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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韩建丽
本文旨在探讨加强随班就读管理,完善随班就读支持体系,提高随班就质量的形式与方法。在提高随班就读质量方面的主要措施有:加强管理,不断完善随班就读工作的管理机制;坚持教科研有机结合,促进教师专业化发展;不断完善资源教室建设,满足学生特殊教育需要。此外,介绍了开展随班就读实践与研究取得的效果和体会。
关键词：
随班就读 管理
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华国栋 李泽慧
本文针对我国随班就读教学质量不高的困惑,指出随班就读中个别化教学的不足,分析了差异教学与随班就读的必然联系。从随班就读的教学理念、策略、方法的角度,提出实施差异教学,是提高随班就读质量的有效途径。
关键词：
差异教学 随班就读 教学质量
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐美贞 杨希洁
本文从探讨资源教室在随班就读中的作用入手 ,回顾了资源教室研究的历史 ,提出了在国内开展资源教室研究的必要性。同时 ,强调要把资源教室与特殊班和补习班区分开来
关键词：
资源教室 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
俞林亚
为提高区域随班就读质量，杭州市上城区特殊教育资源中心与区教育局、普通学校、高等院校等各方人员组成团队共同参与，开展了随班就读服务新形式的实践。新的随班就读服务实体为辐射型卫星班，在普通学校内部设置，由特殊教育学校和普通学校共同管理。经过两年的实践，初步形成了一套运行机制与管理制度，取得了一定的成效。
关键词：
随班就读 “卫星班” 实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖非 戚克敏 于素红 刘春玲 谈秀菁
制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是为了指导未来十几年教育改革和发展的方向,特殊教育的发展作为其中的一部分内容,也日益得到国家和社会各界人士的重视。为促进特殊教育更好更快地发展,更好地满足有特殊需要儿童的教育发展要求,本期发表一组笔谈,主要集中了研究者对特殊教育师资培养的建议和对中国目前随班就读现状的分析、思考与相关对策,以为《规划纲要》的制定献计献策,提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华国栋
本文总结了我国十多年来随班就读研究的特点和取得的成绩 ,并对今后如何加强随班就读的研究 ,促进随班就读的发展提出了建议
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
韦小满 余慧云
中国的随班就读在接收残疾儿童入学上已取得了很大的成功,但随班就读的质量一直是困扰人们的一大难题。结合国际融合教育的理念,文章从评估入手,探讨了评估在促进随班就读方面的重要意义,并分别介绍了课程本位评估、真实性评估、动态性评估以及生态评估在随班就读中的运用,以期能为随班就读的教师和管理者提供一些理论和实践的启示。
关键词：
评估 随班就读 融合教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李青燕 罗文达
本文就分类教学在“随班就读”课堂上的三种模式,做了初步的探索。并从三种教学模式的结构和教学实例加以说明,进而对其特点和应注意的问题,分别做了分析。最后又从六个方面,对选择“随班就读”课堂教学模式的条件和因素,进行了必要的阐述。
关键词：
分类教学 模式 如何选择
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黎龙辉
随班就读是特殊教育的主要形式 ,其发展程度决定着整个特殊教育的发展水平。而制约随班就读发展的关键在于师资的培养。传统的师资培养方式已不能适应和满足随班就读发展的需求 ,必须拓展师资培养的途径 ,变换方式 ,充分调动整个国家、社会和学校的力量 ,培养不同层次和水平的随班就读教师 ,为有特殊需要的学生提供有效的教育和训练 ,促进整个特殊教育的普及和提高。
关键词：
特殊教育 随班就读 师资培训
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 谭和平
采用自编"随班就读教师现状调查问卷"对上海市410名随班就读教师对随班就读的认识、对随班就读学生的接纳态度,以及教师的工作现状进行了调查。调查显示:上海市随班就读教师的教龄、学历分布合理;教师们对随班就读有理性上的认同,对特殊学生总体接纳态度较好;教师们对特殊教育专业培训意愿较强。调查还表明,目前上海市接受过特殊教育专业培训的随班就读教师比例偏低;教师们更倾向于接纳智力残疾、肢体残疾和学习障碍的学生,而对脑瘫、情绪和行为障碍等学生的接纳度较低;教师对特殊儿童的教育需求和学习特点不够了解,对特殊学生开展的课堂教学与课外指导存在困难。
关键词：
上海市 随班就读教师 现状
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郝传萍 卢雁
本文通过对随班就读体育教育相关法律规定、意义及目的、体育教学、师资培养等方面的综述与分析,建议完善相关的法律与法规,加强目前随班就读体育教育在职师资的培训,加强资源的支持,建立协作式的研讨组织机构,以保证随班就读学生能够真正跟班上体育课,推动随班就读体育教育的发展。
关键词：
体育 随班就读 教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯雅静
当今的融合教育理念和实践对随班就读师资的素养提出了更高的要求。本研究通过搜集国内外相关文献、与我国教师专业标准进行对比,以及征求一线随班就读教师及高校特殊教育专家意见,归纳和总结出随班就读教师在知识、技能和态度三方面必备的核心专业素养,并对我国随班就读师资培训及随班就读教师的专业化发展提出建议。
关键词：
随班就读 教师 专业素养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
随班就读的课程建设是成功的融合教育的关键。随班就读课程主要分为与普通教育基本一致的课程和为随班就读学生特别设置的课程。不管随班就读学生的障碍程度如何,都应把普通教育课程作为随班就读课程建设的基础。
关键词：
随班就读 课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
华京生
论文回顾了我国随班就读发展过程中班级教学模式的演进历程,对相关教学模式的优点和局限性进行了剖析,在此基础上论述了我国随班就读班级教学模式发展的趋势,并提出了将差异教学模式与个别化教学模式整合运用的随班就读班级教学模式。
关键词：
随班就读 教学模式
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