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[期刊] 图书情报知识  [作者] 张太洪  陆建芳  廉清  
分析重点学科文献收藏及用户情况 ,了解重点学科文献资源现状 ,按原则、定目标、有计划、多途径采集收藏重点学科文献
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 李敬平  
高校图书馆对于重点学科建设发展有着极为重要的作用。文章就高校图书馆文献资源对重点学科建设的意义以及面临的新情况、新问题及其相应的对策进行论述
[期刊] 图书馆  [作者] 陈茂华  
本文阐述了高校重点学科文献信息资源建设的重要性以及高校图书馆为重点学科建设服务的内容、方式与手段等。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 李玉安  
“七五”期间,国家教委组织了一批专家、学者,根据全国普通高等学校的师资力量、科研水平、教学质量等综合条件,进行了高等学校重点学科点的评选工作。在全国107所高校中共评选出重点学科点416个(计284个学科,其中学科重复布点80个)。其中文科78个,理科86个,工科163个,农科36个,医科53个。重点学科点的评选,对增强高校教学科研实力,培养高质量的专门人才,改进和完善研究生培养制度,在高校间引进竞争机制,都具有一定的现实意义并产生深远的积极影响。作为高校三大支柱之一的图书情报系统,对这些重点学科点的支持能力究竟如何?收藏的文献质量如何?达到了一个什么样的完备程度?是否能和重点学科点的...
[期刊] 图书情报知识  [作者] 邢军  
本文分析了高校重点学科建设对文献资源的要求,探讨了深化文献信息服务的有关问题。
[期刊] 图书馆  [作者] 刘良璧  
重点学科是高校生存与发展的根本,对重点学科馆藏文献进行评价,可以更有针对性地对重点学科文献进行建设,更好地为重点学科读者服务。文章以重庆交通大学图书馆为例,分析了重点学科文献收藏的数量及质量,提出了加强重点学科文献建设的策略。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 杨玲  
以安徽建筑大学图书馆为例,通过分析、对比重点学科图书馆馆藏及利用情况,找出重点学科文献资源建设方面存在的问题,认为完善重点学科文献采访机制,构建多层次的重点学科文献资源保障体系以及加强个性化服务平台的构建是高校图书馆重点学科文献资源建设的必由之路。
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 王华伟  周和玉  张然  郏林  王海泉  于雷  
文章对武汉理工大学重点学科文献群建设进行了详细介绍,在探讨武汉理工大学重点学科建设的现状和问题的基础上,列出了该校重点学科文献群建设的整体思路,最后展现了该校重点学科文献群建设成果。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 蒋岩波  生修雯  
[目的/意义]以江西省昌北高校图书馆联盟为例,探讨地方高校图书馆如何构建重点学科区域性文献资源保障体系。[方法/过程]分析昌北高校图书馆联盟各高校的重点学科分布与图书馆馆藏资源建设现状,在此基础上提出联盟各高校重点学科服务的区域性文献资源保障体系的构建策略。[结:果/结论]构建基于重点学科的较为完备的区域性文献资源共享体系,以学科发展需求为导向,以资源和服务为主线,真正实现文献资源的互补和共建共享。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 葛少卫  夏品奇  程永波  
遵循重点学科建设客观规律,按照重点学科建设特殊要求,对重点学科建设的思路与对策进行初步明晰,从学科规划、学科队伍、学科平台、学科管理以及学术交流等五个方面构建了较为完整的重点学科建设思路。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 左兵  
学科建设是高等学校生存与发展的基础,是人才培养的内在需要。本文通过分析我国三次重点学科评选、"211工程"建设,认为重点学科建设既是对学科实力的评选,也是对学校办学实力、办学水平的检验,对高校发展产生了重要影响,同时重点学科建设也成为高校学科建设普遍的参照系。
[期刊] 图书馆  [作者] 陈富良  
(一) 我国高等学校的文献资源,都是集中于图书馆与系(所)资料室,而且,已经确定高等学校图书馆是作为全校的图书资料情报中心的,并且负有统筹协调全校的文献情报工作的职能(《普通高等学校图书馆规程》(1987)第一条和第二条)。相对于全国的文献资源建设
[期刊] 图书馆  [作者] 李一麟  
本文论述了灰色文献的概念、由来、特点及类型。分析了灰色文献在高校中的收藏分布特点,并对加强高校灰色文献资源建设的意义及途径作了阐述
[期刊] 图书情报工作  [作者] 李峰  涂文波  
使用抽样调查方法,以利用外文文献较多的人文社会科学重点学科为研究对象,通过对教师、硕、博士研究生的科研成果进行引文分析,研究高校人文社会科学教学科研人员的外文文献需求和信息利用行为模式,并与CASHL项目的馆藏情况进行比对,研究高校人文社科外文文献保障率,为构建我国高校人文社科外文文献资源保障体系提供理论支持。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张晓玲  
"211工程"经过"九五"和"十五"期间的建设,以其辉煌的成果有效地带动了我国高等教育整体教育质量、科学研究、管理水平和办学效益的提高。笔者结合"211工程"三期的启动和立项,对"211工程"三期建设的特点和重点学科建设中的若干关系进行了分析和研究。
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