伦比亚大学的教学学术发展具有典型性。在国家层面借助模仿性同形和规范性同形推进教学学术制度化发展的背景下，英属哥伦比亚大学主要通过强制性同形和规范性同形来构建组织内的教学学术制度。学校借助引入教学型职称以及改革学术评价制度，强制规制教师的教学学术行为。同时，通过在学校战略中凸显教学学术、设置教学学术的发展与奖励项目、构建教学学术的共同体网络来培养教学学术的习惯与价值规范。通过英属哥伦比亚大学经验的学习，我国高校要推进教学学术制度化建设需要做好三个方面：通过建章立制强化教师的教学学术投入，建立教学学术的能力发展规范体系，模仿传统学术规则提升教学学术的合法性。
关键词：
英属哥伦比亚大学 教学学术 制度化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
艾兴 赵瑞雪 王芳
加拿大英属哥伦比亚大学十分重视对"教学型"教职的制度设计及师资培养,一是为了突破长期存在的"重学术,轻教学"的困境;二是为了提高整体的教学水平和人才培养质量,实现内涵式发展。参与晋升"教学型"教职的教师需要在教育领导力、教学创新以及社会服务方面取得卓越成就。严格的晋升制度审查决定着教师能否成功晋升这一职位。加拿大英属哥伦比亚大学的成功经验为我国高校教师发展提供了借鉴经验:要充分重视教职设置的科学性,通过教师教学学术能力的提升,促进教师教育领导力培养和社会服务能力获得,以此促进高校教师队伍整体水平的提高。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李雁冰
"科学、技术、工程与数学"(Science,Technology,Engineering and Mathematics,简称STEM)教育是由美国发起、主导并正在兴盛于世界各国的一场教育运动。它的提出,主要因应于国际竞争、社会高科技的发展等对人才的需求。这决定了其功利主义特点。因此,当我们思考STEM的教育价值时,必须将其功利主义框架转化为知识创造框架,追寻STEM的知识价值和教育内在价值。在此意义上,先于STEM而产生的科学、技术与社会(Science,Technology and Society,简称STS)教育,更具学术的背景和基础,可以作为改造STEM教育的合理框架。此外,我们还应深...
关键词：
STEM 科学与技术教育 STS
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陶阳 莫纳·格里森
相较于中国儿童史而言,西方儿童史研究积累了更为丰富的经验。加国儿童与教育史学者格里森教授长期致力于深入理解儿童在教育等专业实践下以及学习中的具身化经验,尤其擅长运用微观叙事结合宏观叙事的混合写作方法,从社会学、人类学等学科领域中吸收和改造理论视角,对自传、口述、信函等史料展开解读。同时,格里森重视以历史经验为基础,对关于儿童的理论预设和方法途径进行反思和创新,比如其所提出的关系性、情境化、差异性的儿童主体性概念。她认为,历史学者可以在理论和方法创新上更为大胆,并且要对现实困境和问题保持关切和参与。
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